培養(yǎng)求知欲，從非虛構閱讀開始

（2021年第五篇花生文）

剛剛娃自己在看DK 大博物，隨意翻看，看到地球內(nèi)核圖就給我科普，地球有哪幾層，看到一個很長的蘑菇，他突然哈哈哈哈哈哈，說長得很想沒有頭跟腳的brachiosaurus, 我也覺得好笑，真搞不懂這怎么就聯(lián)想到了，于是就“吐槽”他，說那么復雜，不就是很長像腕龍的脖子嗎？哈哈哈哈.... 

DK大博物是一本600多頁的科普書，應該有4，5斤重吧，每天他都會說，我們可不可以看那本大大的書？剛開始我還給他念，但是第三次老母親就崩潰了！于是就跟他商量，你看啊，這么多字，我照著念，你不一定聽得懂，要不你就看圖，你看這些圖多好看啊，你想看哪頁就哪頁，你覺得好看的有趣的圖，就告訴我，我們再一起讀旁邊的字？他興奮的點頭，我每天就在旁邊，看著他怎么看。 
 

這就是我們家讀非虛構書最基礎的模式，先看圖，從封面開始，看完了，我再念，或者等著他問為什么，我再解釋。 

兩周前我拉著老大陪我去買肉，肉店旁邊一個書店，他進去一眼就瞄到了一本講Space的書，拿著就看起來，我一看，還半價，趕緊的買了，回家坐地鐵，我想刷手機，就把剛買的書遞給他，這孩子非常貼心的自己看起來，但是老母親劇都沒打開，他的科普頻道就打開了，媽媽你看，這個是Mercury, 它是最小的星球，翻了幾頁又說，你看這是jupiter 的moon, 這是最大的，

又翻幾頁又喊我，媽媽媽媽，你看這個, star出生是這樣，然后變成這樣，然后又變成這樣了...

媽媽媽媽媽媽媽媽，你別看手機了?。?！ 
 

后來回家，我趁他玩玩具了，就把那本書拿過來自己看，結果這家伙又湊過來，湊了好幾次，看我不理他，就問，媽媽，你給我讀那些字好不好，我們一起讀.........

SPACE!23人有 · 評價10 · 書評2DK

講真的，我是又開心又郁悶，開心呢，當然是這孩子居然能看圖說話，郁悶呢，老母親想安靜一下好難誒。 
 

哈哈，不凡了，說正經(jīng)的，我兒子其實還不可以自主閱讀文字，我們RAZ的進度不過是D剛起步，一開始他并不愛非虛構書，因為我也不愛，老母親雖然是工科女，但是又一顆比較細膩的人文心，小的時候他對這些一點興趣都沒有，現(xiàn)在不但會自己琢磨科普書中的圖，還能把他理解的內(nèi)容講給我聽，并且還指揮幫他找資料解答心中的為什么，為啥他的求知欲這么旺盛呢，正好借編輯征文提出的問題，我來回顧下， 

1、你們是什么時候開始有意識給娃加入非虛構原版閱讀的? 

入非虛構書，我只怕是跟很多老母親一樣，喜歡剁手罷了，買回來都吃灰，這都因為老母親從他18個月開始就是一直在用故事喂，什么朵拉姐姐，粉豬，童話，嗯，我家兒子還就是喜歡各種小姐姐，好多男娃對動物有興趣，他看都不看，去動物園都是去玩水.....我覺得也沒啥大不了，老母親也是看童話長大的，現(xiàn)在也不愛看工具書。后來純屬偶然，役情期間關家里兩個多月，各大電子圖書館免費，我們?nèi)肓薘AZ, 偶然中的偶然我下載了Abdo出版社的1200本電子書，其中2/3的非虛構，由于圖片實在精美，我每本都翻了一遍，感覺不帶娃讀讀，太浪費資源了。 

一開始他當然是抗拒的，尤其是RAZ那么的無趣，好在app有獎勵特效，他為了拿星星去給外星人買綠衣服綠褲子，每天2本的刷著。而Abdo那些電子書呢，我下載的又都是打印版，放在pad里面很影響閱讀體驗，又好在書后面有鏈接，鏈接里面有相關視頻，他為了看視頻，又勉為其難的隔幾天看幾本。他喜歡的Topic, 比如車，恐龍，就愿意看兩本，但是字數(shù)一多，我讀他還是會打瞌睡，但也算開始了吧。 

