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讀行菌2
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花友號(hào)1415177
2013
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我愛(ài)閱讀叢書(shū)藍(lán)色系列#2: 換個(gè)媽媽會(huì)怎樣? 小巴掌童話30周年 小精靈念錯(cuò)了咒語(yǔ) 盤(pán)中餐
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絕非普通人系列: 大腳丫艾斯特 小小百科寶典 科普童話繪本館: 食物巴士--食物消化和吸收的過(guò)程 幼兒成長(zhǎng)檔案(大班上冊(cè)) [3-6歲]
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11歲
想法
《查理和巧克力工廠》之后續(xù)小作文
幾年過(guò)后，新的工廠主人查理也發(fā)布了2張參觀金獎(jiǎng)券，每個(gè)孩子都渴望成為那個(gè)幸運(yùn)兒。查理牌巧克力一時(shí)之間銷(xiāo)量暴增，查理沒(méi)有因供不應(yīng)求而漲價(jià)、反而把原本定價(jià)為10元一塊的巧克力，降了20%。查理牌巧克力配料依然很足，且包裝也沒(méi)有微妙地縮小。對(duì)查理牌巧克力的信任，人們?cè)谫?gòu)物時(shí)都要放入一盒巧克力。

羅伯特每餐前后都要啃一個(gè)雞腿或鴨腿，要是有一餐沒(méi)肉，他就會(huì)翻箱倒柜渾身不得勁，實(shí)在找不到，煎個(gè)雞蛋也是可以的，他美其名曰：蛋也是半肉。看到肉，羅伯特的眼睛好像會(huì)發(fā)光，腮幫子上的那團(tuán)肉自動(dòng)...
11歲
想法
《奇妙的筆家族》——說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法
筆的種類(lèi)繁多，功能各有不同，有時(shí)一個(gè)學(xué)生需備5種以上的筆才能應(yīng)對(duì)各門(mén)功課。

從功能上看，有用于：
1.寫(xiě)字做筆記：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、熒光筆
2.繪畫(huà)創(chuàng)作：馬克筆、水彩筆、彩鉛、毛筆、顏料筆、電腦繪畫(huà)筆
3.書(shū)法練字：鉛筆、鋼筆、毛筆
4.批改批注：紅筆、彩筆、熒光筆
5.智能助理：點(diǎn)讀筆、詞典筆、屏幕專(zhuān)用筆

從類(lèi)型上看，有：
1.出筆方式：按壓式、蓋帽式
2.鉛筆筆芯：0.3、0.4、0.5、0.7、0.9、2.0
圓珠筆芯：0.5mm、1mm
3.筆頭數(shù)量：?jiǎn)晤^、雙...
11歲
想法
端午的儀式感
端午三天小長(zhǎng)假，傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感必須要給到。
盡管街上有賣(mài)艾草和菖蒲，但還是想讓孩子去山上找找艾草。
走出去總有意外的驚喜，我們發(fā)現(xiàn)草地上有很多小傘一樣的小蘑菇，白色的黃色的，在濕潤(rùn)的草地上恣意生長(zhǎng)。
上山的臺(tái)階兩邊也長(zhǎng)著很多可愛(ài)的小花和蕨類(lèi)植物，特別可愛(ài)，邊走邊采。
快到山頂時(shí)，我們遇到了一條草綠色的大蛇，大家嚇得趕緊跑，端午節(jié)前后山上蟲(chóng)蛇變得活躍起來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。
我們講述了各自曾經(jīng)遇到蛇的經(jīng)歷，談?wù)撽P(guān)于蛇的事情，大家的情緒慢慢平復(fù)，但是尋找艾草也終止了。
...
11歲
想法
朋友是彼此陪伴又相互獨(dú)立的個(gè)體
《魚(yú)就是魚(yú)》這篇童話故事講述了一條鯉魚(yú)和一只青蛙的友情。魚(yú)是水生動(dòng)物，青蛙是水陸兩棲動(dòng)物，兩者在物種上是完全不同的兩類(lèi)，既有交集又有區(qū)別。
在情感認(rèn)知上，一直待在水里的魚(yú)要接受朋友與自己的差異和必然的短暫分離。魚(yú)會(huì)明白什么是朋友：不同類(lèi)的人可以成為朋友，朋友時(shí)而可以陪伴，更多時(shí)候有自己的生活。

