有趣的幼兒數(shù)學(xué)啟蒙

據(jù)相關(guān)資料顯示，幼兒在1到3歲時期，屬于數(shù)感的啟蒙階段。曾經(jīng)有一項關(guān)于美國、加拿大、英國的3.5萬名學(xué)齡兒童分析，數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，越早發(fā)展數(shù)學(xué)技巧，越能讓孩子擁有巨大的優(yōu)勢。這種優(yōu)勢不僅能讓孩子在未來學(xué)習(xí)中取得好成績，也能幫助提高閱讀和理解能力。

數(shù)學(xué)屬于一個龐雜的學(xué)科，所以啟蒙不能只停留在加減乘除，更重要的是數(shù)字背后的奧妙與聯(lián)系。我身邊也有很多爸爸媽媽會說，我孩子能從1數(shù)到20，其實數(shù)數(shù)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。先把數(shù)字從薄讀厚，但并不是讓孩子死記硬背。這個階段，單純的數(shù)數(shù)只是一種發(fā)音符號記憶，從性質(zhì)來說這屬于一種語言能力，并不是數(shù)學(xué)能力。

那么，數(shù)學(xué)能力到底是什么？

其實學(xué)齡前理解123456789，意義不大，因為數(shù)學(xué)是個很大的話題。包含了分類、幾何、排列、基數(shù)、序數(shù)等，幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙更多是為了應(yīng)用到實際生活中。

對于孩子來說，學(xué)習(xí)和玩沒什么區(qū)別，那就讓他享受在玩中學(xué)的樂趣。我們不需要買太多的繪本和教具，在家玩著就可以把啟蒙完成。

第一，爬樓梯

爬樓梯是最快能讓孩子將數(shù)字與具體個數(shù)形成對應(yīng)關(guān)系的，比如爬一層樓梯與數(shù)字1是對應(yīng)的，以此類推。

我們每天都會帶孩子爬樓梯，有意識的教他，數(shù)一二三層，走完會說，我們已經(jīng)上了十層臺階了，真的太棒了。

這樣，孩子就會對臺階本身的高度與抽象數(shù)字進(jìn)行聯(lián)系，知道了數(shù)字與層數(shù)的關(guān)系。

二、顏色分類

這個也非常簡單，我們可以把襪子，把衣服等按照分類來排列，這樣既認(rèn)識了顏色，也分清了大小。還有家里的水果和家具也盡可以進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，今天認(rèn)識蘋果，香蕉，明天認(rèn)識橘子、葡萄。香蕉和葡萄，橘子都是圓形，香蕉是彎的，家里電視是長方形等。

每次吃橘子，會剝出一瓣一瓣的讓他自己邊數(shù)邊吃。

家里瓷磚是正方形，衣柜是長方形，鐘表是圓形，窗戶是正方形......

家里目之所及能看到的，都是可以進(jìn)行教學(xué)的教具，這樣就可以邊在家里玩，邊進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)了。

三、拆裝電器

像遙控器電池的拆裝，就可以讓一歲半的孩子嘗試組裝。其實這個是很好的教育，因為需要他很耐心的把電池放在對應(yīng)的位置里，電視才能打開。在他反復(fù)嘗試后，終于找到了正確的位置，打開了電視。為此開心了很多天，這個過程中，鍛煉了他思維的對應(yīng)能力，也開發(fā)了他的精細(xì)動作。

后來，他不僅能開家里的電視，還能把親戚家的電視都打開，關(guān)掉。把玩具的電池拆開，又組裝打開，這個過程對專注性要求很高，于是他的專注力也得以培養(yǎng)。

四、分類、排序

我們家樓下有個花壇，里面布滿了各種大小不一的石頭。小朋友撿石頭的時候，就會通過石頭大小進(jìn)行分類，把大的和小的放在不同位置。

這個過程家長可以引導(dǎo)，形成他對大小、輕重的概念。

另外還可以引導(dǎo)可以對家里的鞋進(jìn)行排列配對，把大人的幾雙鞋放在不同地方，讓孩子自己去找，根據(jù)鞋的樣式進(jìn)行分類配對。這樣他就很好的能理解一雙鞋和一只鞋的區(qū)別，這也能很好的認(rèn)知基數(shù)和偶數(shù)的概念。

在公園，可以帶孩子觀察不同花朵的形狀、顏色，氣味，這樣也是一種分類比較游戲。

分類排序是我們在日常生活中最常用的信息整理方式，也是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)。對孩子來說學(xué)會分類，既可以鍛煉他的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，也為以后的數(shù)學(xué)思維打下基礎(chǔ)。

其實數(shù)學(xué)啟蒙并不是為了拔苗助長，而是為以后實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣打下基礎(chǔ)，甚至還會影響到孩子的思維能力。

數(shù)學(xué)興趣的啟蒙，并不是短期內(nèi)就可以達(dá)到一蹴而就的，需要我們花更多的精力和時間來培養(yǎng)。愛因斯坦說，玩耍才是最高形式的研究，所以數(shù)學(xué)要好玩，才能激發(fā)孩子的興趣。

所以早期的數(shù)學(xué)思維滲透，是為了讓他具備更強的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們未來的邏輯性和數(shù)感更強。不是為了成為一名數(shù)學(xué)家，掌握多少知識，而是感受數(shù)學(xué)的快樂。