英語啟蒙之廖彩杏《用有聲書輕松聽出英語力》

怎么做英語啟蒙成了現(xiàn)在很多父母非常關(guān)注又苦惱的話題，我也是其中一員?，F(xiàn)在信息爆炸的時(shí)代，各種達(dá)人專家對英語啟蒙方法眾說紛紜，我們苦惱的不是不知道方法而是不知道用誰的方法??。今天就和大家一起聊聊廖彩杏老師的英語啟蒙方法，她的觀點(diǎn)也許不是最專業(yè)權(quán)威的，但確實(shí)是很有溫度又實(shí)用的方法，尤其對英語水平不高的父母來講是套可操作性最強(qiáng)的方法。
 

廖彩杏在她的《用有聲書輕松聽出英語力》的書中，以自己的雙胞胎孩子5年的英語啟蒙實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，給我們介紹了英語啟蒙的三個(gè)關(guān)鍵。

??奠定英語實(shí)力的三個(gè)關(guān)鍵：

廖彩杏說：目睹孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)程,再對照自己過去截然不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我相信:重復(fù)句+圖文合一+規(guī)律播放有聲CD,能讓英語學(xué)習(xí)自然、輕松,充滿樂趣,而且成果斐然。

第一個(gè)關(guān)鍵：重復(fù)句！

??重復(fù) repetition在英文學(xué)習(xí)初期扮演著極其重要的角色,沒有什么比一再重復(fù)的話語,更容易讓人取得學(xué)習(xí)效果了。幼教專家曾指出,孩子在接觸新事物時(shí),總希望有機(jī)會(huì)不斷重復(fù),好讓他們能逐漸熟悉陌生內(nèi)容,直到完全掌握并感到安心。

我們仔細(xì)回想下孩子學(xué)習(xí)母語的過程，幾乎所有的孩子第一次說話都是叫人，叫“媽媽”“爸爸”、“爺爺”“奶奶”等，那也是因?yàn)檫@些詞是他從出生就聽重復(fù)的最多的詞。

小朋友學(xué)語言的關(guān)鍵是:重復(fù)句+和生活相關(guān)

重復(fù)能讓孩子有熟悉感，熟悉感讓孩子有安全感和信心，也更容易有成就感，學(xué)習(xí)興趣也就激發(fā)了。

第二個(gè)關(guān)鍵：圖文合一！

??為孩子選擇適合的圖書,是一個(gè)吸收大量信息并仔細(xì)過濾選項(xiàng)的工程,廖彩杏選書前后看過的兒童文學(xué)研究專著和學(xué)術(shù)期刊就有數(shù)十本。

好的兒童繪本，無論中英文繪本，插畫內(nèi)容都非常豐富生動(dòng)形象。這類繪本，孩子們常常通過圖畫，就能猜出7-8分的故事內(nèi)容，尤其是與孩子生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。這也是為什么廖彩杏給她的雙胞胎播放的第一本英文繪本《Go Away Mr Wolf》，第二天孩子就能用繪本里的英語臺(tái)詞吵架的原因??。這本繪本除了有反復(fù)出現(xiàn)的詞句外，插畫內(nèi)容也真正做到了圖文合一。

第三個(gè)關(guān)鍵：規(guī)律播放有聲書

廖彩杏推薦我們使用“有聲書播放記錄表”，每天三次播放有聲書，每次30分鐘。將有聲書自然的融入到我們的生活中，這期間實(shí)行??“不必先認(rèn)單詞、不必先學(xué)音標(biāo)、不必學(xué)語法、不必中文翻譯,沒有抽問考試”的“四不一沒有”政策,假以時(shí)日,孩子的英語種子終會(huì)萌芽。

這是廖彩杏雙胞胎孩子的播放記錄表，廖彩杏在記錄表上繪本書單后面根據(jù)播放情況填上播放的日期，當(dāng)孩子開始跟著音頻哼唱或脫口而出時(shí)，就在記錄表上該書單后面打勾，如果孩子能將整本繪本故事復(fù)述出來就可以在記錄表上打個(gè)完美的五角星??。

??優(yōu)質(zhì)又有趣的英文圖畫書引導(dǎo)孩子,用自己的耳朵、自己的眼睛,從CD朗讀聲中聽到故事脈絡(luò),從重復(fù)語句里抓取內(nèi)容重點(diǎn),從與文字合一的插畫中瞧出情節(jié)發(fā)展,最后連點(diǎn)成線、觸類旁通地了解整體故事的意思,這樣逐漸摸索、慢慢琢磨、用心體會(huì)的習(xí)慣,久而久之會(huì)成為終身受用的語言推理能力。

??持續(xù)不斷地聽,是為了建立聲音記憶,達(dá)到直接聯(lián)想的目的。無論句子結(jié)構(gòu)簡單還是復(fù)雜,只要有不斷重復(fù)的語言輸入,學(xué)習(xí)者就能慢慢將其內(nèi)化,就可以在意識(shí)中形成“記憶”,最后無意識(shí)地脫口而出。

