妞每次創(chuàng)作現(xiàn)實向的校園故事時，寫到補習班，總是一筆帶過，絕不涉及細節(jié)，原因很簡單：沒上過，缺乏一手的素材，而道聽途說得到的消息又過于抽象，所以點到為止。
追憶往昔，上補習班的壓力（考試成績不理想）和誘惑（獲得額外的學習資源）一直如影隨形，從四歲時幼兒園同學的媽媽組織的暑假英語培訓到高考前家長群里的倒計時沖刺班……之所以能夠堅持過其門而不入，是因為我們遇到了自己的天時地利人和。
天時
一、重視教育的祖輩
不管外公外婆還是爺爺奶奶，都有開放積極的心態(tài)，在保持育兒傳統(tǒng)的同時，也樂于隨時調(diào)整，學習實踐新的知識。在妞的嬰幼兒時期，也是我工作最繁忙的時期，他們不僅負責了妞的大部分的飲食起居，還主動且有能力參與啟蒙，寓教于樂地帶妞閱讀識字、手工游戲、運動鍛煉、結(jié)交朋友……當妞漸漸長大，他們的知識經(jīng)驗的更新速度不足以應(yīng)對新問題時，便把側(cè)重點轉(zhuǎn)移到了后勤保障上。
二、全力支持的父母
1、學習計劃
妞小學時的學校作業(yè)除了作文基本都能在下午四點半放學前在學校完成，每學期的課外學習計劃由我和妞商量確定后，制作成表格打印出來貼在家里顯眼的位置，什么時候?qū)W習，學習多長時間，她自行決定調(diào)整。周五我逐項檢查完成情況， 如果圓滿完成，甚至超額完成，全家皆大歡喜，她可以隨便玩，我們也不存在看她悠閑就想加任務(wù)的情況；如果沒完成或完成質(zhì)量差，那就補完或重做以后再玩。
五六年級的媽媽牌作業(yè)有：語文，一周抄寫背誦五首詩；數(shù)學，一周《舉一反三》A版五課，B版一課；英語，一周十個趣配音，WONDERS預習復習兩課。
同時還有學校管樂隊打擊樂部的練習，一周二三次，每次20分鐘；校外興趣班要求練習的唱歌、長笛、舞蹈基本功：一周五次，一般時長分別為20分鐘、40分鐘、10分鐘。
以上全部，妞一般都能在晚上八點前完成，之后到九點上床睡覺前的時間自由支配。
初中以后，校內(nèi)作業(yè)漸多，蠶食了媽媽牌作業(yè)的時間，到初三時，興趣班也逐漸減少到零，直到上高中以后才恢復了長笛課。
寒暑假有假期作業(yè)而沒有課程表，為了更高效地兼顧學習和娛樂，妞會自己安排作息，確保學好玩好。
2、課內(nèi)學業(yè)
妞爸和我能夠提供一對一的輔導，這是妞小學和初中階段不需要上補習班的主要原因。妞爸是C9的文科保送生，解答妞在歷史、地理、道法三科的疑問時，完全能夠做到深入淺出、應(yīng)對裕如；我是理科生，高考分數(shù)超出當年北大錄取線二十多分，物理和化學競賽都曾拿過省一，輔導初中的數(shù)學、物理、化學時也無需假他人之手，高一的物理化學也能應(yīng)付，遇到實在不會的物理題，還有退休高中物理老師的外公當后援。
3、考試成績
我們認為就學習而言，成績既是手段也是目的。因為它既檢測了對既定知識的了解掌握程度，指明了查漏補缺的方向；也意味著在既定的范圍內(nèi)擁有相對更多的自由和選擇權(quán)。
鑒于“求上得中,求中得下,求下而不得”，我們雖然不苛求完美，但還是把滿分定為目標，只要妞給我看卷子，不管分數(shù)多少，都會做試卷分析，看扣分點，找原因，是基礎(chǔ)不牢、缺乏常識、粗心大意、書寫潦草、卷面雜亂、老師誤判、或是其他別的原因，再確定對癥治療的方法；當然有做得好的地方，比如作文驚艷、解法新穎、卷面整潔、或者有幾個字寫得特別好看，也會提出表揚，然后就此翻篇；如果哪一次分數(shù)出奇地低，比如小學初中80分以下時，妞自己都已經(jīng)氣急敗壞了，那一定會先想辦法安撫情緒，試卷分析等她冷靜下來再做。
