可以聽讀，還可以答題：這套 “紙上的RAZ”，特別給小學(xué)生做課外英文閱讀練習(xí)

一直有讀者問(wèn)我，孩子在讀英文書，我怎么知道他讀懂了沒(méi)有？這個(gè)問(wèn)題，國(guó)外家長(zhǎng)也在問(wèn)，對(duì)應(yīng)的就有各種“閱讀練習(xí)和評(píng)測(cè)體系”，學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是“讀一讀，練一練”：讀一篇短文，做一些練習(xí)（詞匯、語(yǔ)法、理解），練習(xí)基本做對(duì)了，就繼續(xù)下一篇，一點(diǎn)點(diǎn)完成進(jìn)階。

這類體系中，大家比較熟悉的是RAZ（Reading A to Z），這是一個(gè)國(guó)外學(xué)校里用的付費(fèi)軟件，需要以班級(jí)的形式集體注冊(cè)，每次用都得打開電腦，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)還不那順暢 ... 總的來(lái)說(shuō)，在國(guó)內(nèi)用有點(diǎn)費(fèi)事兒。

不過(guò)，要達(dá)到類似RAZ的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可選的優(yōu)秀素材也有不少。這套來(lái)自美國(guó)著名教輔出版社Evan-Moor的 Stories to Read, Words to Know，就是一個(gè)優(yōu)秀的選擇。

一句話，這套書就像“紙上的RAZ”！體系設(shè)置、學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容特色和RAZ都有異曲同工之妙，美國(guó)很多小學(xué)生在用它來(lái)做課外閱讀練習(xí)。

用這套“紙上的RAZ”，可以讀故事，學(xué)詞匯，掌握語(yǔ)言技巧，使用非常方便。國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多家長(zhǎng)帶孩子用過(guò)了，大家普遍反饋：借助這套書，孩子可以邊聽、邊讀、邊練，每天堅(jiān)持做一點(diǎn)題目，詞匯量、閱讀理解和寫作確實(shí)有提高。

@悅悅媽：這個(gè)系列還不錯(cuò)，很好的泛讀材料，每個(gè)故事后面的練習(xí)很有意思，不枯燥，還有音頻。

@Victoria：對(duì)于剛開始閱讀的孩子來(lái)說(shuō)是很好的練習(xí)冊(cè)，我兒子把所有的練習(xí)都做完了，學(xué)到了很多閱讀理解和寫作的技巧。

@booker725：雖然現(xiàn)在他現(xiàn)在學(xué)的不系統(tǒng)，但是堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)做一點(diǎn)題目，學(xué)單詞就很快啊，明顯感覺(jué)他的單詞量蹭蹭往上串。

@午夜的黑貓：真的很不錯(cuò)，可以聽讀，還可以答題，非常好。

下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)，這套書如何幫孩子提升英語(yǔ)能力...

一、RAZ這類閱讀Program好在哪里？

介紹 Stories to Read, Words to Know 之前，我們先來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)RAZ是怎么回事。

RAZ，即Reading A-Z的縮寫，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是讓孩子從A讀到Z，讀完了做練習(xí)，完成英語(yǔ)閱讀的進(jìn)階。為什么這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)孩子很有用？根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋，總結(jié)下來(lái)有三點(diǎn)：

1、根據(jù)美國(guó)學(xué)校幾乎都在用的分級(jí)體系編寫，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)完成進(jìn)階

每個(gè)年級(jí)孩子的語(yǔ)言水平不同，年級(jí)越高，水平越高。為了衡量這樣的差異，制定標(biāo)準(zhǔn)，英美教育界出了各種分級(jí)體系。

其中，美國(guó)學(xué)校里幾乎都在用的一個(gè)體系，叫做 Fountas & Pinnell 分級(jí)系統(tǒng)，按照詞匯和句子的復(fù)雜程度分為A-Z一共26個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)具體的年級(jí)，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。母語(yǔ)孩子的年級(jí)跟這個(gè)體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系，大概是這樣的...

