做一本紀(jì)念冊，作別幼兒園

八月三十一日

和昨天的幼兒園生活告別

3年前此時，小T即將開始幼兒園生活。

那天清晨，他背著書包，留給我一個歡快的背影。

大條的他，沒有不舍與悲傷；非感性的我，也是如此。

只是有些遺憾，沒來得及為這個重要的開始，留下個可以帶來更多回憶的儀式。

小T媽是一個儀式感狂熱癥患者。

對我而言，最直接的儀式感就是春節(jié)的除夕團(tuán)圓飯、零點(diǎn)的鞭炮噼噼啪啪、守歲拿壓歲錢；端午的戴香囊、掛菖蒲、吃粽子；中秋賞月吃月餅??當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)儀式失去連接，節(jié)，似乎就不成節(jié)了。

這就是儀式感，有趣而又鄭重其事。

儀式感帶來的那份微妙的感覺，可以讓事件的存在感上升、上升、再上升。 3年后此刻， 小T即將成為小學(xué)生。 又是一個新的開始。這一次，我們的紀(jì)念儀式，從向昨天的幼兒園生活道別開始。時間，回到幼兒園的最后一天早晨…… 


 

The End of kindergarten 

去幼兒園的最后一天，特意提早一些叫醒小T，交給他一本小冊子，請他用筆寫寫畫畫、記下屬于他的幼兒園記憶。

小T對做冊子這樣的事情早已習(xí)以為常，翻了兩下，并沒什么特別的反應(yīng)，反而是對有那么多空白的地方要畫有些耿耿于懷。

沒關(guān)系，這些是我留給他將來的念想，現(xiàn)在體會不了，無所謂！

這是小T完成的第1頁。

我請他想一下今天是最后一次去幼兒園，心情怎么樣？

到底是小男孩兒，在這種6、7歲的年紀(jì)，對離別還沒什么特別的感覺。哪怕我一再確認(rèn)，他都堅定地認(rèn)為最后一天去幼兒園的心情，就是--興奮！

小T完成的第2頁，是按手印。

這一天，他的手，是這樣的大小；

這一天，他將和他的幼兒園道別。

當(dāng)小T帶著他的手印頁去幼兒園時，老師們都很好奇，問他拿的是什么。

小T略有些“羞澀”地向老師們解釋，這是他的幼兒園紀(jì)念冊，這是他今天按的手印。

他和園長、老師、大媽媽，還有小朋友們都合了影。

這一天，稀疏平常地結(jié)束了，仿佛這并不是某一個結(jié)束，而是和往常沒有任何不同的一天。

小T用整整一天，完成了紀(jì)念冊。

雖然，小T筆下的自己，有一個奇怪而別扭的身體姿態(tài)；

雖然，小T筆下的老師和朋友們，似乎都長得一個樣子；

雖然，小T做紀(jì)念冊的全程，都沒有覺得這有什么特別。

今天，當(dāng)他再次看到這些時，他不好意思地笑著說：“我那時候好像畫得不太好！”，然后愣愣地指著手印、指著他畫的老師、朋友絮絮叨叨地說個不停。

哪怕僅僅只是相隔2個月，記憶卻更加鮮活，并且充滿溫度。

2016/8/31

這幾天，小T已經(jīng)開始為他的小學(xué)入學(xué)紀(jì)念冊做了很多準(zhǔn)備工作。明天，他將會帶上他的紀(jì)念冊，在校園留下一張有意義的照片。

小T的小學(xué)入學(xué)紀(jì)念冊，會是怎樣的呢？ 
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