娃說同學(xué)都聊抖音，自己被孤立，應(yīng)該給娃下載抖音嗎？

看了前面家長關(guān)于使用抖音的利弊，趨同心理，朋友圈等觀點(diǎn)的分析，很有參考意義。

現(xiàn)在，我想跳開抖音去看這件事。孩子是不是一個(gè)有趣的人，可能更多地決定了她在朋友圈里是否受歡迎。表面上看是聊抖音，但抖音只是了解有趣大千世界的一個(gè)窗口，這個(gè)窗口其實(shí)可以有千千萬萬個(gè)，你有你的窗口，我有我的，窗口不同不一定就不能聊同樣的話題，不同窗口也可以互相碰撞互相影響，是不同世界觀和價(jià)值觀的碰撞。從樓主的描述的結(jié)果看，是其他同學(xué)單向影響了你家孩子，但你的孩子無力輸出自己，表達(dá)自己。不知道實(shí)際情況是不是這樣，如果是妄加斷言，請(qǐng)忽略。

我在反思，除了學(xué)校的書本，習(xí)題，試卷，補(bǔ)課的課堂之外，有沒有給自己的孩子提供更高效高級(jí)的與現(xiàn)實(shí)外界接觸的方式，讀書報(bào)雜志（經(jīng)典的和流行相結(jié)合），看片（中外紀(jì)錄片，新聞時(shí)事，科普與動(dòng)畫片相結(jié)合），是否參加一些團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)和旅游活動(dòng)，有沒有給孩子報(bào)一些課外課程，上課方式是重視讓孩子表達(dá)觀點(diǎn)的，小朋友之間就同一問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，辯論形式的，通過這些方式都可以讓孩子成為社交小能手。

從我家孩子的情況看，本身也是屬于不是很優(yōu)秀，成績不好（有重度注意力缺陷），不擅表達(dá)，有點(diǎn)自信心不足。但是，我發(fā)現(xiàn)給他報(bào)的幾門英語外教課，特別是因?yàn)榻衲暌咔椋瑥囊辉潞倨鹨恢钡浆F(xiàn)在暑假?zèng)]有中斷過，這期間外教老師以及同班同學(xué)對(duì)他有了潛移默化的影響，孩子上課從開始的開小差，趁家長老師不注意偷著上網(wǎng)，到現(xiàn)在經(jīng)常哈哈大笑不止，小嘴叭叭叭說個(gè)不停。當(dāng)我和孩子昨天聊起多人課程上新同學(xué)最近的表現(xiàn)如何時(shí)，他居然有點(diǎn)喜形于色地說到，自己以前和新同學(xué)現(xiàn)在的表現(xiàn)如出一轍，以前是邊緣人，參與不進(jìn)去話題，現(xiàn)在很有存在感，是班里的開心果，可以把大家逗樂。簡而言之，就是更自信，更勇于表達(dá)了。哈哈，有一次當(dāng)閱讀課男老師例行公事式地問孩子，最近一周過得怎么樣啊？孩子居然興奮地說，我最近在讀一本書（百萬男孩），這本書很搞笑，老師，你知道嗎？里面有個(gè)很有意思的事，這個(gè)男孩想要親女孩，然后就哈哈哈哈哈哈哈大笑。我在旁邊聽得驚詫不已，孩子不跟我們交流的事卻能和老師和同學(xué)說！所以，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也是一種提高交流能力的途徑，成人（老師或家長）和孩子間經(jīng)常對(duì)各自喜歡的話題進(jìn)行交流談心，更關(guān)乎孩子思想的成熟度，在應(yīng)對(duì)外界壓力的時(shí)候，可以用不同于對(duì)方的思想去主導(dǎo)自己的情緒甚至還可以影響對(duì)方的觀點(diǎn)。

所以，最后我建議，樓主可以問問孩子，同學(xué)們都在討論抖音上的什么話題，去粗取精，家長覺得有意思的，可以一起看一起討論，交流想法。給孩子下個(gè)抖音作為消遣方式和消磨時(shí)間沒必要，但是作為學(xué)習(xí)和教育的手段，如果可以提高孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，視野廣度，那么，在家長陪同下看，控制數(shù)量，不失為一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方法之一。我家爸爸喜歡在抖音上看美食作品，看完就動(dòng)手做，孩子跟著他看，學(xué)著做蛋糕華夫餅。后來說要學(xué)樣自己拍視頻，哈哈哈哈，一大早起來，自己在廚房一個(gè)人叨叨叨地一邊做一邊說，拍了好幾次，然后給自己好朋友看。笑死我了。