這篇童話故事想象的來(lái)源是物種客觀上的差異和生活中真情實(shí)感。

就像泰戈?duì)柟P下的《飛鳥(niǎo)與魚(yú)》，飛鳥(niǎo)為魚(yú)講述天空的故事，魚(yú)為飛鳥(niǎo)講述海洋的故事，它們有許多共同話題。但是飛鳥(niǎo)天性是飛向天...
11歲
想法
半誘惑半自愿，熱熱鬧鬧的聊書(shū)現(xiàn)場(chǎng)
2024.6.4我們圍讀歐亨利的《最后一片葉子》。
一、對(duì)于題目，你有什么問(wèn)題或猜想嗎？
小羅：這是秋天的葉子嗎？
小毛：最后會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？
小羅：離掉落還有多久？
小毛：它長(zhǎng)多久了？
小羅：這是什么樹(shù)上的葉子？
小毛：它的顏色是怎么樣的？
小羅：它的形狀是怎么樣的？
小毛：為什么是最后一片葉子？

剛提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們意興闌珊地說(shuō)不知道，小羅還說(shuō)：“聽(tīng)題目就知道是那種無(wú)聊的文章?！?br/>
怎么可以“以貌取人”呢？答題得積分的方式讓他們你一言我一語(yǔ)地把對(duì)題目的想法說(shuō)了出來(lái)。...
11歲
想法
也許我們都是自己星球上的一類(lèi)人
小王子拜訪了325-330六個(gè)星球上的6個(gè)人，這六個(gè)人分別代表了現(xiàn)實(shí)中不同類(lèi)型的人：
1.國(guó)王——專(zhuān)制蠻橫——好面子不會(huì)表達(dá)
2.虛榮者——盲目自大——自卑渴望得到認(rèn)可
3.酒鬼——逃避現(xiàn)實(shí)——無(wú)所事事喜好單一
4.商人——占有欲極強(qiáng)——偏執(zhí)不會(huì)享受人生
5.掌燈人——盡忠職守——死板畫(huà)地為牢
6.地理學(xué)家——脫離現(xiàn)實(shí)——空想紙上談兵

其實(shí)6個(gè)人代表的6個(gè)類(lèi)型，在現(xiàn)實(shí)中可能在某個(gè)人的身上表現(xiàn)沒(méi)有那么突出，如果有，我覺(jué)得要么是兼而有之，要么有那么明顯的缺點(diǎn)的人也有獨(dú)屬于他的...
11歲
想法
時(shí)間有限，那就做個(gè)小手工吧！
2024.6.3今天做完作業(yè)就8：30了，聊書(shū)的時(shí)間非常有限，加上羅同學(xué)再次主動(dòng)提出做紙工，于是晚上的節(jié)目定為每人做一個(gè)簡(jiǎn)單的“推拉盒”。

推拉盒由內(nèi)盒和外盒組成，內(nèi)盒很快完成，制作外盒時(shí)要注意不能按照步驟中的尺寸裁剪，而是要根據(jù)內(nèi)盒的大小“量身定做”；制作外盒前要先把折好的紙翻過(guò)來(lái)，再兩端對(duì)折，否則容易卡住推不進(jìn)去。

推拉盒做好后看上去像個(gè)火柴盒、香煙盒、小抽屜，可以放耳機(jī)、硬幣、U盤(pán)、轉(zhuǎn)接頭等小物件。這些東西放進(jìn)去活像一個(gè)個(gè)要上床睡覺(jué)的小可愛(ài)，互道一聲：晚安，忙碌的...
11歲
想法
一本家長(zhǎng)和老師都值得看的書(shū)
“筆記大自然”是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性課程，需要科學(xué)、鄉(xiāng)土社會(huì)、自然歷史、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)及物理等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)。
這個(gè)課程可以跨越小學(xué)所有階段，具有一定的系統(tǒng)性和層次性：由記錄簡(jiǎn)單的事物、事件；再逐漸把研究對(duì)象放到與之相關(guān)的、強(qiáng)調(diào)主體與個(gè)體關(guān)聯(lián)的事物事件背景下研究。

