從三國演義到新概念

標題有點嘩眾取寵，實則是我從娃能閱讀三國演義連環(huán)畫中的文字回想起娃中文自主閱讀的歷程，因而更確信于我家娃而言，好記性不如爛筆頭，抄寫之功要培養(yǎng)，英文的抄寫，新概念走起~~~

最近開始讓娃抄新概念1了，錯誤超過3個的話，本篇訂正過關后得再抄一篇…………

5,6級新概念14289人有 · 評價2223 · 書評35L.G. Alexander外語教學與研究出版社 / 1997-10

上回用新概念時，娃好像還是文盲（但是聽力很好），那時我的要求很低，把單詞抄了就行，本想借著新概念脫盲的，但抄沒幾課就無疾而終了…………  
 

再上一回用新概念，是讓娃聽音頻后回答問題，然后朗讀文本，問題倒是都回答對了，but，朗讀文本磕磕絆絆（想著他聽得懂，那讀讀總能認字吧），這大概是無疾而終之祖…………

這次應當會堅定持續(xù)了…………

選擇新概念沒其他想法，我們沒有出國需求，娃目前的聽說讀都可以，寫的話前一陣子讓他寫wonders的練冊，發(fā)現(xiàn)寫作部分不行，常跟我說不知道寫啥，因為不會拼寫，有些則是他覺得這個題目沒啥好寫的…………思來想去，還是抄新概念吧…………

娃的中文閱讀因著學校的要求是會抄好詞好句的，本來抄詞就行，后來還要抄句子，再后來還要寫感想，媽媽對娃的要求就是要符合老師的要求…………然后時常宣布假圣旨再加上一點自己的要求，比如上述的摘抄感想是常規(guī)作業(yè)，但因為疫情，現(xiàn)在老師也沒天天布置這個作業(yè)了，班里有些孩子已經(jīng)許久沒摘抄了，但在我娃的認知里，這個還是作業(yè)，然后在我的淫威下，他的摘抄只許用漢字寫，不可以有拼音…………

前陣子老師要求每天背古詩，可自愿上傳抄寫古詩的作業(yè)，我忽悠娃（得抄古詩）再加上淫威（不可以寫拼音），娃抄得順順當當（在此感謝自己的先見之明，娃上小學前讓他朗讀了很多古詩，他對古詩有很濃厚的興趣），而他班里有好多娃仍是秉持著非一類字可以寫拼音的寫法。

在一番的順應時勢（課內(nèi)語文學習緊跟老師要求不打折扣甚至加碼）和鋪墊（家庭教育中對娃閱讀和聽書的引導）下，娃最近開始看三國的連環(huán)畫，呃，是“有看字+摘抄”的這種形式，最近還加上了復述，哇，我家娃竟然可以看不帶拼音又有點“古話”的書了…………

中國四大古典名著連環(huán)畫(套裝共136冊)18人有 · 評價7上海人民美術出版社 編上海人民出版社 / 2016-03

鑒于此，我相信娃抄新概念也會獲益匪淺的。大寫和標點符號被訓練出來了、或多或少總結(jié)出一些phonics的規(guī)律、逐漸熟悉常用字的拼寫、在長期的抄寫中逐步內(nèi)化語法…………當然，這些能走的輕松也與前期的鋪墊有關（聽力先行、RAZ目前到S、泛讀章節(jié)書）

其實這和娃的中文歷程是一樣的，聽力先行、親子閱讀、語文課本精讀、泛讀，然后摘抄，只不過英文的“抄”我選擇了 在國內(nèi)考試下對我家娃而言最友好、最省力的方式，而“抄”的這步棋，也是在為將來的幾步（背誦、做題、聽寫）做準備。 

原版聽、讀+新概念精讀，我想我家娃的國內(nèi)英語應試應該不會扯后腿。