Oxford Discover 牛津少兒英語教材經(jīng)驗之談

Oxford Discover 牛津的這套少兒英語教材看起來非常高大上，當初我也仔細看過，而且給Adam試用過一段時間，但到最后還是放棄了。不是因為教材不好，而是這套教材不能很好地滿足Adam英語學習的需求。

牛津Oxford，這個名字就已足夠讓人心生敬仰了，Discover是其在中國主打的少兒英語課程之一?？凑n程的結(jié)構(gòu)，每個單元都包括了單詞、語法、讀、聽、說、寫。課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置看起來非常完整，無懈可擊。

內(nèi)容也是異常豐富，涉及數(shù)學、社會、藝術(shù)、生物、物理、地理等各個方面，這也正是很多英語課程廣告所鼓吹的STEAM內(nèi)容教學。

看看第1冊的目錄，每2個單元涉及一個主題，Social Studies, Art, Life Science, Earth Science……內(nèi)容無所不包，非常吸引人。

這是單元5和單元6 的封面圖，單元5和6的主題是生命科學。這么精美的實景圖片，好像只有國家地理出的幾個英語課程才能與之抗衡。

單元開始是新單詞，這個是常規(guī)套路，和其他課程沒有多大的區(qū)別。

然后是閱讀前的指導，是閱讀策略。但是這些閱讀策略讓教師來傳授會更好一些，在其他的課程中，這部分內(nèi)容都是寫在教師課程手冊中的，不知道為什么Discover要把它寫在課本中。

再往后是大塊的閱讀內(nèi)容。圖片依然精美，但這部分內(nèi)容比較讓人失望。號稱“生命科學”的閱讀內(nèi)容，竟然只是一些口水文字，內(nèi)容沒有深度，學術(shù)詞匯也一個都沒有。相似的文章，在RAZ分級閱讀或者在國家地理的類似課程中，就會寫上寄居蟹、白頭鷹這些詞匯，但Discover卻連在圖片上做一個標簽都沒有做到。Discover的閱讀內(nèi)容文字平庸，字多且有很多無謂的重復(fù)，所以Adam和他的小伙伴在試用Discover課程的時候，對閱讀這部分的內(nèi)容比較排斥。

接下來是閱讀理解和語法，這個部分的內(nèi)容比較應(yīng)試，而且提出的問題與閱讀的內(nèi)容關(guān)聯(lián)并不緊密。這篇文章后面有一個問題：Why do animals live in different places? 但在文章中，只說了各動物巢穴的特點，并沒有總結(jié)歸納為什么在此筑巢。這樣的問題很容易讓學生感到無厘頭。

再往后是拓展單詞和聽、說練習。這些內(nèi)容互相之間關(guān)聯(lián)也不太緊密，和前面的閱讀內(nèi)容相關(guān)性也不大。感覺是為了湊足結(jié)構(gòu)，而堆砌了一些內(nèi)容進去。聽、說練習只有豆腐干那樣兩小塊，讓我很失望。

Adam上的是國內(nèi)的公立學校，STEAM教育這一塊其實中國的所有公立學校做的都很好，不需要通過英語去學習。通過英語STEAM課程唯一能學到的是相關(guān)的學術(shù)詞匯，但是Oxford Discover在這一塊完全沒有涉及，整個課程中難覓學術(shù)詞匯的蹤跡。

Oxford Discover內(nèi)容設(shè)計從篇幅上來看，主體是閱讀，但是閱讀的內(nèi)容科學性、多樣性、完整性和市面上的美國本土教程和分級讀物相比不具可比性。閱讀策略也只是稍有涉及，和Wonders等本土課程也不具可比性。聽、說訓練也不是Discover的重點，在這個課程中感覺只是湊數(shù)的。

最后我為Adam選擇的課程是：閱讀精讀選用了Wonders（加州語文，又名加州英語）本土教程，泛讀選用了RAZ，聽、說教程選用了培生朗文的Big English。用到目前來說，效果還挺令人滿意的。英語完全是靠時間堆出來的，對孩子的天份要求不高。選好了合適的教材和方法，時間花上去，就能看到效果。