游學以色利：到處都是課堂

舊文分享：2015寒假期間以自由行的形式在以色列連游帶學的20天游學經(jīng)歷。

到處都是課堂

該如何描述以色列呢？如果要全面的講清楚，估計會是沒完沒了，所以，在這里和花友們分享我們一路上最感興趣的經(jīng)歷。

以色列目前主要居民是猶太人和阿拉伯人，但歷史上這塊土地上曾經(jīng)有過猶太民族、阿拉伯民族、羅馬人、亞美尼亞人，直到現(xiàn)在來自世界各地的猶太后裔又帶來了更多元化的文化，行走在以色列的各個城市，不經(jīng)意間身邊的每一間教堂，每一塊巖石，都承載著輝煌的歷史與傳奇。

盡管出行前我們惡補了一通宗教、歷史和地理常識，踏上這塊神秘的國度后，才發(fā)現(xiàn)，書本上的真可謂滄海一粟。我們每天穿行于海法、耶路撒冷、伯利恒、阿卡、雅法、特拉維夫的大街小巷，在教堂、宗教遺址、古城居民區(qū)、博物館中流連忘返時，在我們周圍最多的以色列國民是各種年齡段的孩子們。

是啊，守著這么一個充滿了歷史、宗教、古典藝術(shù)的寶庫，以色列的孩子每年有多少課是在博物館、考古遺址度過的；而除了動輒千年以上的歷史寶藏，城市生活中無處不綻放著最先進科技的魅影，我們就穿梭在這上下五千年之中，但以色列小朋友們倒是很淡定，反而是我們的出現(xiàn)，很多時候貌似比上課更有趣。

在海法阿卡古城偶遇正在上課的一年級小朋友。

以色列博物館是以色列最大、藏品最豐富的博物館，我們花了兩天時間泡在這里也才剛剛看了一半多，最后實在是走不動了。博物館有多種語言解說機免費配給觀眾，還沒有中文的，我們每個人掛了一個英文機就各自出發(fā)了。 
 

在青年藝術(shù)教育廳的大堂遇到了這個帶著厚厚一沓資料來參觀的高年級學生，他很專注，絲毫不受來往的人們的影響。 雖然很多人，也根本聽不到什么喧囂之聲。

這是在正在上歷史課的高年級學生
 

因為這個女孩這么特別的頭飾，我悄悄聽了她們幾分鐘的課，雖然希伯來語我完全聽不懂，但她的表演和押韻的朗誦及后來老師帶著他們討論的架勢，課堂好生動。我在旁邊的英文說明表上找到了提示：他們在上文學課，類似于我們的語文課吧。

這群小女生聚在服飾館前，正在聽老師講述婚禮上穿著的傳統(tǒng)服裝，而且，每個人都帶著自己的服裝設(shè)計稿來上課的。
 

大衛(wèi)城，是現(xiàn)在還在繼續(xù)發(fā)掘的重要遺址之一。 我們?nèi)r有大量的小學生也在那里上課，比起博物館，大衛(wèi)城對他們而言簡直就是個游樂園；但是正在發(fā)掘的遺址區(qū)域就只能遠觀了。 高年級的來這些地方上課，也還是有很多發(fā)言和討論，而且老師特別有激情。
 

馬薩達要塞，是猶太民族反抗羅馬人統(tǒng)治戰(zhàn)爭中最重要的一個歷史遺址。 公元73年，逾越節(jié)這天，960位守衛(wèi)者及其家人集體殉難。馬薩達要塞也成為了以色列的歷史圣地，以色列軍隊的入伍新兵都要在這里做入伍宣誓，其中一句是“馬薩達再也不會被攻陷！”。要塞位于死海西岸，通過死海即達約旦，所以這里的每個班級除了帶隊老師之外，還有一名配槍的Security（安保），他們每次都跟在班級隊伍的最后，超酷。

低年級的學生活動以觀景和老師講解為多

高年級的學生通常都是席地而坐，要討論很多問題。

這是低調(diào)的Security （安保）哥哥
 

西墻隧道：記錄猶太第一第二圣殿的歷史，歷史課課堂。

每次遇到這些學生，我們都感慨他們可以這么上課，歷史從來不是故紙堆里的故事，傳統(tǒng)藝術(shù)也從來不是抽象的字句，這些是生動具體的，也是可以從中汲取靈感，可以給人以啟發(fā)的。我們家小朋友從以色列兩大藝術(shù)館回來后用了三個月的時間讀了英文少兒版的藝術(shù)史，原本我以為那本書要等到她上高中才會讀。

后記：我家小朋友現(xiàn)在對歷史非常著迷。