至于班級排名這種相對指標，在小學階段，不管是家長還是妞本人，都不甚在意，學校不公布排名，我也不會私信班主任問；到了初高中，因為直接與升學去向相關(guān)，才開始留心大考的排名。
4、親子關(guān)系
過去的18年，我、妞爸和妞曾齊心協(xié)力地捍衛(wèi)睡眠、抵制低效作業(yè)、拒絕無效社交、緩解學業(yè)壓力、試錯失敗后再撥亂反正、支持她堅持主見不聽話……與困境的每一次交鋒都讓我們變得更加親密。
對于妞的物質(zhì)需求，我們秉承的態(tài)度一直都是不與學習成績掛鉤，現(xiàn)在需要就立刻買；暫時不需要就記下，時機成熟再買；經(jīng)過協(xié)商以后覺得確實沒必要買的就不買。當朋友跟她談起自己的某個物品是某次考試的獎品時，妞只能回應(yīng)“哦～”
妞的家務(wù)勞動分為有償和無償兩部分。無償?shù)挠谐Ｒ?guī)項目，如洗碗、餐前準備、洗自己內(nèi)衣褲、整理自己的房間等；也有臨時起意的，如煮飯、摘洗菜、刷浴缸、換燈泡、掛窗簾、換床單被套等；還有當愛好的，比如園藝。有償?shù)哪壳爸挥幸豁棧红冁ぐ值囊r衫，短袖一元，長袖兩元，做得好有小費。
在可以忙里偷閑的平日，妞習慣一邊事無巨細地和我聊自己的見聞感想一邊用手機錄音，高中三年，我只是把每天的錄音整理成文字，就已經(jīng)產(chǎn)出了六百多篇日志。這也是為什么我不會為她青春期的心理情況而煩惱，因為早就了解并接納她自詡的“從小一身反骨”。
5、 電子產(chǎn)品
妞學齡前后已經(jīng)在ipad上玩膩了游戲，因此對手機游戲不感興趣；而且常聽社會新聞，對網(wǎng)絡(luò)社交也十分警惕，所以她在小學階段，手機主要用于搜圖、聽歌、拍照及編輯和看微信公眾號，為了保護眼睛、防止上癮，我們采取的措施是：
（1）連續(xù)使用超過半小時，口頭批評警告。
（2）不開流量，只用wifi，如成績下滑或者影響自雞，則視情況沒收三五天。
上初中后，iPad主要用來畫畫和看劇，上網(wǎng)課和練習編程要使用電腦，因為搜題、做網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、聽音頻和與同學老師聯(lián)系，手機成為必需，而妞經(jīng)過幾年的成長，已經(jīng)摸索出了適合自己的管理辦法，即當自己做不到非必要不使用時，就將它放在抽屜深處，眼不見心不煩；如果還是手癢，就請我代為保管至必須使用時，徹底死心。
自此，我家的電子產(chǎn)品對妞全部放開。
三、自來卷的孩子
1、閱讀
（1）中文
說實話，當初教妞識字和親子閱讀的目的只是培養(yǎng)閱讀習慣，一是為以后的學習奠定基礎(chǔ)，二是進入自主閱讀階段后，在她獨自安全且安靜地看書的同時，大人可以放心地處理自己的事情。沒想到妞的表現(xiàn)超出預期，不僅通過閱讀穩(wěn)步開啟了各學科的啟蒙，還解鎖了編故事的技能；幼兒園大班的幼小銜接課程學習到拼音和簡單漢字書寫后，她開始嘗試我手寫我心，并在之后的12年里在各種征文比賽獲獎和在《兒童文學》等全國性期刊上發(fā)表作品兩百余次。
（2）英文
妞的英文閱讀始于三歲，以雙語繪本為起點， 得益于中文閱讀養(yǎng)成的好習慣，妞看雙語繪本時， 先看英文，不懂再找中文，循環(huán)往復；晚上睡覺時則聽音頻，復習故事內(nèi)容，學習正確發(fā)音，鞏固白天的記憶。小學一年級接觸全英文的繪本，三年級開始學wonders，直到五年級遇見小花生，才摸到了原版閱讀的大門，然后跳過大熱的原版分級，直接進入章節(jié)書，從此啟動了在英語老師眼皮底下看原版書的上課模式。
