我是一個(gè)非常普通的媽媽，有一個(gè)3歲的男寶寶。大概從寶寶1歲3個(gè)月的時(shí)候，偶然接觸到一個(gè)童書(shū)代理，從此開(kāi)啟了我對(duì)繪本閱讀、親子閱讀和英語(yǔ)啟蒙的一些認(rèn)知。
最近聽(tīng)了一個(gè)繪本閱讀指導(dǎo)的分享后，我仔細(xì)回憶了一下這不到兩年的親子閱讀過(guò)程，認(rèn)真反省了一下自己在親子閱讀中走過(guò)的彎路、步入的誤區(qū)以及一些收獲美好的瞬間，這些都值得我用文字記錄下來(lái)，這是我作為一個(gè)普通媽媽的經(jīng)歷。
我知道在這個(gè)平臺(tái)上有很多很厲害的媽媽，她們各自都有自己的專長(zhǎng)，有很多在親子閱讀領(lǐng)域也很有成就，我只想分享一個(gè)普通媽媽的歷程。
我首先反省了一下自己在這將近兩年的時(shí)間中，走過(guò)的誤區(qū)。
一、	閱讀粗糙，只關(guān)注正文，很少關(guān)注封面、環(huán)襯和封底
我在開(kāi)始配孩子閱讀的時(shí)候，一般很少去關(guān)注封面、封底，甚至連環(huán)襯是什么也不知道是什么。我想大多數(shù)媽媽跟我一樣都是翻開(kāi)書(shū)直接從正文開(kāi)始讀的，讀到最后一個(gè)文字，合上書(shū)就結(jié)束了這本書(shū)。最近入手了一個(gè)讀書(shū)閱讀器，叫讀書(shū)瞳，它有一些精讀的繪本，我在陪孩子看繪本的時(shí)候，有時(shí)候?yàn)榱私夥乓幌伦约旱暮韲?，就?huì)使用讀書(shū)瞳。這個(gè)時(shí)候一般我也會(huì)陪在旁邊一起聽(tīng)，我會(huì)受到一些啟發(fā)，它會(huì)從封面開(kāi)始介紹，有的讀書(shū)名，有的會(huì)對(duì)封面的圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，或者引導(dǎo)孩子觀察、想象，并激發(fā)孩子的想象力和好奇心，而我卻忽略了這么重要的意義。
環(huán)襯這個(gè)詞也是在聽(tīng)讀書(shū)瞳講繪本時(shí)了解到的，它是指書(shū)的封面與正文之間的銜接部分，這里也是書(shū)本內(nèi)容的反映，會(huì)反饋一些信息。比如大家熟知的《菲菲生氣了》這本書(shū)，它的環(huán)襯就是全部是紅色，大家都知道，在情緒色彩中，紅色是代表憤怒、生氣的。菲菲生氣了 
封底呢，也有很多信息，比如有的會(huì)介紹書(shū)的主要內(nèi)容，有的會(huì)與結(jié)尾呼應(yīng)，有的會(huì)是一些名家或者媒體的評(píng)論、評(píng)價(jià)和推薦等，也飽含這豐富的信息。
因?yàn)槲壹液⒆?歲了，一般孩子到了四五歲會(huì)到那個(gè)識(shí)字的敏感期，我記得以前看過(guò)一些親子閱讀的推薦這個(gè)期間可以指讀，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)很多字。但是孩子的圖畫書(shū)，指讀的時(shí)候會(huì)遮擋圖畫，而且有的書(shū)字很小，但是封面書(shū)的名字一般字體都會(huì)很大，其實(shí)這個(gè)可以作為很好的識(shí)字來(lái)源，看封面的時(shí)候指讀，于是今天我就嘗試了一下指讀封面標(biāo)題，孩子竟然意外的感興趣，還模仿我，用自己的小手去指讀。雖然不一定對(duì)，起碼感興趣已是我意料之外的。讀的不對(duì)我會(huì)再指一遍，并不刻意糾正，然后再翻頁(yè)。我想孩子的識(shí)別敏感期大概率快要到了。
我思考了一下我會(huì)忽略的原因。
