關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的淺談

語數(shù)外學(xué)習(xí)中，語和外都有規(guī)律可循。堅持閱讀，差哪補(bǔ)哪。

但數(shù)學(xué)，真能區(qū)分人的智商！??！

這是我們?nèi)祟悓?shù)學(xué)的認(rèn)識，冰山一角！就如同我們對宇宙的認(rèn)識。

在正式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前，我一般會對兩孩子的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行評估。

怎么評估？我主要通過畫畫、語言組織邏輯性、喜愛的書籍來評估，評估是為了更好發(fā)揮擅長的能力，彌補(bǔ)短缺的能力。

姐姐是邏輯型思維，能深思考、專注，類似線性思考方式。

妹妹是空間思維，跳躍、發(fā)散，類似線性發(fā)散思考方式。

這只是初步認(rèn)識，具體的認(rèn)識還要看孩子上小學(xué)以后。

所以，針對姐姐這種類型，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對輕松，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前提專注、觀察。思考是一個消耗大量內(nèi)能的活動，太活躍的人不是不聰明，而是精力都花在外部活動中了，能量不夠用了。

數(shù)學(xué)分為基礎(chǔ)能力和高級能力。

第一層次：運(yùn)算求解+ 圖形認(rèn)識

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要集中這塊。刷題、背口訣，都是基本功。
幼兒啟蒙，看看孫路弘的書《媽媽教的數(shù)學(xué)》，實在不會，看看蒙臺梭利的數(shù)學(xué)啟蒙視頻，再不會，下載數(shù)學(xué)APP給孩子玩。

我覺得數(shù)學(xué)最好啟蒙方式、生活中父母對話講邏輯、注分類、歸納，小孩很容易學(xué)到父母的思維。專門花時間做數(shù)學(xué)啟蒙非常浪費(fèi)時間，時間太寶貴！小孩能看書就多看書。
 

第二層次：數(shù)據(jù)處理+抽象概括+邏輯分析——解決問題的理性思維，是數(shù)學(xué)知識內(nèi)化的過程。

這一塊就能區(qū)分出小孩的數(shù)學(xué)智商，我們大人之間的差距也是這一塊。

（這塊除了訓(xùn)練提高，訓(xùn)練也提不高，那就算了，沒數(shù)學(xué)大腦，大家都痛苦。）

第三層次：實踐應(yīng)用+創(chuàng)新思維——這是所有學(xué)習(xí)和思考能力的外化體現(xiàn)和應(yīng)用，是孩子綜合能力的體現(xiàn)，是數(shù)學(xué)知識輸出的過程。

北美教育環(huán)境，對孩子要求是這樣，中國環(huán)境，刷題先考985再說。

不想寫數(shù)學(xué)，這個太碾壓智商了，人外有人，天外有天！

在我營造的教育環(huán)境中，內(nèi)心真正喜歡，就是不顧一切的了解它、要達(dá)到那個“終極"。

我一般會給孩子尋找一些數(shù)學(xué)思維類有趣的書籍，讓孩子不知不覺的去鍛煉數(shù)學(xué)思維。