2、應(yīng)試
發(fā)現(xiàn)校內(nèi)教學無法覆蓋中高考的知識點后，我在補習班的問題上有過動搖，曾和妞商量：“光靠學校和自學的話，會錯過一些只有在補習班里才能見到的難題，要不還是去上？”但是不甘心自主時光被補習班吞噬的妞堅決反對，并主動出擊搜集學習資源并最大限度地物盡其用。
初中時，妞借閱好友的某思數(shù)學練習冊，她正好多出一本，便慷慨地贈予妞；以作業(yè)為交換，曾經(jīng)的幼兒園迷妹冒著被補習班同伴視為叛徒的風險偷偷出借超綱公式小冊子；無意中聽到數(shù)學尖子和老師的聊天后，下載了洋蔥學院；上體育課時不浪費課堂的每一分鐘，按照老師要求認真訓練，體育中考順利滿分；初二時，學校為參加全市比賽請專業(yè)人士對模聯(lián)社員進行培訓，妞積極準備、廣泛閱讀、踴躍發(fā)言，是入選校隊的八位同學里唯一沒上英語補習班的；初三時，學校集中了開學考每個班語文前三名舉辦語文培優(yōu)班，整學年一共布置八篇作文，有一些同學因為與補習班在時間和精力上有沖突而無法完成或應(yīng)付交差，而妞找老師面批了二十篇，有同題兩作的，也有以前寫完、想改又不知如何下手的，其中不少三改四改甚至五改，直到雙方都滿意為止， 妞的應(yīng)試能力因此突飛猛進，作文的投稿命中率是往年的三倍，還和年近五十的老師結(jié)成了忘年交。
高中時，同學群里本來就大佬云集，朝夕相處容易讓人自慚形穢；而學校因為連年擴招導致有經(jīng)驗的教師緊缺，一個班配置多名初登講臺的新教師是普遍現(xiàn)象（以妞班為例，高考九科，新教師占比九分之四），這難免引發(fā)了學生和家長的焦慮，因此許多初中沒上補習班同學都頂不住學業(yè)壓力，紛紛利用周末雙休在校外報班補習。妞在高一上學期，也曾因為物理和化學只考了40多分對自己產(chǎn)生懷疑而痛哭，但是她最終找到了上補習班之外的解決辦法，繼續(xù)當她的異類：除了踏踏實實地梳理課本和講義，還請關(guān)系好的學霸推薦app和B站up主；和優(yōu)勢學科互補的同校朋友互相答疑；與在其他學校上學的好友交換各自學校的自編教輔；蹲點和預約語文老師面批作文；為方便問題加各科老師微信；放學前在班級電腦的回收站里打撈其他同學打印后沒刪干凈的補習班資料；聽說有未公開的數(shù)學培優(yōu)班后，一節(jié)不落地去蹭課，雖然課上講過的題一道都沒考到，但妞認為對自己高考時的精神狀態(tài)還是有很大幫助的……
自律、有主見、目標明確、行動力強，妞沒考上top2，純粹因為智商還差那么一點。
地利
義務(wù)教育階段，我們沒有名校情結(jié)，因此妞在上高中之前都是就近入學。
一、幼兒園前
妞上幼兒園之前，戶外活動主要在小區(qū)內(nèi)，經(jīng)?；拥男』锇槎际亲飨r間差不多、自然而然結(jié)識的，不僅祖輩的關(guān)系融洽，父母的素質(zhì)相當，孩子也性情相投，出現(xiàn)矛盾都能得到體面而妥善的解決。
二、幼兒園
離小區(qū)步行時間不到5分鐘的私立園，員工順眼，硬件中上水平，室外活動場地寬敞，大班搞定了幼小銜接。
妞上幼兒園的頭三年，雖然有放學還會一起玩的好朋友，但在人際交往方面總的來說不太愉快。主要是因為雙向嫌棄：一、妞敏感愛哭，時間長了，老師和同學都嫌煩；二、老師明目張膽地偏心送禮的同學，引發(fā)了對老師的不滿；三、妞自主閱讀開始早，難免覺得很多同學又傻又粗魯；四、同班有亂打人的小朋友，深受其害的家長們聯(lián)合多次的投訴后，班里增加一位老師，一對一專職照管這名小朋友直到畢業(yè)；五、食堂伙食不合胃口，最后發(fā)展到每天一定要吃兩口我的早餐才肯乖乖地去上學。
