思維方式比知識(shí)更重要！2歲寶寶就可以開(kāi)始“玩”的思維導(dǎo)圖（附原創(chuàng)實(shí)操案例）

有人說(shuō)思維方式?jīng)Q定了人生方向，有人說(shuō)思維方式?jīng)Q定了人生高度，教育專家說(shuō)思維方式比知識(shí)更重要。美國(guó)從幼兒園階段就用思維導(dǎo)圖作為工具，進(jìn)行幼兒的思維訓(xùn)練。讓孩子擁有一顆會(huì)獨(dú)立思考的大腦，比孩子會(huì)說(shuō)多少英文單詞，會(huì)背多少首詩(shī)，珍貴的多。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話“真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。”

對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生濃厚的興趣，起源于之前看到的一篇花友分享的思維導(dǎo)圖的帖子。下面這張8大模型的圖真的是閃瞎了我的眼。

思維導(dǎo)圖對(duì)我來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生，平時(shí)工作中經(jīng)常能用到思維導(dǎo)圖軟件mindmanager，就是下面這張圖這樣的

我在做頭腦風(fēng)暴，項(xiàng)目策劃、工作規(guī)劃之類(lèi)的工作時(shí)都離不開(kāi)它，連會(huì)議紀(jì)要都用它，對(duì)提高工作效率，思維整理，有極大的幫助，操作還超級(jí)簡(jiǎn)單，如果你工作中還沒(méi)用過(guò)，安利100遍。
 

所以，當(dāng)見(jiàn)到8個(gè)模型圖時(shí)，我就像發(fā)現(xiàn)了新大陸，產(chǎn)生極大的興趣，在查閱了各種資料之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)都翻譯成思維導(dǎo)圖，但是Thinking map和Mind map完全是兩回事，很多人都混淆了，我之前看到的花友分享文章也有一些錯(cuò)誤。
 

??敲黑板，劃重點(diǎn)????

??Mind map

在上世紀(jì)六十年代，英國(guó)人Tony Buzan（東尼·博贊）發(fā)明了這種工具，利用圖形技術(shù)，將發(fā)散性思維展現(xiàn)為視覺(jué)表達(dá)，是一種記憶型的工具。Mind map的模型長(zhǎng)這樣：

用不同顏色的畫(huà)筆，區(qū)分不同的主干，除了關(guān)鍵文字還要加上圖案。一篇非常難以記憶的晦澀文章，用這種方式，也能生動(dòng)立體的儲(chǔ)存在你大腦里。所以，被廣泛應(yīng)用于國(guó)外的中高年級(jí)的學(xué)習(xí)記憶和商業(yè)。我剛才提到我工作中常用的軟件mindmanager，就是Mind map的商業(yè)應(yīng)用。Mind map的相關(guān)書(shū)籍，東尼·博贊的書(shū)已經(jīng)引進(jìn)了中文版，我買(mǎi)了三本，目前還在學(xué)習(xí)中，有點(diǎn)考驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)??

思維導(dǎo)圖: 記憶力和專注力訓(xùn)練1346人有 · 評(píng)價(jià)108（英） 東尼·博贊（Tony Buzan） 著化學(xué)工業(yè)出版社 / 2018-02

思維導(dǎo)圖: 學(xué)習(xí)力訓(xùn)練1388人有 · 評(píng)價(jià)134（英） 東尼·博贊（Tony Buzan） 著化學(xué)工業(yè)出版社 / 2018-02

思維導(dǎo)圖: 學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練1347人有 · 評(píng)價(jià)94 · 書(shū)評(píng)1（英） 東尼·博贊（Tony Buzan） 著化學(xué)工業(yè)出版社 / 2018-02

??Thinking map

是美國(guó)人Dr.David hyerle(大衛(wèi).海勒)，在1988年開(kāi)發(fā)的一種幫助學(xué)習(xí)的工具。確切地說(shuō)，是用來(lái)進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)、發(fā)散思維、提高學(xué)習(xí)能力的一種可視化工具，是一種思維訓(xùn)練工具。Thinking map使用8種圖形（就是文章開(kāi)頭的那張圖）它有且只有8種，而且這8種圖都是有版權(quán)的，它體現(xiàn)的是一個(gè)從零開(kāi)始的思考過(guò)程。8種圖形的名稱是：

1、Circle Map（圓圈圖） 

2、Bubble Map（氣泡圖） 

3、Double Bubble Map（雙重氣泡圖） 

4、Flow Map（流動(dòng)圖） 

5、Mulit-Flow Map（多倍流動(dòng)圖） 

6、Brace Map（支架圖） 

7、Tree Map（樹(shù)型圖） 

8、Bridge Map（橋型圖）

Thinking map是美國(guó)幼兒園和小學(xué)生必會(huì)的學(xué)習(xí)工具。在學(xué)校，老師都會(huì)用Thinking map開(kāi)展工作，也會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何使用這個(gè)視覺(jué)工具理清思考的步驟，完善自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

Thinking map方面的書(shū)籍，大衛(wèi).海勒的書(shū)還沒(méi)引進(jìn)，網(wǎng)上可以買(mǎi)到代購(gòu)的原版，原版書(shū)價(jià)格比較肉疼，我硬擼了一本，還在漂洋過(guò)海的途中。

