《文學(xué)課》：深入閱讀的方法論

一

《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》是美國密歇根大學(xué)教師，作家托馬斯·福特斯專門為青少年及文學(xué)愛好者打造的一本文學(xué)閱讀指南。是他非常有名的一部作品《如何閱讀一本文學(xué)書》的青少年版。

我手里有本《如何閱讀一本文學(xué)書》，說實話，只認真看完了第一章，剩下的就看不下去了……原因是作者在闡述理論的時候會舉出很多的例子，包括各種西方小說、文學(xué)作品、戲劇，而這些是我完全不了解的，所以根本讀不下去。

當(dāng)知道有一本針對青少年版的“如何閱讀一本文學(xué)書”后，我二話不說先給收了。理由很簡單，書里舉出的例子，好歹我能知道一點兒吧；知道一點兒，能看懂的部分就多一點兒，能學(xué)到的東西就多一點兒。

我把這本書翻了三遍，感覺還不錯，能看懂作者在說些什么。再拿著《如何閱讀一本文學(xué)書》相互對照著看，明顯能感到這本《文學(xué)課》的好來。

首先，托馬斯·福特斯教授在《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》中的措辭簡潔清晰，適合青少年閱讀，便于理解；

其次，書中全部用兒童文學(xué)作品（包括電影、戲?。┡e例，拉近讀者和作者距離的同時，更拉近讀者和各種作品的距離，給人一種醍醐灌頂?shù)母杏X；

最后，每一章內(nèi)容都很短，沒有大篇幅的論述和解讀，將想表達的意思舉重若輕的闡述出來，更容易吸引孩子的注意力。

不僅僅對于青少年，這樣的書還非常適合我這樣的文學(xué)小白讀。因為沒有大量的經(jīng)典閱讀做基礎(chǔ)，所以我讀書的時候經(jīng)常讀不下去，更讀不出所謂的經(jīng)典書的好?？赐赀@本《文學(xué)課》，我沒法說自己懂得了閱讀，但是頭腦中有一種“叮咚”的感覺，能更理解以前看過的電影、看過的書中的一些情節(jié)。

二

在《文學(xué)課》里，作者教給讀者三件法寶，近二十種小訣竅，幫助讀者豐富閱讀體驗，掌握從閱讀理解到創(chuàng)作實踐的秘訣，教大家撥開迷霧，去發(fā)現(xiàn)人類智慧的璀璨結(jié)晶。

這三件法寶就是：強大的記憶力、象征性思維和善于發(fā)現(xiàn)模式的本領(lǐng)。

托馬斯·福特斯的文學(xué)課是美國廣受歡迎的文學(xué)公開課，他說，

“文學(xué)創(chuàng)作有一套約定俗成的規(guī)則，這正是我們開啟文學(xué)大門的鑰匙。但怎樣才能得到這把鑰匙呢？

這和進入卡內(nèi)基音樂廳是一樣的，靠的是勤學(xué)苦練?！?/p>

上面三件法寶就是作者在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。有了強大的記憶力，讀者才能總結(jié)出各種作品中的模式，發(fā)現(xiàn)作品中的象征性意義。當(dāng)把這三者組合在一起，再去看作品的時候，就有一種原來如此的感覺。

這會是一種自豪的感覺嗎？作者說并不是。讀者發(fā)現(xiàn)作者在書中埋藏的各種小技巧、小機關(guān)，發(fā)現(xiàn)它與之前的作品有一些類似的地方，其實更有利于去理解這部作品，而一部作品的意義，就在于讀者和作者一起去成就它。

那我們想去理解一部作品，特別是偉大的備受歡迎的作品時，有哪些小訣竅呢？書中給出的方法很多，我不一一論說，講幾個特別的吧。

比如我之前寫過的，“每一段旅途都是追尋”。很多的故事，看起來發(fā)生的是小事，其實作者在故事中埋藏著主人公“出走-追尋-成長”的路徑。

比如大家熟悉的“吸血鬼”故事，不單單是驚悚和嚇人，作者會經(jīng)常用吸血鬼來隱喻一些意義，象征著人類的自私。

還比如，很多的作品都從莎士比亞作品中、《圣經(jīng)》中、童話故事和希臘神話故事中取材去發(fā)揮和創(chuàng)作，所以托馬斯·福特斯說，“世界上不存在真正意義上的原創(chuàng)文學(xué)”。如果作者在寫作時可以兼顧新穎性和熟悉度，就會營造出一種和諧的感覺，也就是“新瓶裝舊酒”。有了和諧，故事才會有深度。（P65）這不僅是對讀者的提點，更是對作者（創(chuàng)作者）的提醒。

再比如，作品中的地理環(huán)境、人物身上的特殊烙印、特殊的疾病等等都不單單是一種表現(xiàn)，而是作者想借此立意。要記住，“每一種現(xiàn)象背后一定都蘊藏著某種特殊含義?！保≒83）