因為不到義務(wù)教育的入學年齡，妞大班結(jié)束后插班到了下個年級，雖然教學內(nèi)容沒變，但是這個班老師大概是考慮到妞是有經(jīng)驗的老生，對她信賴有加，在班級管理和園內(nèi)活動上經(jīng)常給她委以重任；老師的器重加上自己口頭表達的優(yōu)勢，特別是即興現(xiàn)編有趣又貼切的小故事，妞成了班上頗有威望的孩子王，以至于初三時還有曾經(jīng)的幼兒園同學向她復述當年深受震撼，至今記憶猶新的金句。這一年的經(jīng)歷極大地提升了妞的自信心。
三、小學
在妞幼升小的時候，我們地段劃片對應(yīng)的小學口碑并不好，有不少家長花錢找關(guān)系上名小，然而我們覺得風雨無阻地天天早出晚歸，家長孩子都太辛苦，下班后根本不想動的人很難毫無怨言地堅持；況且本小區(qū)更多的學齡兒童包括許多妞的玩伴都是就近入學，如此看來，這小學應(yīng)該不會太差，而且鄰居就是同學，問作業(yè)或者串門約玩也方便，于是放棄折騰。直到小學改建，我才后知后覺地在宣傳欄上看到它居然是區(qū)重點。
算是歪打正著，這是一所九年一貫制的學校，小學畢業(yè)可以無條件直升初中，大概就是因為沒有升學率的壓力，主科不占課，副科搞得有聲有色，學生的作業(yè)負擔輕，有大把的時間和精力去游戲娛樂交際，發(fā)揮自驅(qū)力培養(yǎng)興趣愛好；各種社團活動辦得紅紅火火，妞在管樂隊和合唱團里度過了很多快樂的時光；因為不是傳說中的重點班，妞班作業(yè)更是橫向?qū)Ρ人膫€班中最少的；可能也是同樣的原因，老師調(diào)動比其他班頻繁，這雖然造成了教學方式的不連貫不穩(wěn)定，但也鍛煉出部分孩子的適應(yīng)能力，體現(xiàn)在班級成績上，就是平均分年級墊底，然而優(yōu)生率年級第一。
對家?；优d趣不大的我在小學六年過得十分輕松，不參加家委會組織的親子活動；家長會才見到老師，平時線上溝通，而溝通的唯一內(nèi)容，就是請假；打掃衛(wèi)生、教做廣播操等其他學校被家長包辦的事情，都由高年級的學長學姐“傳幫帶”地解決了；學校和班級的活動雖然豐富，但所需家長義工的名額有限，且因為其他家長報名踴躍而供不應(yīng)求，所以無需攤派，妞也是無所謂“你想去就去，不想去就算了。”因此我一次都沒去過。
因此，每當妞和高中同學談起小學時代的自己校內(nèi)是如何地自由散漫，課余是如何地“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，六年級時校內(nèi)校外與學業(yè)無關(guān)的興趣班一共七個還經(jīng)常感覺百無聊賴時，總能不出意料地收獲他們又懷疑又羨慕的驚嘆。
（六年級的興趣班：
周一下午，16:10~17:40，學校管樂隊打擊樂；
周五晚上，19:00~21:00，水彩；
周六上午，9:00~9:45，一對一長笛；
周六下午，13:00~16:00，中國舞；16:10~17:40，素描；
周日上午，9：00－9:45，聲樂；
周四及周日17：00~17:25，英語聽說網(wǎng)課。）
四、初中
