經(jīng)驗(yàn)告訴我先看RAZ, 再看牛津

拆書快樂，今天拆的牛津3-5。       
 

滿滿一排的牛津樹了！

Harry一個(gè)月看完了牛津1-2+Biscuit, 看過的書就沒那么大興致了，雖然在沒有新書的情況下也會(huì)重復(fù)看，但是不會(huì)再像小時(shí)候看RAZ那樣重復(fù)度那么高了。       
 

之前的RAZ基本會(huì)看了十幾遍甚至有的看了幾十遍，由此可見其實(shí)娃越小的時(shí)候反而越能耐得住寂寞，可以重復(fù)性的看很多書，長(zhǎng)大了對(duì)內(nèi)容的要求反而多了，興趣點(diǎn)也變得高起來。

RAZ相對(duì)于牛津枯燥很多，基本都是認(rèn)知層面的，帶故事情節(jié)的很少，所以如果RAZ和牛津樹相比，我還是覺得應(yīng)該先刷RAZ, 在寶寶們還不能理解故事情節(jié)的時(shí)候?qū)τ谡J(rèn)知層面的圖片接受度特別高, 所以Harry在一歲半之前讀完了RAZ aa-D。

那時(shí)候完全可以把RAZ當(dāng)做flash card來看，數(shù)量多，內(nèi)容豐富，涉及的知識(shí)面又廣泛，制作這么多閃卡可是要花費(fèi)不少功夫呢，Harry目前還只停留在D, 入手了牛津樹之后，如果說牛津是正餐，RAZ成為了飯后甜點(diǎn)，因?yàn)榕＝虻墓适虑楣?jié)會(huì)特別吸引小朋友，Harry現(xiàn)在有時(shí)候會(huì)自主閱讀牛津樹超過20分鐘。       
 

我并沒有刻意去訓(xùn)練他口語對(duì)話，只是每天陪讀，現(xiàn)在他偶爾會(huì)自主輸出單詞，比如夠不到東西會(huì)說tiptoe,看到爸爸烙餅會(huì)說pancake,帶他出去玩會(huì)說holiday,在路上看到紅藍(lán)燈閃會(huì)說police car，問他奇怪的東西是什么，會(huì)說monster...... 
 

堅(jiān)持每天閱讀，堅(jiān)持大閱讀，孩子一定會(huì)終身受益。

照這個(gè)速度下去，離再增加一個(gè)圖書館書架的日子就不遠(yuǎn)了。