由淺入深，深入淺出，談英語習得和應試如何做到相得益彰

家有小學生的家長，一定深有感受，在應試道路上和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，如何去平衡和取舍。我一直是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的堅定方，這點在兒子的英語學習上也是充分體現(xiàn)。從他六歲半開始啟蒙英語，一直是以“習得”為主線。

“英語習得”已經(jīng)不再是陌生的概念，網(wǎng)絡上不乏各種方法論和實踐成功案例給予眾多家庭指引，在我身邊已然有不少小小年齡，滿口流利英語，聽著原版小說，看著原版書籍的孩子們。有習得經(jīng)驗的家長們，都有所體會，聽、閱讀是基礎工程，工程首要任務就是要培養(yǎng)孩子的好習慣（每天定時聽、泛讀乃至精讀），醞釀孩子對英語的學習興趣。就像我們蓋房子打地基那樣，這個環(huán)節(jié)是必不可少的。

但最近我有個很深刻的感觸，系統(tǒng)習得對于應試能力的貢獻力量也是不小的。這源于兒子在六月考了劍橋KET（劍橋英語初級考試），抱著試試看的心態(tài)，原本想他能通過就不錯了，但沒想到他考了優(yōu)秀，（150分滿分，140以上是卓越，133-140是優(yōu)秀），得分137分，其中聽力口語141分，聽力139分，閱讀134分。也符合他的實際能力情況，因為是以習得為主線，他沒有系統(tǒng)去學習語法，也沒有訓練拼寫，所以閱讀部分分數(shù)會偏低。

現(xiàn)在英語厲害的孩子非常多，KET考優(yōu)秀并不是什么很牛的事情，我以這個作為此文的切入線，主要是想分享，即便沒有傳統(tǒng)式應試訓練，依靠日積月累的“習得”，也是可以助力應試的。

兒子大概是六歲半開始習得啟蒙，逐步過渡到系統(tǒng)規(guī)劃、學習?；仡櫵膶W習路程，適當?shù)木毩曇恢笔侨谠谖覀兊膶W習中，這也為之后的應試考試做了一定的鋪墊。

一階 – 啟蒙期（歷時約半年，立足興趣塑造，習慣培養(yǎng)，關鍵詞 – 耐心陪伴）

?聽：選了自然拼讀教材，覺得很有趣，類似a a a , a is for alligator，c c cat，有音樂伴奏的聽和音節(jié)滲透的讀都容易上手。書本中色彩繽紛的畫畫小練習，使孩子相當投入其中。一周三-四次，每次10分鐘，基本上都是晚上固定一個時間，26個字母反復聽了有2個多月。聽多了，兒子對于字母發(fā)音有了感覺，會分辨單詞第一個字母是哪一個。當時的我，并不知道這個就是國外的音素訓練，也不知道這樣的一個無意識的滲透，對于孩子未來的英語習得，乃至應試帶來的好處是相當大的。

?閱讀：選了一些有趣的自然拼讀小繪本，類似I can read的Biscuit, Critter系列，一頁5-6個單詞，開始了親子共讀。一本小繪本，我會和他反復閱讀，直到他會讀每一個單詞。每個禮拜也就看一本，不貪心，但是每本都是這么反反復復。我做過一個測試，可能是孩子的字不敏感，一本 繪本讀了幾次，他能讀出來了，但如果我把這些字搬到別的地方，他好些都不知道是什么。經(jīng)過反復閱讀24本小繪本（一共2套，每套12本），兒子牢固地認讀了超過一百個單詞，包括我們常說的sight words。為以后高效系統(tǒng)學習英語鋪下了很好的基石。

二階 – 系統(tǒng)學習入門（歷時約一年，強化聽讀，大量泛讀，注重精學，關鍵詞 – 結(jié)合實際規(guī)劃，堅持執(zhí)行）

英語習得逐漸成為了我們的日常，也成為了兒子生活中的一小部分。通過網(wǎng)絡上分享的眾多習得的文章，我結(jié)合兒子的性格特點和每天的時間安排，制定了每月學習規(guī)劃，并嚴格執(zhí)行。過程中，會根據(jù)孩子的進展和學習情況，隨時調(diào)整方法和內(nèi)容。

