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WJ1213
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花友號100149
2008
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14歲
想法
拼音是為了識字，但是目前不可能認(rèn)識所有的字，而且就算不認(rèn)識可以從偏旁部首來查字典找到該字，還需要用拼音去拼讀，讀出該字的讀音。所以說拼音還是有用的。再者說了，以后語文考試的時候還是有拼音這一知識點(diǎn)的考試，不能因?yàn)椴粫蛘邲]有好好學(xué)習(xí)而丟分吧，高考時候一分可是有好多人呢。
15歲
想法
我們也是二升三

娃自我意識萌發(fā)的比較早，一年級時候計(jì)劃和目標(biāo)都是老母親定的，二年級以來有逆反心理了，定計(jì)劃都要商量著來

陳默老師說了，先商量玩，再商量學(xué)習(xí)，于是我打印了空白的暑期計(jì)劃表（當(dāng)然，在心里有一份期望版），跟娃一起，先肯定了她這學(xué)期的努力，然后正式宣布了我們的暑期旅游計(jì)劃，讓娃在計(jì)劃表上標(biāo)出來，娃自己攢錢報的夏令營，也在計(jì)劃表上標(biāo)出來，然后有個暑期班，同樣標(biāo)出來，再然后標(biāo)出周末，再然后---故作夸張滴--我們就剩下這么點(diǎn)可以學(xué)習(xí)的時間啦，一定要好好利用啊??

二...
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12歲
想法
聽過幾次不同的講座，結(jié)合起來談?wù)勎业睦斫狻?br/>
我們所謂的精讀，在外教眼里應(yīng)該就是所謂的Guided Reading，按照字面理解，意即指導(dǎo)性閱讀，一般是在學(xué)校由老師來主導(dǎo)完成的。從這個意義上來說，不同年齡的精讀，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是有所不同的。我自己的理解，低幼年級應(yīng)當(dāng)側(cè)重在詞匯學(xué)習(xí)，自然拼讀，語法學(xué)習(xí)，閱讀材料的內(nèi)容理解。到了中高年級，在去除自然拼讀內(nèi)容，甚至弱化詞匯學(xué)習(xí)后，除了剩余部分內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)外，更側(cè)重在作者的共情，寫作策略等方面。具體細(xì)節(jié)，可以查閱common core的...
想法
首先明確wonders教材針對的是母語為英語、生活在英語環(huán)境的4歲以上孩子，如果我們的小朋友沒有一定的詞匯量基礎(chǔ)（聽和說）、聽力基礎(chǔ)，暫時不建議開始wonders的學(xué)習(xí)。

其次，wonders體系龐大，而作為我們在國內(nèi)自學(xué)，爸媽得有所取舍，全面覆蓋意味著無論孩子還是大人都要在時間、精力上有長期的投入，但是我們?nèi)狈ν獠空Z言環(huán)境、文化環(huán)境，這些都是隨著學(xué)習(xí)的深入能深切體會到掣肘學(xué)習(xí)的因素，需要爸媽提前預(yù)防。

第三，wonders教師用書是非常好用的指導(dǎo)用書，跟隨它進(jìn)行教學(xué)省時...
8歲
10歲
想法
在英語啟蒙第一年的時候，我們同時使用的分級有七八上十套，如果問我有沒有必要那么多分級一起刷，我的回答是肯定的。

首先，一套分級基本是一個風(fēng)格，用詞也相對統(tǒng)一。例如，牛津樹基本是故事類，偏重于趣味性；海尼曼偏重于句型，non-fiction占有一定比重；raz是刷單詞量的好讀物。

其次，同一套分級不同級別之間其實(shí)是有一定跨越度的，如果只準(zhǔn)備一套分級刷到底，硬生生地升級，生詞可能會一下驟增，孩子聽不懂，很容易變成無效輸入。而如果多套分級一起刷，在這套分級里出現(xiàn)的低頻詞匯，說不...
14歲
想法
一歲以內(nèi)，常常播放英文童謠，兩歲多不到三歲，每天觀看5分鐘動畫片，每天閱讀都有中英文童書，再大一點(diǎn)可以看長一些的動畫片，紀(jì)錄片和電影，都是直接看原版，因此，對英文一直是樂意接受的。6歲開始聽讀英文章節(jié)書，比如Mth，my weird school之類，雖然不是全都聽懂，但也很樂意當(dāng)聽故事聽下去，有人看到這種情形，會面露囧色，認(rèn)為我是個雞血的媽媽，其實(shí)小朋友樂在其中，完全被故事吸引。再讓他有時對著書邊聽邊看，也就比較樂意了。目前倒是比較注意要給中文多一些時間，特別是國學(xué)，畢竟中...
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