2015
近日，一張網(wǎng)傳的微信聊天截圖在各個(gè)平臺(tái)被大量轉(zhuǎn)發(fā)，內(nèi)容是山東某些教育當(dāng)局要求學(xué)校下架一些作者的書。這些作者，都比較“大牌”：易中天、楊紅櫻、北貓、陳麗華、郭竟雄 ...
家長(zhǎng)的觀點(diǎn)也有兩面，不做總結(jié)。
自寫一下自己的想法：
1.讀書要雜：只要不設(shè)黃，危害青少年身心健康的書，都是可以看的。為什么因?yàn)橛行┦虑槭菙r不住的，同學(xué)也會(huì)看，相互還會(huì)討論，還不如早點(diǎn)接觸，娃覺(jué)著沒(méi)意思自然也不會(huì)再看了。
從娃小時(shí)候的布書、翻翻書、立體書、觸摸書等 我都會(huì)買回來(lái)點(diǎn)，讓娃感受閱讀的樂(lè)趣。
到大點(diǎn)了，漫畫書、動(dòng)畫配套的書、識(shí)字書、到橋梁書、再到章節(jié)書。不同種類的都會(huì)收一點(diǎn)。
小閑書 如：《大中華尋寶記》收了8本，《如果歷史是一群喵》，《半小時(shí)漫畫》，《這個(gè)屁股我不要了》，DK的科普及數(shù)學(xué)游戲
2.讀書要陪：娃為什么會(huì)沉迷某一類的書，如漫畫。因?yàn)樵匐y點(diǎn)的娃讀不懂了么，找不到閱讀的樂(lè)趣了么。這就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，甚至陪讀。
比如：1年級(jí)的時(shí)候，帶拼音讀物的章節(jié)書，娃自己是不愿意看的，我們讀了《1年級(jí)的大個(gè)子和2年級(jí)的小個(gè)子》剛開(kāi)始幾章是陪讀的，后面讓娃讀給我聽(tīng)，說(shuō)喜歡聽(tīng)她讀的故事。
比如科普讀物，全文字，有些詞匯娃不理解，需要家長(zhǎng)陪讀，隨時(shí)解釋理解。如《年級(jí)閱讀》
3.讀書要讀原版：
為什么莎士比亞戲劇，讀起來(lái)并不有意思呀？語(yǔ)言也并不美呀，因?yàn)槭欠g過(guò)來(lái)的。原版大長(zhǎng)各種從句的套用，中文翻譯不過(guò)來(lái)，只能變成短句，缺少了很多韻味。
英文版的童書做的比中文的好。也給娃一個(gè)更廣泛的空間。
英語(yǔ)閱讀比中文早，4歲多開(kāi)始指讀，媽媽看見(jiàn)比較暢銷的書經(jīng)典的就會(huì)買回來(lái)，所以閱書無(wú)數(shù)，所以也就不會(huì)沉迷了。
家里收的英文圖書比中文的多，目前娃英文讀到鼠記了，女老鼠記著收了三套45本 AR值4以上，一個(gè)月的假期都讀完了。我給娃起了個(gè)外號(hào)“吃書怪”。讓我驚嘆的，精裝本字?jǐn)?shù)2.4W左右，一天一本自己抽空讀，還會(huì)略讀了。
4.讀書要深：中文類讀一些經(jīng)典，經(jīng)典什么中國(guó)流傳千年的東西。這里就不展開(kāi)了，可以看之前寫過(guò)的文章：
另附我家的第四個(gè)書架
2015
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