第一，	我本身對(duì)繪本閱讀或者如何進(jìn)行閱讀缺乏一定的知識(shí)；
第二，	有時(shí)候自己在忙或者處理事情的時(shí)候，被孩子纏住看書(shū)，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，會(huì)比較著急；
第三，	懶惰導(dǎo)致。因?yàn)橛袝r(shí)候貪睡懶惰，或者工作太累不想動(dòng)，其實(shí)是會(huì)有點(diǎn)排斥不想讀的，也會(huì)導(dǎo)致讀的比較粗糙。
二、	有時(shí)候陪伴并沒(méi)有很走心，會(huì)有點(diǎn)敷衍。
其實(shí)在陪伴孩子的過(guò)程中，大人有沒(méi)有用心，孩子是能感受的到的。之前有時(shí)候陪孩子的時(shí)候，我會(huì)拿手機(jī)，或者回信息，或者瀏覽網(wǎng)頁(yè)，孩子會(huì)提醒我，“媽媽，放下手機(jī)，陪我看書(shū)”。大人的態(tài)度很大程度上會(huì)影響孩子，我只知道這樣是極不好的，會(huì)給孩子樹(shù)立不好的榜樣。孩子在這個(gè)階段的模仿力極強(qiáng)，會(huì)模仿大人的說(shuō)話語(yǔ)氣、行為方式和對(duì)待他人的態(tài)度。
三、	對(duì)孩子閱讀的選擇過(guò)于隨意，對(duì)閱讀習(xí)慣沒(méi)有很好的堅(jiān)持
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也不能算是個(gè)問(wèn)題，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法也是在不停變化的。剛開(kāi)始親子閱讀時(shí)，主要也是以培養(yǎng)興趣為主，完全讓他自己選擇自己感興趣的書(shū)，而我要做的就是給他創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。所以這兩年，我都在不停的買書(shū)，囤了不少，看到好書(shū)，或許并不適合他的年齡，我也會(huì)買回來(lái)，孩子長(zhǎng)的快，說(shuō)不定哪兒天就喜歡上了。家里的書(shū)架也慢慢充實(shí)起來(lái)了，我會(huì)把他適合和感興趣的書(shū)放在書(shū)架低層，他能夠到的地方。
在孩子兩歲半之前，我是全職帶娃的，從一歲半開(kāi)始，幾乎每天晚上睡覺(jué)前和每天早上起床后，我都會(huì)陪他看書(shū)，這個(gè)時(shí)間是相對(duì)固定的，幾乎也沒(méi)斷過(guò)。從我開(kāi)始上班后，因?yàn)檫@樣那樣的原因，有時(shí)候晚上回來(lái)晚了，或者早上走的時(shí)候，孩子還沒(méi)有醒，這個(gè)習(xí)慣就慢慢的時(shí)斷時(shí)續(xù)，堅(jiān)持的并不好。
反思的結(jié)果是，以后還是盡量保持晚上睡覺(jué)前看書(shū)的習(xí)慣，盡量能把時(shí)間相對(duì)固定下來(lái)，讓他養(yǎng)成到點(diǎn)就要看的習(xí)慣。
另外，這個(gè)年紀(jì)也到了英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，需要適當(dāng)?shù)募尤胗⒄Z(yǔ)啟蒙計(jì)劃，主要是固定時(shí)間的英文輸入，掌握了一些理論，并沒(méi)有好好的執(zhí)行，上班以后，英文繪本的閱讀也是時(shí)斷時(shí)續(xù)的，原來(lái)還能看進(jìn)去的一些書(shū)，因?yàn)闆](méi)有很好的堅(jiān)持，再加上母語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)后，接觸的中文故事越來(lái)越多，越來(lái)越有意思，對(duì)英文開(kāi)始有一點(diǎn)排斥。
