吐血整理小月齡寶寶閱讀習(xí)慣培養(yǎng)六貼士

??閱讀習(xí)慣，是棒棒所有習(xí)慣養(yǎng)成里，我最上心的。

目前拿出書來(lái)，棒棒都是搬好小板凳等我陪他看的狀態(tài)，或者自己主動(dòng)翻開(kāi)書看。有時(shí)我一下班他就拿著本書沖過(guò)來(lái)，拉著我的衣角暗（ming）示我陪他看書。

閱讀興趣已經(jīng)初見(jiàn)雛形了，看書時(shí)，他是滿心歡喜的。

??吐血深度整理了6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：盡早引入 | 順勢(shì)而為|盡情drama |共同參與 | 固定區(qū)域 | 固定時(shí)間（建議收藏）

??盡早引入

-除了早期的黑白卡、彩色卡，六個(gè)月甚至更早就可以引入布書、手偶書、發(fā)聲書、機(jī)關(guān)書了。

-雖然對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)能力自己“看”書，但聲音和畫面，也能吸引他的注意力、激發(fā)興趣。

-我家對(duì)發(fā)聲書最感興趣，尤其《聽(tīng)，什么聲音》從五個(gè)月開(kāi)始看還沒(méi)膩。

聽(tīng), 什么聲音?（全6冊(cè)）10780人有 · 評(píng)價(jià)5343 · 書評(píng)48[比利時(shí)]YOYO出版社 著繪,步步聯(lián)盟 譯中國(guó)環(huán)境出版社 / 2016-09 聲音書，同類型有一套就行了。記得每次用完關(guān)上，不然容易壞

??順勢(shì)而為

-大人和寶寶的興趣點(diǎn)，很難同頻共振。對(duì)于大人一本書是一個(gè)完整的故事，有邏輯清晰的敘事，給他講故事就希望他一頁(yè)一頁(yè)的聽(tīng)下去，有所收獲。

-但現(xiàn)實(shí)是寶寶注意力很難集中太久，ta的視角和我們不同，ta對(duì)書、頁(yè)、內(nèi)容的定義都還沒(méi)形成，強(qiáng)行讓他跟上大人的節(jié)奏是強(qiáng)寶所難。

-寶寶興趣點(diǎn)經(jīng)常在別處，比如畫面的小車輪子，比如翻書時(shí)他感覺(jué)到一陣風(fēng)吹到了臉上，比如書的背面有什么，比如書上搭了一根麻麻的頭發(fā)，意想不到系列。

-所以不如順著他的興趣點(diǎn)、按他的節(jié)奏來(lái)。一開(kāi)始，我經(jīng)常和他面對(duì)面坐著共讀，方便觀察他的眼神和神情。

-如果對(duì)車輪子感興趣，就引導(dǎo)他觀察有幾個(gè)車輪和圓形。如果喜歡翻書的風(fēng)，就多翻幾次讓他感受風(fēng)是從哪兒來(lái)的、怎么產(chǎn)生的，或者模仿大風(fēng)呼呼的聲音。如果對(duì)書的背面感興趣，就等他翻來(lái)翻去看清楚了，再翻回之前讀的那一頁(yè)繼續(xù)讀。

??盡情Drama

-釋放天性、進(jìn)行做個(gè)DramaQueen，總有意想不到的效果，讓他更有代入感和興趣。只要放下身段，假裝家里其他人都不在家，就可以和寶寶一起放飛天性了。

-比如假扮繪本中的兇唧唧大灰狼或純情小白兔，比如刻意加強(qiáng)“撲通撲通”“嘩啦啦”的擬聲詞，比如隨著書里的畫面和寶寶來(lái)個(gè)give me five這類互動(dòng)，比較容易引注意。

-棒棒就經(jīng)常被我逗得咯咯笑，有時(shí)他一戳到某個(gè)圖案，我就假裝觸電，他似乎get到一點(diǎn)因果聯(lián)系，就不停的戳，甚至戳一下，停下來(lái)等我的反應(yīng)，提醒我“老媽你該觸電了”。

-哪怕聽(tīng)不懂，也能從中感受到快樂(lè)，逐步將這種快樂(lè)體驗(yàn)和看書建立聯(lián)結(jié)。

??共同參與

-棒棒現(xiàn)在哪怕注意力已經(jīng)分散到別的玩具上，只要我把下一頁(yè)掀起一點(diǎn)，請(qǐng)他幫我翻書，他還是會(huì)給面子噔噔噔跑回來(lái)回來(lái)翻到下一頁(yè)。其實(shí)就是很有參與感。

-以小月齡的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，自己翻書經(jīng)常一下翻夾頁(yè)或者直接翻到最后一頁(yè)了，或者撕壞。

-所以他很小的時(shí)候，還不能控制好的時(shí)候，我就開(kāi)始邀請(qǐng)他幫我翻書，讓他增加對(duì)書的控制感、參與感。

-如果咬書、撕書，輕輕取出、拿下，不做過(guò)激烈反應(yīng)，以免強(qiáng)化他為了看大人反應(yīng)而做出的破壞書的行為。

-選書的時(shí)候，哪怕他當(dāng)時(shí)連手指頭都不會(huì)動(dòng)，也問(wèn)問(wèn)他想看哪本書？抓握能力發(fā)育好后，就盡量讓他自己取書，如果還不會(huì)拿，就看著他的手指頭或者眼神，幫他取。

??固定區(qū)域

-設(shè)置專門的書本區(qū)域，這里推薦宜家拉斯拉小推車，擴(kuò)展能力和靈活性特別強(qiáng)。適合擔(dān)任早期書架的角色（后面會(huì)專門寫一篇）。

-每次我問(wèn)他棒棒的書在哪里，他就猛地回頭看向自己的小書架，像被命運(yùn)召喚一樣指著書架走過(guò)去。

-雖然現(xiàn)在書對(duì)他而言，還并不完全是書，更像是一個(gè)玩具，但讓他清晰的認(rèn)識(shí)到書在哪里，知道自己去那個(gè)固定位置取書，書就已經(jīng)開(kāi)始融入他小小的世界了。

-很多人提倡讓寶寶在家到處能看到書，以提高對(duì)書的興趣。這一點(diǎn)，我的感受是，這個(gè)“到處”應(yīng)該是宏觀上的到處，比如客廳有，主臥有，次臥有，但是在每個(gè)空間里相對(duì)集中，一次拿出兩三本。而不是微觀上的到處，比如圍欄里同時(shí)鋪滿十幾本書，后者反而容易導(dǎo)致寶寶注意力過(guò)于分散，無(wú)法沉浸到任何一本書里。

??固定時(shí)間

-工作日我只有晚上能陪他一兩個(gè)小時(shí)，所以一般晚上喝完奶后、睡覺(jué)前，會(huì)作為固定共讀時(shí)間。

-一邊問(wèn)他今天是不是還沒(méi)看過(guò)書，一邊讓他自己去挑書。

-其余時(shí)間，只要他提溜起想翻書的欲望，我也陪他看。

每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，都伴隨大量時(shí)間的投入，而這種投入，不應(yīng)該是讓人在受制于人的壓抑中養(yǎng)成。一個(gè)長(zhǎng)久良性循環(huán)可持續(xù)的習(xí)慣，應(yīng)該是充分感受到這種習(xí)慣的受益點(diǎn)或快感，閱讀也是這樣。