三

說完了書中的內(nèi)容，說一說這本書給我的啟發(fā)吧，和它如何給了我一些閃光的思維，讓我能更理解看過的書或電影。還有，我看過的書和電影又如何和書中的內(nèi)容相互印證。

書中第二章寫，“描述一個用餐的場面并非易事，實際上，也挺枯燥乏味的。所以，要描述用餐的場面，必須找到一個重要的理由，而這個理由一定要和書中人物有著這樣那樣的聯(lián)系?！保≒18）

咱們最經(jīng)典的《紅樓夢》描述了多少吃飯的場景就不說了，畢竟我沒看完，不是紅迷，沒法說。去年非常火的一部意大利電影《完美陌生人》，講述的就是四對好友在飯桌上聊起公開手機內(nèi)容而引發(fā)出各種事件，整部電影因吃飯引起、在飯途中轉(zhuǎn)折高潮，到最后收場，全部圍繞著吃展開。

國內(nèi)翻拍了這部電影，《來電狂響》。豆瓣上我給了五分，自我感覺還是很好的，起承轉(zhuǎn)合都圍繞著吃展開。也能驗證作者所說的，描述一場復(fù)雜的宴請，是為了推動劇情的發(fā)展；未用完的餐象征著厄運。電影里給出的兩種結(jié)局，其實也是厄運與和平的表現(xiàn)。

最近我追的大愛的《權(quán)利的游戲》，原著《冰與火之歌》，里面很多的情節(jié)設(shè)定完全印證了作者的解讀。

第一集，主人公史塔克大人就要帶兩個女兒跟隨著國王前往國都去做首相。此處不僅僅是離開家那么簡單，離開就是旅程的開始，對于史塔克的兩個女兒來說，人生的探險即將開始，她們在其中受難、成長，歸來后已經(jīng)完全不是當(dāng)初離開的模樣，各自成為了自己追求的樣子。

正如托馬斯·福特斯所言，“探險的真正理由永遠是認識自我?！蔽抑皩戇^小女兒艾利亞跟姐姐說，我在做我天生要做的事。這句話就是認識自我的表達之一。

第一集除了這一點，還有史塔克大人的二兒子布蘭從城墻上跌落，摔斷了腿。那么可愛的布蘭剛出場就受此大難，他以后的人生怎么辦？

別急，托馬斯·福特斯也說了，“大多數(shù)情況下，作者是在利用體貌特征讓我們看到人物的性格特征或者書中要傳遞的某些含義。”故事剛開始布蘭的受傷，其實已經(jīng)暗喻了他將會成為另一種人物——就是后面擁有能夠看到前世今生的能力。

再往后看時，艾利亞在訓(xùn)練為無面者時曾失明過一段時間，而這個失明直接造就了她非凡的能力，助她終成無面者。此處作品中的“失明”，是為了引出另一種“視覺”。

而他們的父親史塔克大人在第一季結(jié)束時，就被砍頭處死了。這里又影射了什么呢？

史塔克大人溫厚善良、正直守信、備受尊重，這個像誰？有沒有覺得很像一個著名人物：耶穌。

他被小指頭背叛，耶穌被猶大背叛。

他的頭被懸掛在城樓上，耶穌被釘在十字架上。

OK，你可以說我是故意往《圣經(jīng)》上靠，可是托馬斯·福特斯說了，“所有的文學(xué)作品都是脫胎于其他的文學(xué)作品。”

《權(quán)利的游戲》中異鬼與人類的終極決戰(zhàn)，就是作者在論述人類共同的命運問題。即托馬斯·福特斯教授所說，世間的同一個故事，是“關(guān)于我們自己的故事，關(guān)于人之所以為人的故事?！?/p>

好啦，寫了這么多，估計看到這里的人又忘了《文學(xué)課》到底在講些什么了，我來總結(jié)一下。

《文學(xué)課：：如何輕松理解偉大作品》始終強調(diào)，學(xué)會理解偉大作品的根本途徑是勤學(xué)苦練，多讀、多比較、多思考、多提問。學(xué)會與作品產(chǎn)生共鳴，去創(chuàng)作一部作品對于你自己的意義。

他告訴我們有三個可以借鑒學(xué)習(xí)的方法：

1，強大的記憶力——能記得住看過什么，才能把他們相互比較，總結(jié)規(guī)律；

2，象征性思維——學(xué)會去挖掘每一種現(xiàn)象、每一個場景背后的象征意義，而不要只看浮在表面的文字；

3，善于發(fā)現(xiàn)模式——故事會怎樣發(fā)展，都有一套固定的慣例和規(guī)則，找到這些就能找到解開作品的鑰匙。

希望以上的內(nèi)容對大家有幫助，當(dāng)你再一次翻開一本書的時候，被一個故事深深吸引的時候，能夠?qū)W著跳出作者搭好的梯子，去看一看更深層的含義。如此訓(xùn)練下來，你一定可以找到更多閱讀的樂趣和更大的意義。