廖彩杏的這本工具書，不僅僅是給了我們英語啟蒙方法，也適用于學(xué)習(xí)我們的母語和親子閱讀~

廖彩杏老師說的：把握原則，保持彈性！特別受用，不管是英語啟蒙還是別的方面，這句話的智慧太多[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

原則大家都知道，就是上面講的三個(gè)關(guān)鍵。難的是這個(gè)彈性變通，廖彩杏老師說她寫這本書時(shí)有壓力，因?yàn)檫@就像做菜給自己的孩子吃肯定是營養(yǎng)豐富又合胃口，而做菜給別的孩子吃就沒那么簡單。

每個(gè)孩子都不一樣，所以我們不能用完全一樣的方法期待兩個(gè)孩子有一樣好的成效。就像廖彩杏的一對雙胞胎，雖然是同時(shí)做的英語啟蒙，但姐姐和弟弟的結(jié)果也是不一樣的。姐姐在聽有聲書第五年時(shí)參加托業(yè)考試成績是985分，其中聽力是滿分。而弟弟達(dá)到姐姐這樣的成績比姐姐晚了幾年。

廖老師一直強(qiáng)調(diào)，讓我們把期待孩子學(xué)有所成的心理深深的隱藏起來，只負(fù)責(zé)給孩子提供“美好的閱讀素材”每天給孩子播放~

教養(yǎng)孩子是一項(xiàng)創(chuàng)造性的付出，需要我們擁有敏銳的洞察力，了解自己孩子的氣質(zhì)特性，有執(zhí)行的毅力更需要等待花開的智慧。

愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！?/p>

英語啟蒙最大的價(jià)值并不是孩子掌握了多少英語詞匯量，而是給孩子創(chuàng)造了條件讓孩子像習(xí)得母語一樣輕松習(xí)得英語。知識(shí)層面的現(xiàn)在學(xué)校都會(huì)教，但如果在學(xué)校之前我們就潤物細(xì)無聲的讓孩子不知不覺喜歡并習(xí)得英語，將決定孩子以后對英語的看法態(tài)度。

父母要有耐心,也請丟棄立竿見影的想法。態(tài)度的改變、注意力的養(yǎng)成,都無法速成,只能靠持續(xù)的累積。剛開始父母不要奢求改變孩子的生活模式,不必要求孩子靜靜坐下來,更不要規(guī)定孩子要“專心聽”,或是規(guī)定孩子一邊聽一邊對照著看書。

我們的孩子有那么好的母語學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分孩子也是兩歲左右才開始真的能用母語交流。英語啟蒙我們尚且還沒有這么好的語言環(huán)境，前面兩年都是大量輸入的累積，只要輸入的材料合適，方法沒問題，輸入的量夠了輸出就是件水到渠成的事。

現(xiàn)在來說說我們最關(guān)心的彈性變通~

1.首先，大家不要糾結(jié)于廖彩杏的130本書單該不該全部收，書單是死的，人是活的。這130本書單是廖彩杏費(fèi)了心思給自己的孩子選的，其實(shí)都是非常好的書。但我們還是需要先了解每一本書里的內(nèi)容，再根據(jù)自家孩子的情況決定要不要收，收了的話什么階段給孩子播放哪本。書單該不該照單全收和書單的播放順序是否就完全按廖彩杏的52周播放表來，都需要參考自家孩子的認(rèn)知程度！

2.播放時(shí)間和次數(shù)的彈性變通，三歲前的孩子在家的時(shí)間非常多，我們可以選孩子心情好狀態(tài)好的時(shí)候給孩子播放幾個(gè)完整的時(shí)段。例如早上起床后，中午午餐后，洗澡后，每個(gè)時(shí)段播放30分鐘一天下來就有1個(gè)半小時(shí)，根據(jù)孩子的情況也可以增加到2小時(shí)甚至3小時(shí)，前提是孩子樂意聽不排斥。上幼兒園的孩子每天在家的時(shí)間就沒那么富裕了，我們可以多利用各種碎片時(shí)間，每次聽5分鐘10分鐘，全天累計(jì)下來時(shí)間也不短的。像孩子上學(xué)放學(xué)的路上，早餐晚餐的時(shí)候，睡前時(shí)間也都可以合理利用起來。周末可以適當(dāng)增加播放次數(shù)，如果外出旅行或像春節(jié)期間耽誤了每天的播放，也不用太緊張，過后再繼續(xù)也是沒關(guān)系的。但盡量不要在播放有聲書還沒成為日常習(xí)慣前去隨意中斷播放。播放次數(shù)建議3歲以內(nèi)的將一周的書單可以適當(dāng)延長播放至10-15天。