2、你們的非虛構閱讀會根據(jù)娃的不同階段安排一定的比例嗎？ 

說到恐龍，我一看他有興趣了，我就開始找點恐龍相關的書給他看吧，一開始我真的很執(zhí)著比例，覺得最好1：1，非虛構書在我心里總是有抹不去的工具書影子，呵呵呵呵呵呵呵，工具書怎么能培養(yǎng)情感，怎么能培養(yǎng)人文氣質(zhì)呢，老母親想法有點太超前了，其實這么小的娃，他懂什么，還不都是大人灌輸?shù)?，他應該學會自己去find out. 所以我打破自己思維的局限，不知不覺我跟他學了好多冷知識，我自己覺得好滿足。每次讀非虛構后，我問他，你是不是又知道了一些東西，知道了哪些啊，他回答的時候，那種興奮感，貌似比讀完虛構書來得更強烈。 

值得一提的是，我們在讀非虛構書我經(jīng)常提出假想問題，比如what if you have a real dinosaur, 引出一本虛構書， 
 

what if dinosaur still existed2人有 · 評價1 · 書評1 這本書是我們逛完有恐龍的博物館買的，娃自己選的。也是一篇假想故事，假設如果現(xiàn)在還有恐龍，故事里面一家人逛了博物館后，兩個人在媽媽的引導下開始想象如果現(xiàn)在還有恐龍會怎么樣，每個人回答一下這個問題。這本書帶給我的一個非常好的跟孩子交流的啟發(fā)，聊天可以聊些假設話題，孩子的想象力都非常豐富，除了我們這娃，完全太理智，他就一直說，恐龍都是化石，怎么可能存在呢，哈哈哈哈。還有一個啟示，跟孩子聊天不要一直讓他說，像書里一樣，大人陪著一起輪流講出自己的想法，這樣非常不錯呢。 此書推薦給不會聊天的父母還有喜歡恐龍的小朋友們

讀虛構的也問，why dinosaur is scary, 引他自己搜尋一些fact來支持觀點。這種鏈接方式可以打破書的界限，基本通吃了。 

 

Why were dinosaurs scaly?17人有 · 書評1Camilla de la BedoyereMiles Kelly I wonder why 系列，隊友4年前購入，他信誓旦旦的說每天早上給娃讀，很顯然他沒做到，于是吃灰了一年多，被來家了做客的小學生看到了，那位二年級的小學生連看了3本，問可不可以借，當然我沒借，因為我還在期待隊友早上的晨讀。沒想到隊友打入冷宮的貨色，到是總是被朋友家的小學生喜愛。他們不知道這書還有點讀筆，娃3歲了，喜歡玩點讀筆，我滿懷期待的讓他試試，他倒是給臉，把沒一本的開頭校對點讀筆的那個音樂都聽了一邊。這么多詞的書，其實我內(nèi)心想著，囤著吧，等你哪天自己會看了自己看，千萬別找來讀哈。。。 結果吧。。。果然不如我所愿 他發(fā)現(xiàn)了這系列里面有兩本恐龍，看到恐龍那真的是下不得地啊，我最不想聽到的四個字，媽媽你讀，蹦出來了，我內(nèi)心一萬個不愿意，怎么就不找你爸用潮州英文給你說，好在有點讀筆，然而不幸的是被大俠3給掰斷了.......100個不情愿之下，我居然給他讀了幾十遍那兩本恐龍的............. 說正經(jīng)的，這系列科普適合小學生自讀，適合4歲以上能坐得住的小朋友親子共讀。自己畫重點, 不要亂剁手，也沒必要跟我一樣囤個幾年！書的文字編排很易懂，圖畫很精致，點讀筆是純美音。書也很適合做主題閱讀學習。

