四年級前一直是家委，沒給老師送過一分禮，但是積極為班級事務(wù)工作和忙碌。自認為是個難得的好家委，和老師關(guān)系融洽。對于不聲不響地小丫來說，既不受到過分關(guān)注，也沒有被排擠打壓。這大概是一個小孩兒可以自由自在生長的最好狀態(tài)吧。

老師人不錯，起碼在我的觀察中，人品靠譜。會有某些積極的家長跟老師有較為親近的接觸，孩子由此得到了額外的照顧，個人感覺不見得是好事。

我是個出力的家委。小一時，班級需要布置和裝飾，我設(shè)計的班級后面的墻面。平時學(xué)校布置的各種文字工作，我基本負責(zé)。老師為此請我吃飯。感覺不送禮，還讓老師請吃飯的家長沒幾個，我覺得這樣的老師也沒幾個。

其他家委也各展神通，還不都是為了孩子。有專門幫老師收各種費用的，運動會、大合唱、出游……各種活動，很多家長都出錢出力，也有樂得啥也不管，只給錢的。小學(xué)家委不過如此。

好處大概也是有的。因為我對老師沒要求，就是希望能給孩子一個相對自由的空間，什么三好學(xué)生，各種出頭露面的事兒，統(tǒng)統(tǒng)隨機隨緣，孩子有興趣就參與，沒有興趣就隨她。小丫看書的專注，老師注意到了，也很好地給予她保護。有一次，老師說，有次自習(xí)時，其他同學(xué)在寫作業(yè)，小丫在看書，老師也想提醒她寫作業(yè)，但是看她看得專注，就怕自己貿(mào)然提醒，嚇到她，哈哈，等到感覺她好像看完了一張，才走過去，提醒她。這份體貼也屬難得。

四年級的老師也是如此。

五六年級的老師……一言難盡了。讓孩子吃了一些苦頭。前任家委全部換掉，完全以利益聚集起來的家委，相互之間失去信任不說，搞得班級雞犬不寧，事情一波接一波，那位老師自己焦頭爛額，又拿學(xué)生出氣。一個好好的班級四分五裂，孩子們備受摧殘和折磨。我們也算是見識了。

但人生不過如此，守得云開見月明。孩子也由此歷練了心智和性情，反倒是一種獲得。

如今初中老師的寬厚讓孩子尤其覺得放松與安慰。班級氛圍非常好。一個人品好的班主任是一個班級班風(fēng)的必要保證。群也好，家長關(guān)系也好，全靠班主任的引領(lǐng)。我不知道我是不是家委會，但是有需要時伸手，沒有需要的時候不添亂。如此而已。

做好自己，無論是孩子，還是家長，也是對老師的一種配合吧。