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carina媽咪
2013
發(fā)布于 2020-07-30 
孩子卡在哪里了，就添加一些其他。我是在刷完raz a后 ，海尼曼gk讀完 ，再刷razb ，然后再牛津樹1-3，再穿插海尼曼gk1 ，raz。目前牛津樹7，海尼曼gk1基本讀完，raze 。小豬小象和小毛怪也穿插 。讀一個會煩的
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推薦閱讀

10歲
想法
我之前也是想著多讀幾套，現(xiàn)在就盯著raz一套讀。

當然還要看孩子年齡，年紀小慢慢多讀幾套也沒事。

如果不是年紀非常小，個人覺得海尼曼+raz就夠了。海尼曼先讀，再讀raz。我是raz讀到感覺難了，去讀海尼曼gk，讀完了再繼續(xù)讀raz，又感覺難了，去讀海尼曼G1，讀完了繼續(xù)讀raz。海尼曼G2是后來插空讀的。個人感覺同級別的海尼曼要比raz容易讀很多。海尼曼都是常見詞，raz詞匯量很大。

raz現(xiàn)在一個級別書的數(shù)量已經很多了，能讀很久。內容也豐富，涉及方方面面，級別越往上...
5歲
7歲
想法
我們家目前Raz和牛津樹一起，Raz是一些客觀描述加圖片，牛津樹故事性強，我都很喜歡。兩個結合在一起我感覺很好，牛津樹的故事性可以中和一下Raz的寡淡，對小朋友來說Raz如果有些針對圖片和主題的探討會更加有趣，不是說Raz.不好，Raz非常非常好，我真的超佩服寫書的人，真的是欽佩。我們最近快刷完牛津樹1-2，我會帶著一起看，她會跟讀，然后我們談論，有時候太累她自己用點讀筆點讀跟讀，最近孩子聽到點讀筆里主題曲有magic key 就纏著我要看有Magic key的牛津樹，買的書...
8歲
14歲
想法
幾套一起，齊頭并進。

我家娃不屬于視覺記憶型孩子，看過的單詞，復現(xiàn)率非常低，所以，為了保證效果，我們就幾套分級齊頭并進。

當然，raz是主線，每天讀一本，不多，但是要求每個單詞都讀正確，讀完quiz，正確率80才算過。而且，過一陣子，會把前面的反復讀。（我家娃，如果不盯著，個別單詞會糊弄著讀。大齡娃雞起來費勁就在這里，不聽話。你讓聽英語，結果當背景音樂聽，讓讀只要不盯著，就糊弄著讀。而且，我覺得我們讀的很慢，但速度起不來，速度起來，質量就不保證。只能踏踏實實，一點一點前進...
初期閱讀建議“1+n”

1就是一套分級從頭刷到尾，n就是配套級別的非分級讀物。我們是一套牛津樹從開頭刷起，輔以國家地理，圖書館，，系統(tǒng)，i can read系列
11歲
14歲
想法
分級讀物本身設計是螺旋上升的，如果卡在某一級別了就橫向找一些其它讀物作為補充，如果進行順利就抱著一套讀也未嘗不可，但是選擇分級讀物要考慮到詞匯知識的覆蓋范圍，盡可能涉及的范圍廣泛一些，不要過于局限，這樣詞匯量增長才均衡。我們是一直讀的raz，知識面很廣泛，虛構非虛構類的書目都很多，每一級別將近100本的量，如果對某一話題尤其感興趣，可以再補充一些材料或者記錄片來看～今早跟大娃讀一篇洪水的文章，學到了吊腳樓叫stilts house，想起鳳凰古城沱沱河旁的那些古樓，蠻有趣的
10歲
想法
問題：請問0分級閱讀是一套一套的讀還是幾套一起刷?

回答：我家起步初期，分級閱讀是家里同時準備了幾套。raz、圖書館一、海尼曼、牛津樹等，那時孩子還小，對畫面和趣味性追求更多些，所以刷圖書館一比較多；后來刷牛津樹比較多，因為故事連貫；最后刷raz比較多，因為知識面廣。
11歲
想法
我是剛開始不知道有分級讀物，小時候就看各種好玩兒、有趣的繪本。去年才開始刷牛津樹，因為孩子喜歡1-5都看了好幾遍，現(xiàn)在也天天聽。然后看海尼曼GK、G1、都看完了，G2看了60本，一開始看牛津樹6、7、8，然后才開始刷RAZ，同時看了蘭登1、fly guy等。現(xiàn)在RAZ有覺得無聊了我想暫緩一下，準備用圖書館系列調劑一下。

很多時候計劃趕不上變化，至于怎么看還是要根據(jù)孩子的實際情況吧！

彩虹兔自然拼讀分級故事: 我的第一個圖書館 蘭登分級閱讀第1級 Step Into...
4歲
11歲
想法
我們自己閱讀分級閱讀的時候是幾套一起混合起來讀的。分級閱讀相對于繪本來說在內容上枯燥了一些，所以我們在閱讀的時候可以選擇幾套不一樣的穿插閱讀。

比如，牛津樹偏重于故事情節(jié)，但是句型相對來說就復雜一些，RAZ分級句型相對來說比較簡單，一個級別中相同的句型會不斷重復，這樣既鍛煉孩子的句式也能快速的增加詞匯量。蘭登句型重復，單詞押韻，還可以變成旋律好聽的歌曲，趣味性比較大！

但是也不能貪多，一般2--3套足矣！分級閱讀最重要的是在選對孩子對應能力的水平后能夠持之以恒地堅持讀下去...
9歲
11歲
想法
幾套一起齊頭并進，每天需要大量時間投入，不大可行。我們現(xiàn)在是一套raz為主，每天四到五本，其中一到兩本做練習和擴展活動。其他分級輔助，牛津樹和第一套圖書館做補充，放在書架顯眼處，看到了就讀幾本，調節(jié)一下。第三是原版繪本加持。每天一本，興趣為主，想看哪個故事看哪個。
2歲
9歲
想法
我之前是打算一套的，因為已經有了毛毛蟲點讀筆，就入手了牛津樹，一開始挺順利，后來發(fā)現(xiàn)卡住了，孩子不愿意讀，開始入手RAZ，現(xiàn)在就以RAZ為主讀，每天堅持一兩本，孩子感興趣時自己翻出牛津樹讀，感覺有了RAZ一段時間的學習，再讀牛津樹有了更多的體會。
carina媽咪
carina媽咪
2013
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