哪道題難倒了一群幼升小的娃？這種看似不起眼的能力其實很重要！

元旦假期的時候，豆豆媽咪和幾個好朋友一起下午茶。其中一個好朋友，她的小孩去年經(jīng)歷了幼升小，講起孩子和班上同學們的一場場面試經(jīng)驗，讓豆豆媽咪大開眼界。

這些各具特色的面試題目當中，有一道題目給豆豆媽咪留下了深刻的印象：老師帶一組孩子走過一條走廊后，讓他們在一間教室做游戲，過了一會兒，老師問，“誰記得剛才那條走廊的墻壁是什么顏色的？”，當時大多數(shù)孩子都被這道題難倒了，能回答出來的沒幾個。

說到這里，大家應該能明白為什么豆豆媽咪會印象如此深刻了，因為它和我們常規(guī)理解的幼升小試題不一樣，并不是考察知識性的內容，而是在考察小孩子的觀察能力和記憶力，特別是在一個新環(huán)境中，在沒有旁人提醒下的、自發(fā)的、本能的“自主觀察能力”。

可能有人會問，這算什么題目？這樣考孩子有意思嗎？

從目前教育大環(huán)境來看，淡化知識性的考察，著重多種綜合素質能力的考察，正是大勢所趨，而這種“自主觀察能力”就是我們平時俗稱的“眼睛里帶活兒、腦子里生根筋”，它看似無關緊要，但其實又是和很多其他能力相輔相成的，比如反應力、記憶能力、對事物整體印象的迅速把握以及探究世界的好奇心。所以有意識地鍛煉一下孩子這方面的能力，姑且不說功利性地應試，對于孩子未來的成長是有所裨益的。

今天，我就來和大家來分享下，豆豆媽咪由此受到的啟發(fā)，以及由此產(chǎn)生的教育靈感。

一個小游戲培養(yǎng)自主觀察力

自從聽了朋友的分享，我就在想：如果是豆豆遇到這樣的問題，他能回答出來嗎？

我認真地想了想，覺得有很大概率是答不上來，但我又很在意這個問題，因為覺得，這種觀察能力，和我們平時刷題、或者有指向性地讓孩子觀察細節(jié)的能力還不一樣，它是一種本能的觀察能力，在事先沒有要求、沒有明確指向的前提下，孩子能不能“眼睛里帶活兒、腦子里生根筋”，或者在事后有需要的時候，能迅速回憶起自己無意識觀察到的細節(jié)。

這種“自主觀察力”可能會被很多人忽略，但卻是小孩子未來學習和成長真正需要的能力之一，它綜合了觀察力、反應力、對事物的迅速判斷以及記憶等多種能力。

說是“自主”，近乎于本能，但這種能力又是可以在后天得以培養(yǎng)、在實踐中不斷鍛煉出來，最終形成一種類似下意識的本能習慣。

對小小孩來講，這種觀察能力是我們陪小孩子一起留心身邊事物出來的，一起體驗生活出來的，也是靠我們爸爸媽媽提醒出來的。

回家后，我給豆豆設計了一個“小小偵察兵”的游戲。由豆豆扮演偵察兵，在樓道里仔細偵查，回來后畫一幅本樓層的平面圖。

要點

本樓層有幾戶人家？

幾部電梯？

幾個安全通道？

走廊上有陽臺嗎？

在平面圖上標出各自的位置。

這個游戲，我覺得由爸爸帶著豆豆玩更好，所以把大概的想法告訴豆爸后，全權由爸爸發(fā)揮了。

不知道豆爸是怎么和豆豆描述的，反正豆豆玩得很投入，出去偵查的時候，還煞有介事地戴起了自己的小頭盔，我在另外一間房間，聽到他們來來回回進出了好幾次。在這里表揚一下豆爸哦，沒有代勞，而是在示范和提示中幫助豆豆自己完成。

最后，豆豆拿來向我“炫耀”的是這么一張圖。

（雖然顏值不高，但意思基本準確：D）

豆爸說，在這張圖之前，他們已經(jīng)畫了兩張草圖，這一張完全是豆豆自己畫的。為了畫好直線，小朋友還找了一本書當尺，抵著來畫好。由于豆豆小朋友還不會寫數(shù)字，所以門牌號碼都沒有標。豆豆向我介紹了他畫的圖，每個方塊表示什么意思，兩條豎線又表示什么意思。哈哈，除了要點中提示的，他們把維修間也標出來了。