Recommended gradeFountas and Pinnell levelKA, B, C1C, D, E, F, G, H, I2I, J, K, L, M3M, N, O, P4P, Q, R, S5S, T, U, V6V, W, X, Y7Y, Z8 and aboveZ 

 

總之，這是一個(gè)權(quán)威而且應(yīng)用廣泛的體系，而RAZ正是根據(jù)這個(gè)體系編寫的。

26個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別跨度比較小，zui開始每頁(yè)差不多就兩三個(gè)單詞，非常簡(jiǎn)單。孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)階，逐級(jí)而上，進(jìn)步會(huì)非常明顯！

2、任務(wù)型閱讀，“讀一讀，練一練”，有效掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程

不論是和孩子共讀，還是監(jiān)督孩子自己去讀書，我們作為家長(zhǎng)，說(shuō)實(shí)話，常常并不知道孩子的閱讀效果到底是怎樣的，比如通過(guò)閱讀孩子學(xué)到了什么？一篇文章是真的讀懂了嗎？等等。

讓孩子獲得明顯的學(xué)校效果，也是讓我們更有效掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，一個(gè)好的方式，就是引導(dǎo)孩子做“任務(wù)型閱讀”。什么意思呢？就是不光“閱讀”，還得有“任務(wù)”，讀完了要適當(dāng)做一些練習(xí)。

RAZ就是這樣的形式，每篇文章后都配有練習(xí)，主要針對(duì)詞匯和閱讀理解的檢測(cè)。練習(xí)做沒(méi)做對(duì)，也就大體上反應(yīng)了讀沒(méi)讀懂，家長(zhǎng)就可以很清楚地知道孩子的學(xué)習(xí)效果。

3、文章題材豐富，常見(jiàn)主題都有所覆蓋，省去了家長(zhǎng)到處找材料的麻煩

國(guó)外孩子的閱讀題材是非常多樣的，不只是小故事，各種文學(xué)性和知識(shí)性的文章也都會(huì)涉及。類似RAZ這樣的program，覆蓋的話題非常廣泛，包括天文、動(dòng)植物、歷史、地理、童話、寓言、生活常識(shí)等等，提升英語(yǔ)能力的同時(shí)也在拓寬孩子的知識(shí)面。更重要的是，這樣也省去了家長(zhǎng)滿世界找素材給孩子的讀的麻煩。

讀到這，你可能會(huì)疑惑，那花生君為什么直接帶大家團(tuán)RAZ呢？

原因是這樣的，我咨詢了幾位在用RAZ的達(dá)人家長(zhǎng)，大家反饋說(shuō)，RAZ雖好，但用起來(lái)確實(shí)有些不方便。

首先，獲取賬號(hào)就不容易：首先需要在官網(wǎng)上注冊(cè)和申請(qǐng)，以一個(gè)班級(jí)為單位，有效時(shí)間是1年，然后從老師那里獲得一個(gè)學(xué)員帳戶和密碼，之后憑帳戶和密碼登陸網(wǎng)站使用...

其次，網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不穩(wěn)定：畢竟服務(wù)器在國(guó)外，不管翻不翻墻，速度啊流暢性啊都不好說(shuō)；

zui重要的是，可能對(duì)孩子眼睛不好。因?yàn)镽AZ是在線軟件，配合音頻，只能在線使用。孩子長(zhǎng)期對(duì)著電腦學(xué)，眼睛會(huì)很累。

所以呢，花生君就一直想一套書能替代RAZ，學(xué)習(xí)效果相似，但完全沒(méi)有這些麻煩。zui終鎖定的對(duì)象，就是這套 Stories to Read, Words to Know ...

二、為什么這套書值得推薦？

Stories to Read, Words to Know 來(lái)自美國(guó)著名的教輔書出版社Evan-Moor，他家的代表作Skill Sharpeners系列，花粉們應(yīng)該不陌生了。這套練習(xí)冊(cè)，也是美國(guó)孩子在學(xué)校和課堂中常用的閱讀練習(xí)program...

1、分級(jí)細(xì)致，孩子很容易跟著學(xué)下來(lái)

Stories to Read, Words to Know 在分級(jí)設(shè)置上RAZ一樣，都是基于 Fountas & Pinnell 系統(tǒng)編的。

只是這套書的定位是適合初階階段孩子使用，因此只覆蓋了從A到J共10個(gè)級(jí)別，對(duì)應(yīng)國(guó)外孩子從幼兒園大班到小學(xué)2年級(jí)。三年的閱讀文章就分了10個(gè)級(jí)別，非常細(xì)致，這樣可以讓孩子很容易找到適合自己閱讀水平的書。

每本書中文章的用詞、句子和故事的難度都是分級(jí)逐步上升的，孩子跟著一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)階，讀完會(huì)很有成就感。

第10個(gè)級(jí)別到什么水平了呢？我查了些資料，列幾個(gè)數(shù)據(jù)給大家參考：

第10個(gè)級(jí)別相當(dāng)于母語(yǔ)孩子的小學(xué)二年級(jí)。二年級(jí)，閱讀的藍(lán)思指數(shù)需要達(dá)到450L-500L，而我們國(guó)內(nèi)的小學(xué)英語(yǔ)教材到五、六年級(jí)差不多是這個(gè)難度；