3、非虛構閱讀對娃來說是個坎嗎？怎么提升娃對非虛構類型的閱讀興趣？ 

我覺得不是一個坎，不過是萬事開頭難。我以前給他讀非虛構書的時候，他全身癢個不停，一副欠揍的像，我心中要默念好多遍，親生的，親生的，為了和諧的親子關系，我干脆讓他自由選擇自己喜歡的書，但是當他問為什么的時候，我都會想想有什么相關的書，然后帶他讀，讀了再看看視頻。至于類似RAZ軟件的獎勵特效，那不過是對閱讀興趣培養(yǎng)的錦上添花，我覺得關鍵點還是在于大人要認真對待娃問出來的為什么，鼓勵他多問，帶著他一起找答案，比直接告訴他，更能激發(fā)他的求知欲，再其次就是我開篇所講的，看一本書之前，不要馬上開始講內(nèi)容，讓他自己看，娃自己會思考，說出來了，給點彩虹屁，哇這你都能想到，然后我再提出問題，他回答不上，再說let's find it out. 這比強推，硬塞，要和諧得多。這樣開始娃不會抗拒的。 


4、娃是怎么進行非虛構閱讀的？曬曬你們的秘訣攻略... 

得益于刷RAZ，我們培養(yǎng)了基本的閱讀技巧，每本書后面題，我們都會做，不會的就再看一遍。閱讀不能只有泛讀，還必須精讀，精讀不單單培養(yǎng)閱讀技巧，最主要還是體會文字背后還有什么故事，我個人覺得非虛構類比虛構類更適合學齡前的娃做精讀，因為夠直接，直接的內(nèi)容搞明白，才能體會文人的彎彎腸子不是。 

而精讀呢，并不在于理解一個詞，一句話，而是從大處著眼，比如最典型的RAZ題，what is main idea, what is author purpose, 然后再到細節(jié)，你得到了哪些information 當娃對這些問題理解了，就可以玩主題閱讀，連貫的讀同一個主題，進而加深進行主題拓展學習，project base learning，這是一種非常高效的學習方法，不僅僅有趣，關鍵是思維的拓展，知識從來不局限于書本，也不局限于某學科，學了還可以帶娃做總結，口述，做表都是不錯的復盤方式。實操請點我的日記

太陽系主題學習詳解

5、有啥娃用的很不錯的非虛構資源推薦一下呀~（中英文書籍、電影、紀錄片、課程、網(wǎng)站...） 

我選科普書有三個關鍵點 
1.語言簡練，通俗易懂 
2.編排有層次，有邏輯 
3.畫面色彩簡潔, 圖夠大。

DK，Usborne, NG等大廠的書不必說，都是精品，小眾的Abdo，變得都很適合小孩，一看就懂。這不得不承認，英文科普書實在太好找了。我有幾個書單，也有寫書評，

（怎么添加書單？）

我自己找書的時候發(fā)現(xiàn)同一主題找找不出版社的書讀一下很有意思，比如行星的moon, 有的書說木星是69，有的說72, 有的說79，娃問到底有多少，這個正好可以訓練娃的critical thinking, 可以再帶著他了解多一點，然后判斷那個是正確的，有的書明顯的講了句，到目前為止我們發(fā)現(xiàn)了木星有79個moon, 還善待發(fā)現(xiàn)，再者我們看看書是什么時候編的，書里面有沒有寫，哪一年發(fā)現(xiàn)了多少個moon。當然我也沒指望娃真的明白我的意圖，意思，他反正都是玩。視頻同樣也是，總會遇到同topic的視頻，但是提供了不同信息，也不用太去在意哪種才是準確的，娃大了，判斷力也會增強。 
推薦一個目前我們在跟的

好了最后總結我在帶娃閱讀非虛構書覺得自己做得還不錯的， 
1. 尊重娃的閱讀意愿，不強推，不硬逼 
2. 鼓勵娃自己看圖，鼓勵他說出來 
3. 肯定他的理解，跟他一起解惑 
4. 做閱讀拓展，做PBL 
5. 一起復盤總結，做show and tell 
6.不強求理解字，詞的意思，也不追求一定要學懂，記住。 
7.跟孩子一起保持好奇心。 
娃的路還很長，未知世界還很大，希望他一直保持著好奇，自驅(qū)的去探索讓自己開心的領域吧。