語文是低回報科目嗎？

    用功利化的應(yīng)試理念來看，語文是低回報科目嗎？尤其是和理科比的話，很多理科科目課程內(nèi)容只要會，考試就能對。語文老師卻似乎不敢打包票，實踐也讓我們相信不了！沒錯，就試題內(nèi)容來看，不說理科，就連英語在題目的“是非對錯”方面，也比語文清晰明了多了。但主觀性強，區(qū)分度低，并不是無法定高低。

     而且要論回報，同學(xué)們應(yīng)該先自問一句：你對語文究竟投入了多少？大部分學(xué)生，語文科除了課堂聽講，背背詩詞，很少再花時間學(xué)習(xí)。而就我認識的一個優(yōu)等生，他初中階段很多科目都接近滿分考入重點高中。但高中階段，他的語文只能維持90多分，不過暑假他在老師的建議下，刷了一本歷年語文高考題，新學(xué)期就達到了120多分。試問，其他科目能有這樣高的回報率？

    當(dāng)然，這只是個例，說服力不夠。但從高考全卷來看，除了語文科，有哪個科目，能夠基本確定哪個位置考哪道題，而且考核的范圍有哪些，應(yīng)答的策略有哪些？即便近兩年來，新高考有些變化，但語文變化仍然是維持在一個低水平的范圍內(nèi)。只要是規(guī)范的訓(xùn)練，對應(yīng)規(guī)范的題目，其實語文科的解答策略和方法應(yīng)該是最直接有效的。如果說應(yīng)試訓(xùn)練之后，仍然無法有效得分的；要么就是策略和方法滯后，無法與高考掛鉤，要么就是題目不規(guī)范。其實題目不規(guī)范的問題，很多教師都明了。就我所接觸到的名校，都強調(diào)多做高考題，甚至要求高考題一套刷多遍，就是這個道理。高考題肯定是規(guī)范的，但大量的模擬題就很難做到規(guī)范了。除了個別權(quán)威試題，比如山東考試院啊，廣州教研室之類官方組織命題的能夠做到“形神俱似”之外，大部分模擬題都容易出現(xiàn)不規(guī)范問題。題型、素材看起來差不多，但其實根本不一樣。比如高考的銜接題，總是考核生物學(xué)科的科普文段，表面是銜接，內(nèi)在是考核邏輯，與部編版新教材的內(nèi)容有對應(yīng)。但大多數(shù)模擬題，只是挖了空，但僅僅是語法上，內(nèi)容上的連貫，根本不觸及邏輯。以至于很多時候，學(xué)生會因為不規(guī)范的試題，而陷入“高投入低回報”的疑惑之中。但其實，只要是規(guī)范的教學(xué)，規(guī)范的訓(xùn)練，成績很容易與付出呈正相關(guān)反映。

        另外，對于絕大多數(shù)的普通學(xué)生而言，每個人都有自己的短板。經(jīng)典的“木桶定理”讓大家都明白，應(yīng)該補短板。而在補短板的同時，大家也不會忘記繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科。問題是，恰好是語文科不是短板也不是優(yōu)勢，最容易被忽略。大家都認為讀不讀影響不大，反正自己就是中國人。但其實，正因為是母語，大家都有底，只要做到細心，訓(xùn)練出分析能力，答題嚴謹規(guī)范，很容易就與其他人拉開差距，這里一兩分，那里一兩分，湊起來就相當(dāng)可觀。有些同學(xué)平時上課是不太認真，但是考試答題認真，結(jié)果出來成績也不錯，就是這個原因。而且，恰好是語文科，對于普通生而言，是“定風(fēng)丹”，語文150分，拿到平均分，已經(jīng)是讓整體分數(shù)有了足夠的保障；更不要說對于成績較差的同學(xué)而言，語文經(jīng)常說一科抵兩三科的分數(shù)，更加不能忽略，與其在困難學(xué)科辛辛苦苦掙一兩分，還不如在語文上面輕輕松松多攢一兩分。從這點來看，語文也絕不是低回報學(xué)科。

      當(dāng)然，最重要的一點，正如之前文章中談到的，語文科和數(shù)學(xué)一樣，是思維學(xué)科，語文高考不僅是引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練閱讀和寫作的實踐能力，還在引導(dǎo)學(xué)生去訓(xùn)練出一套嚴謹有效的思維機制，為專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)埋下伏筆，為個人成長做足鋪墊。這才是真正的長期投資，高回報！