初級(jí)章節(jié)書的代表《神奇樹屋》大部分書目的難度一般在400-500L左右，也就是說(shuō)，孩子到J這個(gè)級(jí)別，基本上可以自由閱讀《神奇樹屋》這類初章書了。

當(dāng)然，如果希望孩子的英語(yǔ)能盡早達(dá)到這個(gè)水平，借助這套書多讀多練，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

2、通過(guò)閱讀和練習(xí)幫孩子切實(shí)有效地提高英語(yǔ)綜合能力

借助閱讀，幫助孩子切實(shí)有效地提高英語(yǔ)能力，這套書具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：

• 提升單詞量
• 學(xué)習(xí)多種閱讀理解技巧
• 簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)
• 聽力和口語(yǔ)的積累

下面我借助書中的例子，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)...

（1）提升單詞量

這個(gè)級(jí)別的書里一共有12篇文章。每篇文章會(huì)學(xué)習(xí)5-10個(gè)核心詞匯，這些詞匯會(huì)在文章之前羅列出來(lái)，讓孩子提前熟悉，降低閱讀的障礙。比如這篇文章主要學(xué)些和Traveling相關(guān)的詞匯。

這些詞匯都是以-ing結(jié)尾，并且在文中多次出現(xiàn)，通過(guò)這種重復(fù)讓孩子熟悉-ing結(jié)尾的單詞，掌握這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)。

文章后還有練習(xí)幫助孩子加強(qiáng)單詞學(xué)習(xí) ...

除了基礎(chǔ)的詞匯學(xué)習(xí)，還會(huì)進(jìn)行拓展，熟悉一些自然拼讀的發(fā)音規(guī)則，尤其是以詞族的形式出現(xiàn)，比如-ace結(jié)尾的單詞。

還有一些難度更高的拓展，比如孩子比較容易出錯(cuò)的，單詞的過(guò)去式變化。

還有更復(fù)雜的復(fù)合詞是如何構(gòu)成的。

（2）掌握多種閱讀理解技巧

孩子讀完之后可以做一些練習(xí)，來(lái)檢查是否理解了文章內(nèi)容。

還會(huì)通過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)一些閱讀技巧，比如學(xué)會(huì)分類來(lái)歸納細(xì)節(jié)。

還有通過(guò)排序理清文章框架。

（3）練習(xí)基礎(chǔ)寫作

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，寫作可不是容易的事。這個(gè)系列也考慮到了孩子的特點(diǎn)，把寫作也進(jìn)行難度分級(jí)，zui開始會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)使用詞匯。

然后開始學(xué)著寫簡(jiǎn)單的句子。

zui后練習(xí)寫不同文體的文章。

（4）借助音頻，練習(xí)聽力和口語(yǔ)

這套書配有音頻，而且音頻的設(shè)置很特別。每篇文章都會(huì)讀兩遍：

第一遍是Read Along，一個(gè)成年人的朗讀，讓孩子熟悉標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、句子語(yǔ)音抑揚(yáng).

第二遍是Echo Reading，每個(gè)句子都是一個(gè)成年人先讀一遍，然后一個(gè)小朋友跟讀一遍。這種模擬跟讀的方式可以帶動(dòng)孩子跟著讀出來(lái)，逐漸增加信心。

3、形式簡(jiǎn)單好用，多題材內(nèi)容帶孩子拓寬知識(shí)面

這套書的形式上也非常簡(jiǎn)單，拿出書、放上音頻、讀完了做練習(xí)，在家里孩子基本上自己就能學(xué)。

每本書有12個(gè)單元，主要包括三個(gè)部分：

第一部分：羅列文章里的生詞，讓孩子提前熟悉，讀的時(shí)候不至于卡殼兒；

第二部分：讀文章，大概有三頁(yè)，十來(lái)分鐘就能讀完；

第三部分：練習(xí)，關(guān)于詞匯，閱讀理解和寫作，針對(duì)性很強(qiáng)

練習(xí)做完，家長(zhǎng)可以檢查答案，看看孩子對(duì)文章的理解程度和詞匯的掌握情況。

這套書不只是語(yǔ)言學(xué)習(xí)目的很強(qiáng)，趣味性和知識(shí)性上也充分考慮到了孩子的需求。各種虛構(gòu)類的故事，非虛構(gòu)類的科普等等，給孩子不同的閱讀體驗(yàn)，也能拓展知識(shí)面。比如，一邊讀詩(shī)一邊做題，你試過(guò)嗎？

