孩子不愛閱讀？那都是家長作的！

那天，兒子家長會，班主任邀請我聊一聊“如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”的話題，于是，我就瞎說了幾句大實(shí)話。我把講話內(nèi)容全部還原，整理成文字，掐頭去尾純干貨分享給大家。

是這樣的，我兒子從小是個書蟲，雖然也調(diào)皮，但是看起書來就沒日沒夜，廢寢忘食，因此（班主任）老師就說希望我分享一下“如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”的話題，那我就借此機(jī)會瞎說幾句大實(shí)話，不一定對，大家姑且聽之。

其實(shí)，這個話題我以前也分享過，但是基本是針對幼兒園的家長，以及更小孩子的家長。因?yàn)?，我認(rèn)為閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是越早越好，之前，我專門寫過一篇文章，叫《為什么要在小學(xué)前養(yǎng)成閱讀習(xí)慣》。不要誤會，我并不是那種雞血媽媽，什么事情都想趕早，相反，我是很佛系的，我從來不迷信所謂的起跑線，甚至覺得有一些東西還是遲點(diǎn)學(xué)更好。但是，只有一樣，閱讀，我認(rèn)為是越早開始越好。

首先，閱讀越早開始越容易，而且沒有任何副作用。讀書是孩子一出生就可以做的事情，現(xiàn)在市面上的書籍非常豐富，每個年齡段的孩子都有適合閱讀的書，包括0-2歲，這些書都非常非常好看，每個孩子都會喜歡。如果你把孩子從小扔在書堆里長大，讀書就是一個自然而然地過程了。如果一件事情，可以像吃飯睡覺一樣從出生就開始做，那么就不是什么習(xí)慣，也無所謂堅持，就是一種日常。

還有，孩子天生就是愛看書的，至少是沒有天生不愛看書的。我們家長對孩子有一個很深的誤解，覺得小屁孩要是沒有大人教啥都不懂，沒有大人追著他學(xué)，就啥也不學(xué)，其實(shí)恰恰相反，孩子天生有很大的學(xué)習(xí)自主性，就像他要學(xué)習(xí)說話、走路一樣，學(xué)習(xí)是他的本能。他生來就對這個世界充滿好奇，他想要認(rèn)識這個世界、融入這個世界，與這個世界建立鏈接，因此他充滿學(xué)習(xí)欲望。每個孩子都要問十萬個為什么，因?yàn)樗裁炊己闷?，什么都想知道，這就是學(xué)習(xí)?？墒羌议L接收不到這個信息，就對孩子說，別問了，你好煩！于是他就閉嘴了。等到孩子上學(xué)了，家長說你要好好學(xué)習(xí)啊，然后輪到孩子說學(xué)習(xí)好煩。

閱讀也是一樣的，我碰到過很多這種情況。我和兒子出門，一般都會帶本書，比如，去醫(yī)院，候診的時候沒事干就會看看書。時常會有別的小朋友湊過來看熱鬧，包括很小的小小孩，這時候邊上的家長怎樣呢？她說，寶寶太小了，還看不懂，等以后大了再看吧。然后就把孩子帶走了。

好了，孩子長大了，上小學(xué)了。上小學(xué)就意味著孩子要做作業(yè)，可能還有很多培訓(xùn)班。放學(xué)回家，孩子想看會書，家長說先做作業(yè)吧。于是，孩子?xùn)|摸摸西摸摸，終于做完作業(yè)了，一看時候不早了，趕緊洗洗睡吧。