然后，男人的創(chuàng)造力來了。過了一會兒，父子倆舉著個用樂高搭出來的地圖向我顯擺了。

（豆豆在向我介紹他的“沙盤模型”。介紹完了，父子倆就在這個地形圖上，上演恐龍和我們的“遭遇戰(zhàn)”了）

“自主觀察力”和什么相關

我相信，這個小游戲只是培養(yǎng)小孩子觀察能力的開始。要達到習慣成自然的程度，還需要我們陪伴小孩子堅持。

生活中這樣的場景可以有很多，比如：

帶孩子看櫻花，趁剛剛離開櫻花樹的時候問孩子，“櫻花有幾片花瓣？”

和小孩子走在馬路上，問問這條馬路是幾車道的？

幼兒園回家的時候，問問老師今天穿的是什么顏色的衣服？

自主觀察力，有的時候是被旁人的提問激活的。

爸爸媽媽們會發(fā)現(xiàn)，不管小朋友有沒有回答出來我們的提問，下一次遇到同樣的場景，他們都會開始留心觀察。

我就有這樣的感受，有一次我問豆豆，是不是所有的機動車都是4個輪子的？豆豆想了想說，是的。

我說，“那我們以后在馬路上注意觀察哦”。

后來我們在馬路上看到了6個輪子的大卡車，我喊豆豆看，小朋友點點頭。那次之后，我發(fā)現(xiàn)豆豆就很注意觀察車子輪子的數(shù)量了，每次看到不是4個輪子的車子，都會激動地喊我看，現(xiàn)在他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)過6個、8個甚至10個輪子的車子了。

另外一方面，自主觀察力的敏銳性有時候是和一個人的知識、經(jīng)驗密切相關的。

我記得，在豆豆還很小的時候，有一次我?guī)酱髮帍V場，指著一個垃圾桶告訴他，這是垃圾桶。然后，豆豆小朋友對這樣新學到的事物非常感興趣，搖搖晃晃走遍了整個大寧廣場，指出了所有的垃圾桶。在這之后的很長一段時間，不管在哪里，看到垃圾桶他就要指給我看。

同樣的例子還有消防局，在豆豆還不知道消防局是什么意思的時候，我們路過也就路過了，小朋友并沒有發(fā)現(xiàn)紅紅的大門有什么特別，但是當從繪本、從動畫片里知道了消防員叔叔、消防車和消防局以后，每次再路過相同的地方，甚至只是在車上看到沿街的消防局，豆豆都會很興奮地指給我看。

這些經(jīng)歷讓我意識到，對小朋友來說，知道的東西越多、在生活中的體驗越豐富，就越容易觀察到有意義的東西。

“自主觀察力”的延展

觀察能力、尤其是即時觀察能力之所以重要，是因為它是發(fā)展另外一些重要能力的基礎。

一方面是從思考的深度發(fā)展，當觀察相同主題的東西越來越多，我們就可以引導小朋友，或者小朋友自己慢慢就會從其中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

比如前面提到的“小小偵察兵”的游戲，后來我又帶著豆豆逛了6樓、7樓和9樓的樓道，看到后來，豆豆和我說，“媽媽，我發(fā)現(xiàn)每一樓（的結構）都是一樣的！”再后來，我把這幾層的門牌號寫在一起：

6樓：601、602、603、604……608

7樓：701、702、703、704……708

8樓：801、802、803、804……808

9樓：901、902、903、904……908

豆豆說，“好像是幾樓的話，第一個數(shù)字就是幾嘛！”你看，多么“偉大”的發(fā)現(xiàn)！

另一方面，從思考的廣度發(fā)展，當觀察不同主題的東西越來越多，我們就可以慢慢引導小朋友思考它們之間的聯(lián)系。

比如：

上海滿大街都能看到的摩拜單車、小黃車和小藍車，我們通常在哪些地方看到它們比較多？

這些地方周圍是不是快餐店、奶茶鋪、書報亭和便利店也很多？為什么會有這樣的聯(lián)系？

不同事物之間的聯(lián)系也是有規(guī)律的。發(fā)現(xiàn)規(guī)律以后，就是應用。比如，如果小朋友是共享單車的市場總監(jiān)，還會選擇在哪些地方投放單車？對現(xiàn)有的投放策略，有什么改進的建議？

以上是我關于自主觀察能力的一些思考。正是因為這些思考，我相信觀察能力是我們孩子未來發(fā)展的重要能力和基礎能力。而這或許也是幼升小選拔中，學校考察孩子未來發(fā)展?jié)摿λ嬲P注的內容。

來源：大手牽小手