在小升初的時期，我們也不是沒對“四大”的初中部動過心，然而直升的初中與妞的小學只一路之隔，當時全市400所初中，它排在前百分之十，歷年小升初被掐過一遍后，仍有部分尖子生和本校的教師子弟選擇留下，中考上“四大”高中部的比率有10%左右，學長學姐中也不乏佼佼者就讀國內(nèi)外名校，加之距離近，無須起早貪黑，中午還能回家吃飯看劇午休，甚為理想，恰巧唯一一份提交到“四大”之一初中部的報考資料因不齊全而沒通過初審，于是正好就此躺平，結(jié)束了我給妞安排的為期一周、每天一套卷子的考前集訓，繼續(xù)當不合時宜的閑云野鶴。妞還利用小學畢業(yè)后無所事事的暑假，以參加小升初的好朋友為原型，寫了一篇故事，掙了200元稿費。
妞在初三之前，老師青睞，同學仰慕，不管是學業(yè)運動還是人際交往都游刃有余，但進入初三以后，雖然老師同學的態(tài)度依然如故，但一方面作業(yè)量暴增，難以招架，我代寫到中考前一個月也因為受不了而保命擺爛了；另一方面全市統(tǒng)考的幾次模擬考，數(shù)學都有大題涉及教材里沒有但補習班會講的知識點，妞的年排因此從穩(wěn)居前十一路下滑到十多名，然后二十多名，恐與夢校失之交臂。為了補短板，在考前的最后兩個月，我對照著超綱公式小冊子的復印件，逐個公式地在網(wǎng)上搜題給妞練習。那段時間承受的壓力，比高考時更甚，直到收到中考成績的通知短信才如釋重負。
雨過天晴后，不管是畢業(yè)以后回頭看，還是跟高中才認識的朋友相比，妞都覺得自己初中生活就像高一生物老師的總結(jié)，“看得出來你在初中一定過得非?？鞓??！?/p>
五、高中
毫無疑問，被戲稱為“神中”的S中是最適合妞的高中，“汗水與口水齊飛，黑料共笑料一色”的三年是妞到目前為止最珍視的一段時光，以至于認為“我人生的前15年都是在虛度?！?/p>
妞在這里接觸到了最好的教育資源，那些當時認為跟高考毫無關(guān)系、做得咬牙切齒、怨聲載道的編程、通用技術(shù)等素質(zhì)教育課程、各種小組作業(yè)，還有當新聞社社長期間經(jīng)歷的繁雜事務(wù)，妞直到參加大學的新生電賽時才恍然驚覺自己已經(jīng)潛移默化地學會了“fake it till you make it”；而在軍訓期間，通過與來自全國不同高中的同學交流，妞不禁感嘆“感受到了世界的參差。山河四?。ㄉ綎|山西河南河北）的同學在‘只要學不死，就往死里學’的時候，S中的同學們在干什么呢？在學校沒有明令允許他們點外賣而群情激昂，在明令禁止大家在晚自習時離開教室而憤憤不平，在宿舍只有兩部電梯而不是三部電梯而上書抗議，覺得這侵犯了他們的人權(quán)，損害了他們的自由，玷污了S中一直引以為傲的民主?！?/p>
同學們雖然身在其中時對S中諸多不滿，離校后卻又集體懷念它的好。
而大學學工科的同學更是在哀嚎：
于是乎，在國慶前夕，妞的朋友圈不僅充斥著大家身穿校服奔赴機場和高鐵站的照片：
還有這張被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)的圖片。
人和
一、師長
妞的老師緣很好，相處過的老師，雖然教學水平有高低之別，但大多都和藹可親、張弛有度、情緒穩(wěn)定，小學的歷任班主任更是對家長十分配合，不管時間長短頻次事由，只要提交了假條就準假，妞曾經(jīng)請假十天去旅游，回來后又續(xù)了一天，在家倒完時差才上學，而請假期間布置的語文作業(yè)，只寫了練習冊和一篇長長的游記，老師也不追究，游記后來稍作修改，發(fā)表在了《兒童文學》上。