然后，學(xué)校又有閱讀要求了，家長就著急了，于是開始布置閱讀任務(wù)，這個時候發(fā)現(xiàn)孩子好像不愛閱讀了。

很多問題，其實(shí)不是孩子原本就有這樣那樣的問題，都是家長作出來的。

所以，當(dāng)我們說有什么辦法可以讓孩子愛上閱讀的時候，我覺得要考慮兩方面的問題，一是我們可以做什么，二是我們不能做什么，有所為有所不為。

那么，限于時間，下面就簡單講幾條我認(rèn)為可以“有所為”的方面。因?yàn)榧议L都很積極上進(jìn)，讓他不要做什么會很難受，能去做什么會比較開心。

一、親子共讀。孩子天生都是很愛聽故事的，不管孩子多小都可以開始讀書給孩子聽。孩子天生對家長，尤其是對媽媽充滿依賴，以親子共讀這樣親密的方式，和孩子一起共讀一本書，這樣很容易讓孩子和書籍之間建立連接，讓孩子對書籍產(chǎn)生感情。而且親子共讀不但可以讓孩子愛上閱讀，對親子關(guān)系也很有幫助。孩子到了一定時候可能就會懶得理你，覺得和你沒話說，但是，如果你和你的孩子有共讀的經(jīng)歷，那么可聊的話題也會比較多，比較能有精神共鳴，自然親子關(guān)系也相對會較好。

我和我兒子的親子共讀可以說是從孕期就開始了，現(xiàn)在兒子7歲多，我已經(jīng)為他讀了七八年的書了，可以說是現(xiàn)實(shí)版的為愛朗讀。目前來看，這書還是沒白讀的，一方面他自己愛看書了，另一方面我們之間的關(guān)系也還算可以。

我兒子書看得多，說起來好像什么都懂一些，似乎很成熟，其實(shí)心理幼稚得很，傻傻的，可能也是隨娘，在外面想要他說句討人歡心的話是幾乎不可能的。但是在家里，他經(jīng)常對我甜言蜜語，比如說些“我愛你，像天空一樣沒有邊際”這樣的話。為什么只對老母親甜言蜜語，我想他應(yīng)該是真愛，至少說這句話的時候是真心的，不然像他這種人絕對說不出這種話。

我兒子自主閱讀開始是比較早的，大概5歲多的時候就能讀長篇了，一年級暑假的時候就已經(jīng)把《哈利·波特》全輯都看完了。但是，即便這樣，現(xiàn)在我還是每天晚上都會給他讀兩頁書。他也會經(jīng)常邀請我：媽媽，我們來親密地共讀一會吧。你看，他還要加上“親密”這個詞，說明他是很享受和我挨在一起共讀一本書的感覺的。

所以我特別建議大家去做一下親子共讀。

另外，我們二年級的小朋友了，也可以讓孩子“聽讀”，就是孩子不看書，單純聽家長讀，這樣還有助于鍛煉孩子專注傾聽的能力。有的孩子，你別看他好像小動作很多，但是他身體不在線，腦子卻是在線的，因?yàn)樗邮芎屠斫饴曇舻哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以大家可以試試“聽讀”。

二、家長以身作則。言傳不如身教，這種話都是老生常談的了。我們孩子幾個月的時候，看到我和他爸在看報紙，他也爬過來（當(dāng)時還不會走）拿份報紙一臉認(rèn)真地看，還手指指著文字咿咿呀呀假裝在讀書，特別搞笑。所以，家長個人的行為對孩子肯定是有影響的。

三、多買書。我有個朋友，她對我說，我自己也不愛看書，卻要求孩子看書，好像也蠻心虛的。她對自己有一個很清醒地認(rèn)知，但是確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心希望孩子愛看書的，那她怎么做呢？就是買書。買了好多好多書放在家里，那你說他孩子能不去碰嗎？在什么樣的環(huán)境里，就干什么事，你家里要是放了一堆書，孩子閑著無聊總要去翻翻的。有的家長說我家里太小了，放不下書，我說再小也可能沒我家小，我客廳里除了一張沙發(fā)，都是書。

這里特別提醒大家，千萬不要去買盜版書，那是有毒的，還有那些超市里的書，也不要去買，這種書看完之后最終的歸宿就是垃圾桶。你看美國的小孩，他們手里拿的這本繪本，可能就是他的祖父母、外祖父母傳下來的，好的書是可以傳家的，這也是一種財富。