一、筆記大自然課程包含的步驟：
1.首先，激起大家在日記本上寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的欲望；
2.然后，啟發(fā)他們從更廣闊的背景去記錄觀察；
3.最后，督促學(xué)生們寫(xiě)下心得，并探討這些觀察對(duì)他們生活的意義。

二...
11歲
想法
國(guó)畫(huà)系列龍生九子之囚牛
年前為了應(yīng)景，我們聚在一起畫(huà)了唐鎏金銅龍、南宋水墨龍、現(xiàn)代水彩繪龍和卡通龍，意猶未盡，于是又繼續(xù)開(kāi)始了龍相關(guān)的國(guó)畫(huà)系列。

今晚，我們畫(huà)了龍生九子中的老大囚牛。據(jù)說(shuō)囚牛是龍與牛所生，喜好音樂(lè)。

用毛筆表現(xiàn)囚牛時(shí)，我們回憶起了畫(huà)龍時(shí)候的樣子，也是先畫(huà)眼睛、頭部、頭發(fā)，再畫(huà)身體、四肢和尾巴。

囚牛除了牛鼻子和體形保持了牛的特征，其他畫(huà)法和龍基本一致。

慢慢地，與之前的經(jīng)驗(yàn)有所重疊，還是比較享受這種專(zhuān)注狀態(tài)的。

在學(xué)國(guó)畫(huà)的小毛下筆流暢，其余沒(méi)有基礎(chǔ)的我們就畫(huà)了個(gè)大概，在構(gòu)...
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11歲
想法
圖畫(huà)書(shū)中隱藏的語(yǔ)言（二）
《母雞蘿絲去散步》這本繪本我們都非常熟悉，但還真的沒(méi)有這么理性又有哲理地去分析過(guò)母雞與農(nóng)場(chǎng)的關(guān)系、母雞與狐貍的關(guān)系，這些關(guān)系可以與哪些現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)系進(jìn)行類(lèi)比。

一、母雞與農(nóng)場(chǎng)的關(guān)系
母雞是農(nóng)場(chǎng)中的一員，她不僅從農(nóng)場(chǎng)獲得安全保障和生活需要，她對(duì)于農(nóng)場(chǎng)來(lái)說(shuō)也是不可或缺的一份子。

好比我們是孩子，在家里受到家人的照顧；是學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)；是打工人，在公司或單位工作；是業(yè)主，在小區(qū)和社區(qū)生活；是人，是這個(gè)國(guó)家和世界的一員。

世界、國(guó)家、社區(qū)、單位、學(xué)校、家庭等為我們提供了安...
11歲
想法
圖畫(huà)書(shū)中隱藏的語(yǔ)言（一）
繪本中常會(huì)運(yùn)用近景和遠(yuǎn)景、正面和側(cè)面交替的表現(xiàn)手法，但是《母雞蘿絲去散步》里的畫(huà)面就像我們欣賞膠片一樣，母雞、狐貍兩個(gè)主角和其他配角始終保持在同一水平線上，側(cè)面對(duì)著讀者，這是比較特別的地方。

給讀者一種連續(xù)不斷講述故事的感覺(jué)，一直想知道下一個(gè)場(chǎng)景中狐貍能不能抓到母雞，如果不能，狐貍身上又會(huì)發(fā)生什么滑稽有趣的事情。我們可以保留開(kāi)頭、結(jié)尾，繼續(xù)想象和創(chuàng)編故事，把故事進(jìn)行頭尾銜接。

這種側(cè)面、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)手法又像讀者坐在臺(tái)下欣賞繪本劇，保持一種安全距離的同時(shí)又可以在情境之外，沒(méi)...
11歲
想法
《大腳丫跳芭蕾》活動(dòng)設(shè)計(jì)
《大腳丫跳芭蕾》從構(gòu)圖、色彩、節(jié)奏上為讀者營(yíng)造了直觀而正面的視覺(jué)效果，哪怕是被拒絕、失落的畫(huà)面也用幽默風(fēng)趣的表達(dá)呈現(xiàn)。我會(huì)這么設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)：