可能我更需要好好的統(tǒng)籌我的時(shí)間和孩子的時(shí)間。
四、	我的畏難情緒作祟
因?yàn)槲壹沂亲屗约哼x書(shū)，有時(shí)候是兩三本，有時(shí)候十幾本，有時(shí)候一本書(shū)很厚，文字很多，這種時(shí)候，我往往會(huì)有心理抵觸，會(huì)不愿意讀，有時(shí)候可能不經(jīng)意間把這種情緒流露處理，對(duì)孩子產(chǎn)生了一點(diǎn)影響。
有時(shí)候晚上睡覺(jué)的時(shí)間太晚了，他又拿了太多書(shū)，就會(huì)有我倆討價(jià)還價(jià)的日常
“媽媽，要看這么多書(shū)！”
“太多了，一本吧，看完睡覺(jué)覺(jué)了?！?“那5本吧”（其實(shí)對(duì)數(shù)字還不理解）
“兩本吧”
“還是三本吧”
“好的，三本，你挑好了再來(lái)找我”
有時(shí)候工作太累，回家陪讀，有時(shí)候讀著讀著我自己竟然睡著了。還有的時(shí)候，英文繪本我并沒(méi)有提前自己弄明白，當(dāng)他拿出來(lái)找我的時(shí)候，我是極度不愿意的，尤其是斯凱瑞金色童年那套，特別費(fèi)媽，偏偏每次他還要看一整套。
除了上面所說(shuō)的這些，內(nèi)心還有很多想說(shuō)的話，都是我在親子閱讀過(guò)程中感受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方太多了。
除卻這些，我還想聊一些孩子給我的驚喜和一些美好的瞬間。比如我不想起床的時(shí)候，孩子起的比我早，他會(huì)喊“媽媽，別睡了，快起床，起來(lái)陪我看書(shū)啦，求求你啦，求求你啦！”這個(gè)時(shí)候我不管多累都會(huì)爬起來(lái)陪他看會(huì)。
我還記得他學(xué)會(huì)的第一個(gè)英文單詞是turtle，那時(shí)候剛開(kāi)始親子閱讀沒(méi)多久，中文還說(shuō)的不是很利索，每天看卡片，他自己就記住了。還有一次我?guī)敉猓咴诼飞纤钢孛嬲f(shuō)“bee,bee,bee”，其實(shí)一開(kāi)始我并沒(méi)有聽(tīng)清楚他說(shuō)什么，直到我蹲在地上，看到他手指的地方有一只小蜜蜂，才明白過(guò)來(lái)，我驚訝于他細(xì)微的觀察和不經(jīng)意間的輸入和輸出。這件事對(duì)我的觸動(dòng)還是蠻大的，雖然這些單詞現(xiàn)在他不一定還記得，但親子閱讀是值得堅(jiān)持下去的事情?？催^(guò)一句話，即便是糟糕的堅(jiān)持，也勝過(guò)什么也不做！這句話給了我鼓舞，讓我無(wú)論生活多么一地雞毛，自己多么三分鐘熱度，在親子閱讀這件事上，我還在堅(jiān)持。
還讓我覺(jué)得驚喜的一件事是，書(shū)讀的多了以后，他自己會(huì)互相聯(lián)系。如果在日本間瀨直方的繪本“開(kāi)車出發(fā)”系列里，看不同的書(shū)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)在另外一本中出現(xiàn)的車、人、景等。
總之在親子閱讀這件事上，驚喜總在不經(jīng)意間會(huì)出現(xiàn)。
閱讀不是為了讓孩子學(xué)到多少知識(shí)，只是想讓他知道世界還有廣闊的天地，人生還有更多的選擇，希望他以后能有自己的思想，可以過(guò)自己想過(guò)的生活，在人生道路上做選擇時(shí)，能夠更有底氣，更加自信。