?時間安排：兒子剛上一年級，學校功課不多，每天的空余時間非常富足。我安排了每天起碼半小時的習得時間，包括10分鐘聽音頻、15分鐘親子共讀（一起閱讀英語繪本）、5分鐘的小練筆等。

• 聽音頻：音頻的選擇，均是泛讀或精學的書籍，每周反復聽當周的內(nèi)容。
• 親子共讀：包括大量泛讀和精學。我一般會在周一-周五進行泛讀，周末進行精學。

?泛讀：使用了一些分級閱讀讀物，比如Critter系列分級閱讀、貝貝熊系列、Usborne第二圖書館、美國各大童書獲獎作品等等。有著大學英語六級證書的我，真不見得看這些孩子繪本有多輕松，不少詞匯我都沒見過，所以我會在泛讀前自己先把書看一遍，不認識的詞先查懂了，再一起讀。

過程中，不糾結(jié)個別詞匯，而是注重對繪本的理解，看明白故事講什么。大部分繪本，我都會讀上3遍以上，目的是通過反復閱讀，自然習得詞匯量。大約一年下來，我們看了超過200本繪本，從只有100個字的繪本，進階到有800個字的繪本，量的積累，使孩子能夠認讀和認知大量詞匯，初步培養(yǎng)了英語閱讀興趣。泛讀帶給我最大的喜悅是，孩子的閱讀理解能、猜詞能力的塑造，這些都是以后逐漸養(yǎng)成英語思維的關鍵要素。

?精學：我對于精學的定義，就是摳詞、摳句。我選了國家地理入門級作為一年級上學期的教材，目的是為了在詞匯上能夠更全面。（當時我并不了解有美國加州教材，否則一定是從這套教材入手）。我一直認為，詞匯是學習語言的根本，只不過傳統(tǒng)的英語學習，是把一個詞一個詞孤立出來去記，而且沒有規(guī)律（名詞、動詞、副詞等一起來，也比較脫離生活場景）。

我一直在觀察和總結(jié)如何使孩子高效掌握詞匯，把泛讀和精學充分結(jié)合起來。因此在選擇精學教材的時候，我會更注重精學內(nèi)容的全面性，以彌補繪本的不足。學習套路大概是：周末我和他摳詞摳句學一遍（先聽音頻，再讓他自己閱讀一遍，不明白的我解釋清楚），周一-周五他玩樂高的時候，就會隨機播放音頻，輕松入腦。每個月月末，我會把當月學習過的內(nèi)容，再拿出來問問他，溫故而知新。

?練筆：我一直很注重習得過程中，配合一定比例的練習。我們沒有專門去學220個Sight words詞匯，都是在習得中認讀。但為了了解兒子的習得效果，我讓他堅持每周做3-4次的練習，包括Sight words練習冊、學樂的閱讀理解、和一些與詞匯相關的練習。量不大，每次也就5分鐘，但是積少成多，并在一定程度上鍛煉了他的審題能力。

我們就讀的是公立學校，一二年級并沒有英語考試。一個偶然的機會，我知道有少兒英語考級，咨詢了兒子的意愿，給他報了劍橋一級。沒有經(jīng)過應試訓練和語法學習的他，輕輕松松地考了個滿盾。我覺得這完全歸功于系統(tǒng)習得。有了這樣一個成績，兒子也是自信滿滿。

這個階段，是我們英語習得從量到質(zhì)的飛躍的關鍵階段。時間的投入，每天半小時以上，一年下來就是超過180小時；清晰的規(guī)劃，聽讀結(jié)合，事半功倍；適當?shù)木毩?，檢驗學習效果。

三階 – 系統(tǒng)學習深耕 （歷時兩年，強化聽力，深化閱讀技巧，培養(yǎng)邏輯性和表達能力，關鍵詞- 設定目標，精益求精）

《一萬小時理論》《刻意練習》說的中心思想是，每個人都有在某個領域有所成就的可能性，但必須有明晰的目標，大量的時間投入，并經(jīng)過有效的學習和訓練。我經(jīng)常和兒子灌輸這樣的心靈雞湯，以驅(qū)動他的內(nèi)在學習動力。