一、高雅的芭蕾舞
1.欣賞芭蕾舞視頻片段
2.模仿芭蕾舞的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)芭蕾舞給人什么樣的感覺(jué)
二、大腳丫貝琳達(dá)
1.出示貝琳達(dá)形象，自由表達(dá)說(shuō)說(shuō)這個(gè)女孩跳芭蕾舞合適嗎？
2.分段講述故事，她跳得怎么樣？故事里是怎么形容的。
3.貝琳達(dá)參加選拔賽，評(píng)委們的態(tài)度如何？貝琳達(dá)被選上了嗎？她的心情怎么樣？
4. 分段講述故事，貝琳達(dá)參加選拔賽...
11歲
想法
繪本中的圖畫(huà)細(xì)節(jié)
讀《爺爺一定有辦法》這本書(shū)時(shí)，我不由想起幾年前班級(jí)里的一個(gè)孩子，借閱繪本一周之后，帶回一本封面和內(nèi)容分離的舊繪本，原因是她早晚翻來(lái)覆去地看，直到把繪本翻破。

這本繪本叫《大森林里的獵人》，里面的主角是7個(gè)像小精靈一樣的獵人，我們會(huì)不由自主地去觀察這些小小人身邊的一切事物。又如《借東西的小人》，越小越容易讓視線聚焦，恨不得拿一個(gè)放大鏡去觀察。

書(shū)中的細(xì)節(jié)很多，比如，小鎮(zhèn)上眾多小矮人和房屋造型絕不重樣；動(dòng)物身上的毛發(fā)、紋路、利爪寫(xiě)實(shí)逼真；每個(gè)場(chǎng)景中的表情和動(dòng)作夸張又合理，小...
11歲
想法
“沒(méi)有聊”碎碎念
2024.5.28今晚給孩子們準(zhǔn)備了短篇小說(shuō)，構(gòu)思了聊書(shū)環(huán)節(jié)，約好8點(diǎn)開(kāi)始。
可是孩子們的作業(yè)到8:50都沒(méi)有做完，我的準(zhǔn)備暫時(shí)擱置。
沒(méi)有聊還有記錄的必要嗎？當(dāng)然有。
在8:00、8:30和8:50，我都詢(xún)問(wèn)了作業(yè)進(jìn)程，也詢(xún)問(wèn)了要不要聊。
三個(gè)時(shí)間段里，他們知道接下來(lái)要做的事，一直在奮筆疾書(shū)，這是帶著目標(biāo)迅速完成作業(yè)。
一致同意今晚暫停聊書(shū)，這是在作業(yè)和聊書(shū)之間做出選擇。
學(xué)校作業(yè)優(yōu)先于其他，做完作業(yè)才有做其他事情的可能。
11歲
想法
圖畫(huà)書(shū)中的秘密
繪本圖文結(jié)合的特點(diǎn)，讓讀者在細(xì)讀圖畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等，享受美的視覺(jué)盛宴，也收獲不斷發(fā)現(xiàn)的成就感。

讀《逃家小兔》讓我想到同一主題的繪本，如《換媽媽》、《爸爸，別怕》、《小魚(yú)散步》、《莉莉去散步》、《大衛(wèi)，不可以》、《今天我是一粒黃豆》等。

舉例：《莉莉去散步》，我們可以看到：
莉莉喜歡散步，一直走，直到太陽(yáng)都落山了?？矗蚶蛟谧杂勺栽诘亍傲骼恕?。
我忍不住想知道她的爸爸媽媽會(huì)在什么時(shí)間、什么地方出現(xiàn)。
一直看到莉莉往家走去，爸爸媽媽在亮著暖暖燈光的家里...
11歲
想法
為什么用“低矮的陋屋”形容托爾斯泰
回憶性散文：帶有回憶者的主觀理解和判斷，綜合形成具有個(gè)人特點(diǎn)的回憶，抒發(fā)回憶者的情感。
傳記：需要嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)的客觀描述，傳達(dá)給每位讀者理解一致的內(nèi)容，形成一種認(rèn)知共識(shí)。
前者是感性的描寫(xiě)，后者是理性的刻畫(huà)。

用“低矮的陋屋”形容托爾斯泰的外貌，可謂是一種極致的貶低，這種貶低卻是一種觸底反彈式的寫(xiě)法，越是粗鄙越是形成反差，而這種反差一個(gè)在于外貌另一個(gè)在于精神，本身就存在不對(duì)等。