3.播放內(nèi)容上，1歲前的孩子可以將鵝媽媽童謠、韻文兒歌、語感啟蒙還有sss反復(fù)聆聽，再增加幾本低幼的繪本，像《brown bear,brown bear,water do you see?》、《The Very Hungry Caterpillar》、《Five Little Monkeys Jumping on the Bed》，一歲后再按照廖單的播放列表播放。播放內(nèi)容還是需要根據(jù)孩子認(rèn)知能力做調(diào)整的，廖單上科普類的書單很多3-4歲的孩子都不容易理解。我們也可以增加些廖單上沒有，但符合孩子認(rèn)知程度的優(yōu)質(zhì)有聲書，例如：《I am a Bunny》、《Where Is Baby's Belly Button?》、《Counting Kisses》。

4.實(shí)操上我們除了給孩子規(guī)律播放有聲書，還可以多增加些親子互動(dòng)來幫孩子更好的理解。2歲左右的孩子也可以增加些低幼的原版動(dòng)畫片。

5.廖彩杏主張就讓孩子聽發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)原汁原味的音頻資源，自己雖是英文老師卻從不給孩子讀英文繪本。

一般來說孩子3歲左右才會(huì)開始母語強(qiáng)勢，排斥外來語，但也有些孩子1歲多2歲就開始排斥外來語，比如我家小魚兒就是。

從我決定給他做英語啟蒙，我就開始在家里給他放英文兒歌。鵝媽媽童謠我嘗試了將近二十天，選擇各種合適的的時(shí)機(jī)不刻意的播放，結(jié)果他排斥反應(yīng)強(qiáng)烈，只要我一播放他就開始哭著要我關(guān)掉。我就想著他可能就是不喜歡鵝媽媽童謠吧，我又嘗試給他放清華幼兒英語兒歌和sss放了半個(gè)月，還是一樣強(qiáng)烈排斥。

這個(gè)問題困惑我許久沒得到解答，我想不明白他明明還不會(huì)說話只會(huì)叫爸爸媽媽的小孩，怎么就那么討厭聽英文兒歌呢？這時(shí)候給他做英語啟蒙的事就暫時(shí)打住了，根本沒法開展。

我就是一個(gè)英語白癡，不僅是因?yàn)橄嘈帕卫蠋熣f的，而是自己壓根兒不敢開口。都說育人先育己，我現(xiàn)在只剩下了一個(gè)最笨的辦法，就是自己從零開始學(xué)英語。于是我下載了百詞斬，開始每天學(xué)單詞記單詞。自己開始記單詞的半個(gè)月后，我讓外婆陪小魚兒玩，我自己在臥室記單詞小魚兒非要在我旁邊玩，我也沒理他就自顧自己記單詞。小魚兒聽我嘴里蹦出一個(gè)個(gè)他聽不懂的“鳥語”，在一旁咯咯直樂，還搶我手機(jī)看我在看什么。我每天記單詞他都在旁邊各種樂，但沒有阻止我說“鳥語”，反而很有興趣的樣子。我就記完單詞后又開始嘗試給他放鵝媽媽童謠，讓我大跌眼鏡的是小魚兒跟著音樂??手足舞蹈起來。這時(shí)候我才想起另外一件事：在孩子的世界里，父母的聲音永遠(yuǎn)是最動(dòng)聽的聲音。也正因如此，盡管小魚兒那么討厭聽英語，但媽媽講英語讓他覺得這種“鳥語”聽著也很有趣。

我們可以不給孩子講英語繪本，但我們還是可以在繪本之外跟孩子說說英語增加孩子的好感度，只要孩子聽的優(yōu)質(zhì)音頻的輸入量夠，就不用擔(dān)心我們把孩子的發(fā)音帶歪。

??我認(rèn)為“時(shí)間點(diǎn)”不是主宰孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,M&M才是影響孩子學(xué)習(xí)的兩大因素。M&M不是巧克力而是Materials（學(xué)習(xí)材料）與 Methods（學(xué)習(xí)方法)。有了引起興趣的內(nèi)容加上激發(fā)孩子熱情的方法,自然就能夠讓孩子建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正面積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

廖彩杏說決定孩子英語實(shí)力的不是父母的英語水平而是父母的英語觀。

??學(xué)語言就像學(xué)游泳,如果每周只是去泳池一 兩次,就想在短期內(nèi)學(xué)會(huì)蛙泳、自由泳、仰泳和蝶泳,根本是癡心妄想。希望泳技進(jìn)步、泳速躍升,希望享受游泳的樂趣,最佳的方法就是天天浸泡 在泳池里。

任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)，都需要時(shí)間的醞釀，而這個(gè)時(shí)間是三年。

這是一本工具書，英語啟蒙可借鑒和學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，看完后在實(shí)踐中學(xué)習(xí)才是正道。與其將時(shí)間浪費(fèi)在質(zhì)疑上，不如選擇開始，沒有實(shí)踐一切都是空談。