整個小學階段，妞最為不滿并專門寫了一篇作文來發(fā)泄不滿的是數(shù)學老師，因為他的口頭禪是“你們看看人家2班”；雖然初一初二的語文老師熱衷于全員連坐罰抄，但是相對其他同學而言，她對語文成績在年級遙遙領(lǐng)先的妞還算寬容，從不計較我偷工減料地代寫作業(yè)，所以也還可以忍。而對于給妞留下了溫暖記憶的笑容可掬的音樂老師、斯文大方的語文老師、溫柔親切的英語老師、開朗潑辣的數(shù)學老師、颯爽干練的化學老師……自初中畢業(yè)以來，妞不僅每逢假期就興高采烈地回母校當老師們的開心果，還讓她們的名字出沒在自己寫的故事中。
因為投稿，小學三年級時，在寫作方面野蠻生長的妞認識了《兒童文學》雜志的兩位編輯，她們不是老師勝似老師的耐心指導，極大地提高了妞的能力和信心，并激發(fā)了自主寫作的積極性。
雖然妞上高中以后，學業(yè)上光環(huán)不再，但是因為一直以來，特別是從初中老師的互動過程中持續(xù)地接收到正向反饋和樂趣，所以也喜歡主動與自己投契的老師加強聯(lián)系，這也讓先后教過妞和她初中同學的高二語文老師疑惑：“你們學校的孩子都這么喜歡跟老師玩嗎？”
先觀察試探，再刷存在感，繼而積極接近和交流，被妞用心對待的有剛出象牙塔的新手教師、有經(jīng)驗豐富的骨干教師、也有孩子在上初中的中年教師。他們在妞的眼中不是兩面三刀的反派、獨斷專行的上位者、解決學習問題的工具人，而是值得尊敬的良師，學習和人生的前輩，自己經(jīng)過努力能夠成長為和他們對等的朋友。
今年國慶，妞返校探望因留任高三而在假期堅守崗位的老師時，他們不僅給她準備小禮物，帶她去吃夢寐以求的教師食堂，高三化學老師還告訴她：“我提前去門衛(wèi)處備案時，看到登記簿上已經(jīng)有三個老師寫了你的名字，有兩個我認識，另外一個不認識，所以我就不寫了?！?/p>
二、同齡人
妞和初中同學的友情主要體現(xiàn)是精神上的陪伴和支持，而和高中同學的友誼，則大都從臭味相投開始，然后迅速進化為投桃報李、教學相長。Q的親身示范，讓妞學會了怎么和老師 拉近距離、增進了解；F不僅傳授掙義工時長的訣竅，還讓妞充分觀摩體驗了如何通過選擇組員和分工協(xié)作，領(lǐng)導團隊高效圓滿地完成任務(wù)；W教妞補習班講過的解題方法，主動出借習題冊的同時大方分享私藏的up主；G不僅多次為了幫忙解決難題而推遲回家，還是妞保持情緒穩(wěn)定的榜樣；Y欣然接受提議，定期交換各自學校使用的復習資料；L作為文科生，雖然不打算旁聽隔壁教室的數(shù)學培優(yōu)課，但是她不僅特意告訴毫不知情的妞，并幫忙占座，還在高考前的第四天，讓妞拍照她寫的五篇作文提綱……
作為可靠的前輩，學姐們給予了妞最新鮮的經(jīng)驗和最無私的分享，特別是曾擔任妞高一班級帶班學姐、現(xiàn)就讀top2的X，總是有求必應(yīng)，及時而詳細地解答妞在人情世故、學校設(shè)施、體育鍛煉、復習方法、節(jié)奏調(diào)整、心理健康等方面的煩惱，為高三時脆弱而迷茫的妞提供了珍貴實用的技術(shù)支援和溫暖飽滿的情緒價值。
妞復刻就讀上交的表姐Z的社交自由原則，在舉辦親友聚會或其他集體活動時，參加與否都由本人決定，家長可以建議但不能強迫，這為她的學習和生活爭取到了更寬闊更暢快的空間。
而就同一個問題同時咨詢X學姐、Z姐姐和其他學姐，則讓妞在尋求幫助時，有了更多的選擇。
妞沒往補習班送過錢的十二年學生生涯也許是不完整的，但是不會為此而遺憾。
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時光不負有心人，路在腳下，未來可期……
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