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文史哲閱讀

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13歲
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7歲
10歲
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淺薄推薦 app資源類： 1.付費(fèi)-天天練樂樂課堂的歷史地理生物都不錯(cuò)，單集時(shí)間段體系化不錯(cuò)，啟蒙和討論種入心中合適；得到app 爆笑系列中國史，音頻系列：歷史故事成語課，人類科幻200年，改變生活的60大發(fā)明，少年宇宙課之漫游太陽系，世界史古代史，歷史大事100講，人類探險(xiǎn)史，上下五千年，世界五千年等等. 2.免費(fèi)-全歷史 里面的時(shí)空-分國家不要太爽哦 3.喜馬拉雅資源-優(yōu)質(zhì)太多 可以按照打分和聲音孩子接受度選擇，這里推薦一部分：小牛頓科學(xué)館天文系列，余秋雨中華文化課，上下五千年，西利爾世界史地理史等等太多從啟蒙到高深從中文到英文； 書籍及紀(jì)錄片等視覺類： 4.紀(jì)錄片-這種讓孩子又專注又學(xué)知識還能灌耳音純正外語的一定不要錯(cuò)過，記得雞眼睛！航拍中國，至少還有書籍，bbc宇宙的 歷史的 二戰(zhàn)的 甚至可以是 空中浩劫，急診室的故事（中），白大褂的故事（中）關(guān)于職業(yè)的災(zāi)難的，7up關(guān)于人生思考的：等等各大視頻網(wǎng)站紀(jì)錄片排名選. 5.圖書 漢林達(dá)（喜馬拉雅也有），DK系列閉眼入 尤其視覺習(xí)得習(xí)慣的孩子，順便雞美商它不香嗎？ 歷史的溫度全系列，影響世界的中國植物 生命密碼等等詩詞大發(fā)現(xiàn)123 DK行星:一本太陽系旅行指南 DK微觀世界大百科 DK兒童地理大百科 史記(套裝共10冊)(二十四史繁體豎排) DK兒童人體百科全書 補(bǔ)充，各大出版社主頁書籍啊音頻下載，各大出版社培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀聲音主播的喜馬拉雅內(nèi)容，ps：喜馬拉雅某級別以上全場隨意聽 很省銀子；再ps：肯德基積分可以兌換喜馬拉雅月卡DK醫(yī)學(xué)史 穿越時(shí)空看文明: 為了走的更遠(yuǎn) 生命密碼 歷史的溫度:尋找歷史背面的故事、熱血和真… 最后合理安排時(shí)間，保護(hù)眼睛 維護(hù)興趣 祝次第花開！
14歲
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我感覺現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)歷史比我們小時(shí)候省勁的多，很多時(shí)候真的是玩著就把歷史學(xué)習(xí)了。 拿我家娃來說最早接觸歷史是五歲半左右，每晚睡前故事時(shí)間爸爸人肉講了一套《寫給兒童的中國歷史》，正是這套書開啟了我們學(xué)習(xí)歷史的篇章。本來并沒有10歲以前學(xué)習(xí)歷史的計(jì)劃，因?yàn)榭吹酵薷信d趣，就順勢找了一些歷史方面的音頻材料給娃聽。最開始是新東方的一些音頻，后來娃特別喜歡的凱叔也開講歷史，這一套音頻娃真是抱著傾聽者溜溜聽了一年多，聽了無數(shù)遍。后來凱叔出了相關(guān)書籍，自然是要為娃收入囊中。說到歷史書，還有一個(gè)不能不提到的作者—二混子。他公眾號里那些用漫畫解讀的歷史，兒子看得哈哈大笑，如癡如醉，所以他的漫畫中國史也是必入的了。有了之前歷史知識的幾輪沉淀，娃可以get到混子曰里的一些梗，然而限于年齡和認(rèn)知，還是不能全讀懂，but who care！ 娃現(xiàn)在二年級，今年春節(jié)后，我們從蓮媽講世界史開始了世界歷史的學(xué)習(xí)。聽音頻的同時(shí)，配套相應(yīng)歷史圖集，有助于娃在頭腦中形成比較具體的認(rèn)知。 我們的歷史學(xué)習(xí)之路剛剛開始，學(xué)的扎實(shí)談不上，但是對于娃來說絕對是輕松，有趣的。對于娃來講，歷史就是一個(gè)個(gè)有趣的故事連接而成的。相信現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對他未來歷史課程的學(xué)習(xí)一定會是積極有益的帶動！ 世界歷史地圖繪本 半小時(shí)漫畫中國史 "凱叔講歷史"系列·第一輯 寫給兒童的中國歷史 全14冊
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首先說，歷史學(xué)習(xí)肯定沒趣，也不可能輕松，要想學(xué)扎實(shí)，這需要其他學(xué)科的配合，如地理、政治、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科。 學(xué)歷史的目的是什么？這大概分為兩類。其一，對個(gè)人來說就是明哲保身，最高境界大概是莊子所謂的庖丁解牛的境界。然而這只是學(xué)習(xí)歷史的副業(yè)。其二， 對人類社會而言，就是如司馬遷所說的“究天人之際,通古今之變,成一家之言?！边@是學(xué)習(xí)歷史的根本目的。但是，這一目標(biāo)是歷史學(xué)家研究的事，并非中小學(xué)生的任務(wù)。 目前的中學(xué)歷史課本，相比較二三十年前，最大的改變在于少了些評價(jià)，留給學(xué)生更多的思考空間，考試時(shí)也側(cè)重考查學(xué)生的分析判斷及解決問題的綜合能力，早就不是“背多分”了。從歷史課本中看到的歷史，是經(jīng)過統(tǒng)治集團(tuán)有意篩選傳達(dá)一些特定的目的，甚至存在曲解及錯(cuò)誤的地方。歷史課本為一定的政治服務(wù)，然而學(xué)習(xí)歷史卻是要看清各種制度及政策，把握社會發(fā)展趨勢和方向。如果歷史老師看清楚他所生存的社會制度存在的諸多惡，還不得不宣揚(yáng)鼓吹這個(gè)制度的偉大，這樣的教學(xué)，實(shí)在是痛苦的事。假如生在這樣的時(shí)代，學(xué)生歷史考試成績很高，不完全是好事。 對于中學(xué)學(xué)生，歷史教育雖然重要，但它總是處于很尷尬的境地，不了解不成，了解太多也不成。這問題大家都懂，所以，扎實(shí)學(xué)習(xí)歷史，似乎也是政府不愿看到的事。 孩子學(xué)習(xí)歷史，這個(gè)問題，看家長的愿景吧。對歷史了解到到什么程度，這是仁者見仁智者見智的事，很難有較統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)習(xí)歷史課本，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有，只是有些人不愿意接受它而已。
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