怎樣讓孩子不再懼怕寫作文？我覺得應(yīng)該來一個"寫作啟蒙運動"！！！

為了幫助孩子走出“害怕作文”的困境，最近開始要求孩子寫日記，并和孩子一起做精讀。
 這些天下來，我發(fā)現(xiàn)要想改變孩子對作文已經(jīng)產(chǎn)生的畏難懼怕心理，真是很難。孩子的口頭表達能力，很明顯超過書面表達能力。如果孩子能夠按照他怎么說就怎么寫，作文也不至于會是現(xiàn)在這樣的狀況。但是似乎孩子對寫作文的懼怕，已經(jīng)讓他失去了自信，嚴重妨礙到從口頭語到書面語的轉(zhuǎn)換能力（當然這只是我自己的感覺和猜測），“寫作文，我怕，我不行，我不會”已經(jīng)深入他的思想里，想要讓他的作文有所進步，首先得改變他的這種心理，這不是容易的事情！
剛才看到小花生里的媽媽們，這么熱衷于對孩子的閱讀啟蒙、英文啟蒙、繪畫啟蒙等等，突然想到為什么不同時進行“寫作啟蒙”呢？如果孩子從小就覺得寫作是一件平常的事情，就像閱讀一樣，就像看繪本看動畫一樣有趣的事情，那么等孩子入學，作文肯定不會成為這么大的學習壓力了啊！

孩子另一個嚴重不喜歡寫作文的原因是：不喜歡寫那么多字。一想到作文字這么多，氣就泄了一半了。這也是我非常頭疼的問題。我現(xiàn)在已經(jīng)改變策略，讓孩子說，我來寫（四年級了，本不應(yīng)該還由我代筆，但是如果讓孩子自己寫，他就只給你寫一句話了事)，發(fā)現(xiàn)他還是很有想法，對于他熟悉的內(nèi)容，可以表述得很清楚。下面是他說我寫的一篇日記，括號里的部分是我替他加上去的：

《弈圍之戰(zhàn)》

今天，我在電腦上下了兩盤棋，都贏了，真是開心極了！尤其是第一盤棋，（可以說是“步步驚心”、”險象環(huán)生“!）

開局后不久，我出現(xiàn)了失誤，一條”大龍“被敵方部隊切斷了。情急之下，我找到一個突破口，從那里沖到了敵方的陣營中，包圍住了敵方的”大龍“?？墒?，我沖進敵方陣營的部隊也被切斷了。我告訴自己要冷靜，并數(shù)了數(shù)敵我雙方的氣，發(fā)現(xiàn)我方大龍的氣比敵方的氣稍有優(yōu)勢，于是我順勢追擊，收了他兩口氣。就在我暗自得意的時候，敵方卻把我另一條大龍下出了一個”劫“。我心里想：這個”劫“我一定要打贏，不然，敵我雙方就會形成”雙活“的局面?！彪p活“局面一旦形成，我下面的那條"大龍"就會被敵方用"收氣"的戰(zhàn)術(shù)消滅。一旦這條"大龍"被消滅，"雙活"局面也就隨之破裂，我之前被包圍的那條"大龍‘也會跟著被消滅，這可是連鎖反應(yīng)，我是必敗無疑??！我開始緊張起來，但是同時我還是不停告誡自己：要冷靜迎戰(zhàn)！

我開始尋找”劫材“。突然，我眼前一亮，在被敵方包圍的”大龍“旁邊有兩顆死棋，它們可發(fā)揮了大作用了。我在死棋旁邊”打吃“了一下，如果敵方不應(yīng)"劫"，就可以增加我方的氣。敵方選擇了應(yīng)"劫"，我跟著提掉這個"劫"。這下敵方陷于被動了，他找不到我的劫材啦！就這樣，我把兩條一直處于險境的"大龍"安全拯救了出來，并且把敵方的一隊人馬包圍住了?？上业陌鼑τ幸粋€破綻，敵方很快發(fā)現(xiàn)了這個破綻，被他從包圍圈里溜走了。我心里可遺憾了：煮熟的鴨子飛啦！不過最后還是我贏啦！

我把這盤棋叫做為《弈圍之戰(zhàn)》。