經(jīng)過了一年半的習得，兒子逐漸過渡到了自主閱讀。由于前期打下了良好的詞匯基礎，自主閱讀了2個多月繪本后，他就讀起了Magic tree house系列。這時候，我也在思考，接下來的英語應該注重哪些能力培養(yǎng)呢？

我分析了下兒子的強弱項，他的優(yōu)點是詞匯量累積得比較好，有了不錯的閱讀基礎，但是弱點是聽力欠缺（前期大概只占了30%的時間），口語輸出僅限于詞匯和簡單的句子，拼寫和語法沒有系統(tǒng)學習過。我請教過身邊一些比較有經(jīng)驗，孩子從兩歲多就開始啟蒙英語的媽媽們，她們給我的建議是加強聽。那幾個和兒子同齡的孩子，每天都是聽著類似哈利波特那樣的小說，讓我非常驚訝如何做到的。

于是，我重新調(diào)整了下學習計劃和內(nèi)容：

?聽讀歸一：兒子對Magic tree house有著極大的興趣，于是我就以此為主線，前3本，我略微帶著他閱讀，然后讓他反復聽。由于興趣驅(qū)動，他居然很主動地去閱讀和聽，逐漸這部分我就放手了。全套52本，全部看了遍，其中有一半是反復聽和閱讀。乃至后來朗朗上口，沖口而出，對里面的內(nèi)容相當熟悉。有一次，他說他知道“千里之馬，始于足下”英語怎么說？其實就是從書里聽來自己理解的。這套書精湛之處，是帶著孩子走入了世界不同的歷史時期，了解認識了很多人物、事件，知識面相當豐富。英語學習，已然不只是局限于詞、句本身，而是去習得西方文化、英語思維，乃至拓展知識。

朋友給我推薦了美國Wonders教材，也在花生網(wǎng)看過幾篇關于這套教材的詳細介紹。Wonders整個教學理念和體系我就不多說，其吸引我的地方是涉及的題材面很廣，一課一主題，從提問切入，詞匯、閱讀邏輯引導、語法、寫作入門都涵蓋其中。每個周末，我都用它來進行精學，從詞匯的英語解釋，到閱讀技巧分析，也開始逐步滲入詞匯的拼寫、簡單的語法、寫作。配合每課的練習，及時檢驗兒子的掌握情況。

在兒子三年多的習得過程中，我基本上沒有刻意去進行拼寫練習、語法學習。但大量聽和閱讀的孩子，辨音和對詞匯的認讀、拼讀能力是很強的，有發(fā)音規(guī)律的單詞，即使不知道什么意思，也是能拼寫出來；發(fā)音規(guī)律不明顯的，看兩三遍就能記??；語法也是如此，書讀多了，短語、介詞、乃至時態(tài)的用法，都是潛移默化在腦子里生根的。

今年年初，我們嘗試去備考劍橋少兒英語五級考試（KET）。考試涉及的詞匯量大約在1000左右，題型需要孩子思維變通，涉及了大量的語法題，也有寫作。我們抱著試試看的心態(tài)，買了幾本習題回來，每天做1-2頁的樣子，臨考前則做了幾套真題。整個備考，大概占了平時學英語的30%的時間（每周聽、閱讀和周末精學的時間平均250-300分鐘，KET的練習時間大概累積60-90分鐘）。這么安排，并沒有打破原有的學習進度，因為我是極度不愿意為了考試犧牲英語思維的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的。但為了兼顧平衡小升初的應試壓力，我也需要照顧到課外一些證書類考試，為孩子升學積累資本。

如開篇所言，兒子的考試結(jié)果令我滿意。以一個沒有刻意訓練的三年級的孩子來說，這完全歸功與前期的深入習得。我覺得很神奇，這是我們這代人無法有的體驗。很多孩子，KET考得優(yōu)異、優(yōu)秀，走的路就是不斷刷題、背單詞、背短文、學語法。而習得，則能夠幫助孩子輕松過關各種考試。