四、選擇合適的書。講到買書，就要講到選書，畢竟童書市場也蠻亂的。有的家長說，我孩子不愛看書啊，我說不一定，可能就是不愛看你給的這本書而已。

曾經(jīng)有位媽媽，從網(wǎng)上找到我，說要來我家借書，想給兒子在暑假里找點(diǎn)事情做，讓我推薦幾本書，于是我就給她找了幾本書，沒多久，她就告訴我，這些書太好了，他兒子喜歡上看書了。這還沒完，特別值得一提的是這位媽媽本人也愛上了童書，后來，他還加入了一家童書出版公司，成為閱讀推廣人，去給孩子們講故事，我覺得特別棒。所以家長的覺醒還是很重要的。

如何選書這個話題是很復(fù)雜的，這里我就再講一方面的問題。

在小學(xué)階段家長對于閱讀的心態(tài)會比較功利化，當(dāng)我們希望孩子閱讀的時候，總是希望孩子能看學(xué)校指定的必讀書，你先把必讀書看了，先把考試相關(guān)的書看了。但是那些書很多其實(shí)都不太適合我們的孩子看，至少是不適合所有的孩子看。他們不喜歡也是很正常的。

我們有一個詞叫“課外書”，其實(shí)我很不喜歡這個詞，看書就看書，哪有什么課外書課內(nèi)書的，好像跟考試無關(guān)的書就不重要一樣。而且我們一提到課外書，就想到的是童話啊，兒童小說啊，名著啊之類的。當(dāng)然這類書就非常非常多，光國際大獎小說你就看不完，有那么多書總有幾本是孩子喜歡看的，所以不要局限于你知道的那幾本書。

另外除了文學(xué)類的書籍，科普、歷史、地理、藝術(shù)、哲學(xué)、音樂等等，只要你想得到的東西，都有專門為孩子寫的書，而且都特別好看。就拿科普書來說，像我這種純文科生看了都覺得喜歡。

所以啊，不是你的孩子不愛看書，只是他們沒看到外面的世界，不知道有這么多精彩的書，不然，他怎么可能沒有自己喜歡的呢？

還有家長說，我家孩子倒也不是不愛看書，但是就喜歡看一種類型的書，比如就喜歡看漫畫之類的。我說，喜歡看漫畫，那就讓他看嘛，漫畫也有很多種的，不僅僅只有搞笑故事，什么漫畫歷史、漫畫古詩、漫畫物理、漫畫化學(xué)，什么都有，把這些漫畫都看下來都要非常博學(xué)了。

另外，現(xiàn)在喜歡看漫畫，你也可以讓他慢慢過渡到圖像小說，通過一本書過度到另一本書，就可以形成一個網(wǎng)了，還怕孩子不愛看書，看書太少嗎？

四、把閱讀融入生活。我覺得現(xiàn)在有一種非常不好的現(xiàn)象就是，學(xué)習(xí)和生活是脫節(jié)的。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，生活是生活，如果我們學(xué)習(xí)和生活沒有關(guān)系，我們學(xué)習(xí)又是為了什么呢？我們總是習(xí)慣于埋頭做事，卻不去問為什么要做這件事。這是成人和孩子很大的區(qū)別。有的人說，我學(xué)習(xí)是為了得到一個漂亮的分?jǐn)?shù)，然后擁有更好的生活。我說這種邏輯有一個非常大的漏洞，稍微一分析就會站不住腳，（你學(xué)了十幾年，連生活是什么都沒整明白，你談什么更好的生活）？

我比較喜歡新教育中PBL（項(xiàng)目式教學(xué)）的模式，在生活中，孩子會提這樣那樣的問題，我們可以從中選一個孩子感興趣的話題，把它變成一個課題，然后圍繞這個課題去學(xué)習(xí)、研究、解決問題，這當(dāng)然是不分科的，但是在這個過程中，會涉及到許多學(xué)科的知識，通過這么一個課題，孩子會學(xué)到很多相關(guān)學(xué)科的知識，以及更為重要的思維能力和解決問題的能力。