把外貌比做“低矮的陋屋”，把托爾斯泰的五官進(jìn)行了具體形象地描寫(xiě)，讓人對(duì)他的外貌形成畫(huà)面感，也為之...
11歲
想法
“家”對(duì)多蘿西來(lái)說(shuō)意味著什么？
膽小獅追尋膽量，稻草人追求智慧，鐵皮人追求愛(ài)心，多蘿西想要回家。

在我們的印象中，只有自己缺少什么才要去追尋它，可是這些明明都在這些人的身上，他們卻要去追尋，都是因?yàn)樗麄儞碛袇s不自知，或者說(shuō)“只有在我們面對(duì)困難的時(shí)候才能激發(fā)出潛能，看到最真實(shí)的自己”。

這也意味著在追尋的路途中，文中的多蘿西才會(huì)真正明白“家”對(duì)她來(lái)說(shuō)意味著什么。

我們可以通過(guò)提出相關(guān)的子問(wèn)題促進(jìn)孩子理解“家是什么”這個(gè)中心問(wèn)題：
1.離開(kāi)家時(shí)，多蘿西的內(nèi)心是怎么樣的？
2.遇到膽小獅、稻草人、鐵皮人時(shí)...
11歲
想法
在《萊茵石的手鐲》里尋找問(wèn)題
1.文本描寫(xiě)湯普森小姐和特迪的兩個(gè)段落中，這兩個(gè)主人公給你留下什么樣的印象?

2.特迪應(yīng)該能感受到周?chē)瑢W(xué)和老師對(duì)他的不喜，他為什么還會(huì)送湯普森小姐圣誕禮物，而且對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么珍貴的兩件禮物?

3.湯普森小姐明明是不喜歡特迪的，收到的禮物也是“花里胡哨”、“俗不可耐”、“廉價(jià)”的，是什么讓她意識(shí)到必須要立即戴上這只手鐲?

4.文中寫(xiě)道:湯普森小姐就像換了一個(gè)人，像是一個(gè)天使，她幫助所有人，特別是那些看上去較為遲鈍的學(xué)生，你可以想象并補(bǔ)充湯普森小姐對(duì)學(xué)生做了哪些事情嗎?...
11歲
想法
飛鏢飛起來(lái)
2024.5.24我們一起貼了一面毛氈墻，放上作品，小小的空間又豐滿(mǎn)了一些。
晚上由小羅帶我們折紙飛鏢。
由于我提早暴露了他的內(nèi)容——紙飛機(jī)，他換掉了原來(lái)的計(jì)劃，重新在視頻里找、學(xué)，最后確定折飛鏢。
我們仨折了一個(gè)，他折了三個(gè)，
看，這就是參與者和主持人的區(qū)別。
倆大人非要總結(jié)個(gè)順口溜出來(lái)：
對(duì)角折，尖尖嘴，三角巾，再對(duì)折，往里壓……
小孩卻不喜歡這樣，
嘴上說(shuō)著吵死了，耳朵在聽(tīng)嘴角揚(yáng)起，
幼稚的他們努力表現(xiàn)得很牛逼。
投擲飛鏢的時(shí)候，我們都恢復(fù)成了小孩。
11歲
想法
拆解《講故事》
2024.5.23我們一起讀《青蛙與蟾蜍——講故事》。
倆孩子之前都讀過(guò)這套書(shū)，花兩分鐘時(shí)間再次熟悉，然后我們開(kāi)始精讀這個(gè)故事。

一、推測(cè)開(kāi)頭
故事全篇都是非常經(jīng)典的內(nèi)容，即使是開(kāi)頭，也是很有趣的對(duì)話，同時(shí)體現(xiàn)著蟾蜍對(duì)青蛙細(xì)致的觀察和關(guān)心。
青蛙不舒服要求蟾蜍講故事，是對(duì)一個(gè)很可靠很依賴(lài)的人提出的要求，蟾蜍似乎是更年長(zhǎng)一點(diǎn)的身份。

二、尋找四個(gè)片段的規(guī)律
蟾蜍為了想出故事，分別在門(mén)廊走來(lái)走去、頭朝下倒立、往頭上潑水和用頭撞墻，這四個(gè)片段內(nèi)容都是由語(yǔ)言、動(dòng)作、時(shí)長(zhǎng)和結(jié)果組...
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