三、適合多大孩子？怎么用？

這套書在國(guó)外主要適合GK-G2（幼兒園大班-小學(xué)二年級(jí)）的孩子，到zui后一本差不多藍(lán)思450L左右的水平。結(jié)合中國(guó)小朋友的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我們比較推薦這些孩子使用這套書：

1、孩子從六歲左右開始學(xué)英語(yǔ)，主要跟著學(xué)校里學(xué)，借助一定課外培訓(xùn)，英語(yǔ)成績(jī)還可以；現(xiàn)在大概是小學(xué)2-5年級(jí)，希望可以通過(guò)閱讀和練習(xí)鞏固校內(nèi)的知識(shí)。

2、孩子從四五歲左右開始接觸英語(yǔ)，啟蒙比較早，有一定原版閱讀基礎(chǔ)；現(xiàn)在大概是小學(xué)1-4年級(jí)，希望能夠多提高英語(yǔ)能力。

這套書形式和內(nèi)容設(shè)置都很簡(jiǎn)單，孩子可以自己完成，非常容易操作。如果孩子年齡比較小，或者在閱讀上希望有更多拓展，可以參考以下閱讀方法：以F級(jí)別（第6本）里的 Moving Air 這篇文章為例

1. 閱讀前

（1）建立背景知識(shí)：

首先閱讀文章標(biāo)題，發(fā)散性地聊聊和標(biāo)題相關(guān)的話題，比如針對(duì)Moving Air這個(gè)標(biāo)題，可以問(wèn)孩子“What is air"，"Can you see air move?"，然后引到風(fēng)這個(gè)話題。如果孩子對(duì)這個(gè)話題很感興趣，可以多普及一些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。這個(gè)部分用中文英語(yǔ)都可以，目的還是希望孩子能夠理解這些背景信息，引起他的興趣。

（2）閱讀技巧：

這個(gè)部分可以練習(xí)閱讀技巧Ask and answer questions?？梢宰尯⒆犹釂?wèn)，看看他想知道關(guān)于風(fēng)的什么知識(shí)，然后在閱讀時(shí)找答案。從5W1H出發(fā)，也就是關(guān)于what, who, where, why, when, how。

（3）預(yù)習(xí)詞匯：

在每篇文章的第一頁(yè)都會(huì)羅列文章的生詞，可以先帶孩子把生詞讀一遍，借助圖片大致解釋單詞的意思。

2. 閱讀中

（1）朗讀：

每篇文章都是帶兩段音頻的。第一遍可以先聽聽，第二遍的時(shí)候可以讓孩子跟讀。

（2）回答問(wèn)題：

讓孩子在閱讀過(guò)程中回答自己提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以提問(wèn)題看孩子是否理解文章內(nèi)容，也可以是發(fā)散性的，比如“How does the wind help dry the coat? ”

3. 閱讀后

練習(xí)：

讓孩子完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)，檢測(cè)閱讀理解、詞匯的掌握和拓展。做完后可以對(duì)答案，在孩子出錯(cuò)的地方講解，幫助孩子掌握。

四、怎么選？

具體怎么選，大家一定多參考書中的內(nèi)頁(yè)文章難度來(lái)判斷。下面我來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這10本書的內(nèi)容，方便大家選購(gòu)到適合孩子的套裝。

Level A （L1） 

這個(gè)級(jí)別的文章句型很基礎(chǔ)，通常是一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單句，用詞也比較基礎(chǔ)。

Level B （L2）

這個(gè)級(jí)別的文章會(huì)更長(zhǎng)，閱讀理解部分也會(huì)檢驗(yàn)孩子對(duì)文章細(xì)節(jié)的記憶。

Level C（L3)

這個(gè)階段的句式更復(fù)雜，會(huì)出現(xiàn)并列句。

Level D （L4)

除了陳述句，這個(gè)階段的孩子會(huì)讀到簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句。

Level E（L5)

這個(gè)階段的詞匯拓展更難，更接觸一些重要的語(yǔ)法點(diǎn)，比如過(guò)去式。

Level F（L6）

在掌握基本的動(dòng)詞后，孩子還需要知道一些常見(jiàn)的詞如何縮寫。

Level G（L7）

隨著級(jí)別增高，學(xué)習(xí)詞匯的難度也會(huì)逐漸增大。

Level H（L8)

這個(gè)階段的文章長(zhǎng)度明顯增加了。

Level I （L9)

孩子會(huì)接觸更多主題的文章，還會(huì)欣賞一些修辭手法，比如比喻。

Level J（L10)

在這個(gè)階段，文章的話題更深了，比如物理上的磁性。