閱讀也是一樣的，也要融入生活。舉個例子，我家什么類型的書都有，我兒子什么書都看，不過這段時間我兒子特別喜歡歷史，為什么會喜歡歷史呢？國慶期間，我和他爸爸帶他去了一趟西安，西安是歷史文化名城，去西安能看什么呢，只能是去看博物館，去看各種古墓里挖出來的老古董，可是這種東西，大人去了都會覺得沒文化真可怕，我啥也看不懂，好無聊。那這么小一個孩子，你能指望他什么呢？但是這次西安行，卻讓他收獲很大，回來之后還對西安心心念念，聲稱還想再去一次。為什么會有這種效果呢？

去西安之前，我們做了大量的功課。我?guī)е戳嗽S多歷史文化方面的書，并且我給他劇透哪些內(nèi)容和西安有關(guān)，哪些文物我們會在西安看到，然后他會對這次旅行充滿期待。有家長對我說，我們也去博物館的（現(xiàn)在博物館很熱門），可是孩子一點(diǎn)都不喜歡。我說那是因?yàn)楹⒆雍筒┪镳^里的這些東西有陌生感和距離感，那自然就不容易喜歡。而我們前期有過鋪墊，當(dāng)他在博物館里看到那些書里面見到過的真品，就會很興奮，所以就不可能無聊。

而且，旅行結(jié)束后，也并不是就這樣完了。在旅行的過程中，你肯定會有新的發(fā)現(xiàn)，那么后期我們還會買更多相關(guān)的書籍繼續(xù)看。比如我們還去了碑林博物館，那是一個書法藝術(shù)寶庫，就是看一些名碑，說白了就是看一塊塊石頭，只有對書法真正感興趣的人才會去看的。我出于個人私心一定要去看，但是也沒對兒子有什么指望，不過，在碑林博物館里，我給他買了一本書法史相關(guān)的漫畫書，這本書拿回來后，他反反復(fù)復(fù)看了不下十次，當(dāng)他再回顧碑林行的時候就絕不會說那是一次很無聊的旅行，相反還會經(jīng)常念叨碑林相關(guān)的一些東西，并且還的書法產(chǎn)生了很大的興趣。

這么一來，逛博物館會無聊嗎？看書會無聊嗎？把閱讀融入生活，那是可以一舉多得的。

我還想說的是，家長在要求孩子閱讀的時候，不要光想著希望孩子能多學(xué)幾個好詞好句，學(xué)會概括段落大意，這樣就太狹隘了，而且孩子也會覺得沒意思，真正的閱讀是指向整個生命的。

這里，順便再提一個“閱讀能力”的概念吧。小學(xué)低年級的時候，家長容易有一個執(zhí)念，特別注重孩子的識字量，就覺得識字了就說明會讀書了。其實(shí)并不是這樣，閱讀能力肯定不等于讀字能力，有的孩子不識字，但是讀圖能力很強(qiáng)，那也是一種閱讀。但是識字了也不代表你一定很能閱讀了，比如我們大人都識字，但是我給你一本諾獎作品，也不是人人都能看得懂。因此，真正的閱讀能力它其實(shí)是一種綜合能力，包含了理解力、思考力、批判力、學(xué)習(xí)力等等多方面的內(nèi)容。而這些能力都非常重要。

我在這里不敢說分?jǐn)?shù)沒有用，但是一定要有分?jǐn)?shù)以外的一些東西。有人預(yù)測，到我們孩子長大成人的那個時候，可能有47%的工作都是現(xiàn)在沒有的，所以我們現(xiàn)在如果還是按照我們小時候的那種學(xué)習(xí)模式去要求孩子去學(xué)習(xí)的話，很可能到那時完全沒有用。因此，現(xiàn)在的新教育研究者和踐行者都在討論一個話題，就是我們的孩子需要具備怎樣的能力才能應(yīng)對這個瞬息萬變的世界，才能在人工智能時代不輸給機(jī)器，不輸給算法。這個問題很難回答，但是值得我們每一個人去思考。

父母之愛子，則為之計長遠(yuǎn)。但是未來充滿了不確定性，我覺得像我這樣普通的家長，無論做什么都不能確定一定是對的，無論做什么，都不敢確定對孩子的未來是一定有幫助的，只有一點(diǎn)，我相信一定錯不了，那就是閱讀。