Student Successes with Thinking Maps13人有 · 評(píng)價(jià)1David N. Hyerle 編Corwin / 2011-03

經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的書(shū)，也有國(guó)內(nèi)出版的書(shū)。原版書(shū)還沒(méi)收到，我暫時(shí)也沒(méi)辦法知道國(guó)內(nèi)的書(shū)有沒(méi)有跑偏。

八大思維圖示法1029人有 · 評(píng)價(jià)85 · 書(shū)評(píng)16趙國(guó)慶 編北京師范大學(xué)出版社 / 2015-07

我家嘟嘟才2歲，Mind map還用不了，所以我選擇從Thinking map開(kāi)始，來(lái)做思維啟蒙訓(xùn)練。為什么要做思維啟蒙訓(xùn)練？因?yàn)樽约旱耐窗。瑥男∈軕?yīng)試教育的制約，標(biāo)準(zhǔn)答案是貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的主題，也因此，國(guó)人普遍缺乏創(chuàng)新精神，發(fā)散性思維和發(fā)表個(gè)人不同觀點(diǎn)的能力。學(xué)校的教育方式不是我所能控制的，但是家庭教育，可是自己做主的地盤(pán)兒。作為一個(gè)在國(guó)內(nèi)教育體系上過(guò)19年學(xué)的80后媽媽，我希望我的孩子別走我的老路，Thinking map就是我的曙光和金鑰匙。

我今天分享的案例，用的就是Thinking map八大基礎(chǔ)模型中的Circle Map。

?什么是Circle Map？

圓圈圖主要通過(guò)已知的知識(shí)來(lái)定義主題?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴（brainstorm），鼓勵(lì)孩子把所能想到的，關(guān)于這個(gè)主題的所有內(nèi)容，都羅列出來(lái)。

這是圓圈圖的基本構(gòu)造：

里面的小圓寫(xiě)上主題，外面的大圓里寫(xiě)上已知的跟主題相關(guān)的所有具體信息。在圓圈的最外面，還可以寫(xiě)上這些信息的來(lái)源。

看文字不太明白？來(lái)幾張圖就瞬間清楚了

OK，這個(gè)圖形怎么用，已經(jīng)很清楚了，但是對(duì)于一個(gè)過(guò)幾天才2歲，語(yǔ)言發(fā)育還偏慢的臭小子來(lái)說(shuō)，我怎么來(lái)用這個(gè)模型呢？

1、找一個(gè)方向。

我選擇了顏色認(rèn)知，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)嘟嘟到現(xiàn)在還分不太清楚很多顏色??

2、選一個(gè)他感興趣的切入點(diǎn)

他喜歡讀繪本，我找了一本他喜歡的，關(guān)于顏色認(rèn)知的繪本，做繪本延展。

五顏六色的公交車(chē)2001人有 · 評(píng)價(jià)1525 · 書(shū)評(píng)9[日] tupera tupera 著·繪；宋三三 譯北京聯(lián)合出版有限公司 / 2018-05

這本書(shū)安利給小寶寶們，非常好玩。

淘寶上買(mǎi)了大小兩種尺寸的圓形硬紙板和魔術(shù)貼，剩下就靠自己畫(huà)了（請(qǐng)忽略我的畫(huà)畫(huà)水平，已經(jīng)被老公diss了，說(shuō)好幾個(gè)不知道畫(huà)的是什么??）。我畫(huà)了6種顏色的公交車(chē)，每個(gè)顏色又畫(huà)了5種他認(rèn)識(shí)或者熟悉的東西。

先讀一遍繪本，然后拿出“新玩具”，公交車(chē)放在最中心，其他卡片打散放

跟他說(shuō)：“嘟嘟，紅色的公交車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，什么東西是紅色的，幫忙讓他們上車(chē)吧”。

一個(gè)顏色5張卡片全都找到粘好后，還可以問(wèn)問(wèn)他，你想想還有什么東西是紅顏色的。結(jié)束后，說(shuō)：紅色的公交車(chē)裝滿了，滴滴～開(kāi)走了。然后，繼續(xù)下一輛。臭小子玩的非常開(kāi)心，從頭到尾玩了3遍，才接著看其他繪本。媽媽也很有成就感。

今天分享的最后，想吐個(gè)槽，很多喜歡讀繪本的媽媽都遇到過(guò)這樣的質(zhì)疑，這么小就給孩子買(mǎi)這么多書(shū)有必要嗎？這么小就讀這么多書(shū)，孩子還有什么快樂(lè)的童年？

Excuse me？誰(shuí)說(shuō)看書(shū)讀繪本=不快樂(lè)的？孩子要不是自己喜歡，這么小的寶寶，你怎么勉強(qiáng)得了他？小寶寶沒(méi)有學(xué)習(xí)的概念，他純粹是覺(jué)得讀繪本這件事有趣，媽媽爸爸全情投入的陪著他玩，看著好看的畫(huà)，還能聽(tīng)到有趣的故事，這是件多開(kāi)心的事兒呀。媽媽在這個(gè)過(guò)程中，也非常享受，寶寶會(huì)經(jīng)常跟著繪本的情節(jié)，過(guò)來(lái)親親你，抱抱你，幸福感滿滿的。

絮叨了這么多，還是想安利，親子閱讀是真的好，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)這個(gè)最好的高質(zhì)量陪伴的法寶。