2014
為什么我們能4個(gè)月RAZ閱讀快速升級(jí)，從A到H級(jí)別？
從以下幾個(gè)維度分享我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，跟大家一起交流、學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
1.RAZ閱讀的階段性目標(biāo)和檢測(cè)
2.每日RAZ閱讀操作
1.RAZ閱讀的階段性目標(biāo)和檢測(cè)
如何達(dá)到RAZ閱讀升級(jí)又快又穩(wěn)？首先要有個(gè)整體規(guī)劃。比如孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)？從零實(shí)現(xiàn)流利自主閱讀？小學(xué)階段拿下劍橋KET/PET/FCE考試？不同英語(yǔ)程度，不同年齡段學(xué)習(xí)方案是什么？用哪些閱讀繪本，橋梁書和章節(jié)書？如何保障孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果？
簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們的情況。Bill是我的學(xué)生，今年7歲，初見時(shí)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了自然拼讀，但無(wú)法獨(dú)立自主地閱讀RAZ。最初閱讀RAZ A級(jí)別一本書要近一個(gè)小時(shí)，其中閱讀障礙可想而知。
開始RAZ升級(jí)的飛速之旅，源于我們對(duì)孩子的英語(yǔ)整體規(guī)劃，小學(xué)階段完成劍橋KET/PET/FCE的考級(jí)。第一個(gè)目標(biāo)，小學(xué)二年級(jí)拿下KET考試。我們有一年的時(shí)間沖刺KET。為了配合我們KET考試閱讀能力提升，我們采用RAZ作為主體系（其他體系為輔），確保讓孩子考KET之前至少讀完K級(jí)別。對(duì)于幾乎0基礎(chǔ)的孩子，絕非易事。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先要有精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
為什么選擇RAZ體系？RAZ分級(jí)細(xì)致，難讀循序漸進(jìn)、循環(huán)上升，題材廣泛（fiction和non-fiction都照顧到）、閱讀體量夠大，是閱讀能力提升的必備材料。
推薦學(xué)有余力的孩子，可在閱讀主體系學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加入輔助體系并行發(fā)展，避免學(xué)習(xí)的單一性和枯燥性。輔助體系閱讀，推薦海尼曼，牛津樹等，大家可以從孩子的興趣出發(fā)進(jìn)行選擇。英語(yǔ)閱讀推薦“主食+甜點(diǎn)”搭配使用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)多一份”甜“，效果更好。
起初，Bill的RAZ閱讀是課下家庭作業(yè)。他的父母都是大學(xué)教授，有較強(qiáng)的英語(yǔ)功底，且有相對(duì)充足的陪讀時(shí)間。但從孩子的打卡作業(yè)情況看，有較多單詞不認(rèn)識(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)確，無(wú)法流利自如朗讀RAZ分級(jí)讀物。為了實(shí)現(xiàn)一年英語(yǔ)啟蒙參加KET考試的目標(biāo)，家長(zhǎng)讓我?guī)е⒆娱_始了RAZ閱讀飛躍之旅。
我們讀RAZ的首要目標(biāo)，是迅速積累詞匯，提高閱讀水平，實(shí)現(xiàn)流利自主閱讀。學(xué)習(xí)規(guī)劃是，每星期5次RAZ閱讀學(xué)習(xí)，F(xiàn)別以前，每次課至少學(xué)6本RAZ。專業(yè)老師講解RAZ，就是快速精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)閱讀升級(jí)。我們整個(gè)RAZ閱讀訓(xùn)練體系，分為課前預(yù)習(xí)-課中講授-課后監(jiān)管三個(gè)部分，形成閉環(huán)。
課前，我們要求每次上課前必須預(yù)習(xí)RAZ分級(jí)讀物，先盲聽一遍（訓(xùn)練聽力），再閱讀文本。我們的理念基于大量自然輸入，有大量?jī)?yōu)質(zhì)的輸入，高質(zhì)量輸出是自然而然的事情。最開始沒(méi)必要著急輸出。課中我們生動(dòng)講授文本，通過(guò)閱讀掌握發(fā)音和自然拼讀的規(guī)則，達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)境中輕松學(xué)習(xí)單詞和句型。課下孩子只需簡(jiǎn)單溫習(xí)，每天必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)打卡，老師給予最及時(shí)的發(fā)音糾正及學(xué)習(xí)反饋。
A-D基礎(chǔ)級(jí)別（小童可從AA級(jí)開始），高頻詞最多，需要自讀遍數(shù)最多。突破D級(jí)別以后，會(huì)迎來(lái)第一個(gè)質(zhì)的飛躍，家長(zhǎng)都能明顯感到娃娃們英語(yǔ)的進(jìn)步。E-G是第2個(gè)小階段，這個(gè)階段快速豐富詞量，實(shí)現(xiàn)自主閱讀長(zhǎng)句子。H-K是第3個(gè)小階段，為沖刺劍橋KET閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此階段，可加入每本讀物quiz作為練習(xí)，提升孩子的閱讀理解能力。RAZ作為全球最頂尖的分級(jí)讀物之一，詞匯量是分級(jí)提高的，讓孩子在升級(jí)過(guò)程中，自然而然提高了閱讀水平。
家長(zhǎng)如何選級(jí)？官方建議的對(duì)應(yīng)年級(jí)如下圖
小花生牛娃聚集地，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平來(lái)選擇。在北美，學(xué)校老師會(huì)用“五個(gè)手指原則”，幫助孩子快速找到適合他們閱讀水平的書籍。
具體方法，一頁(yè)書，不認(rèn)識(shí)的單詞不要超過(guò)5個(gè)。
什么時(shí)候可以升級(jí)？家長(zhǎng)自檢簡(jiǎn)易版，H級(jí)別前，隨機(jī)抽取這個(gè)級(jí)別的10本書，每本發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，朗讀流利自如，就可以升級(jí)了。H級(jí)別以后，除了上述因素外，還要考慮孩子英文文本的理解能力，可用quiz來(lái)檢測(cè)。
2.每日RAZ閱讀操作
總原則：RAZ閱讀保質(zhì)保量
時(shí)間：每天至少1小時(shí)
每日任務(wù)清單：每日閱讀量要根據(jù)孩子的實(shí)際情況出發(fā)，越早英語(yǔ)啟蒙，孩子越容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。下次跟大家說(shuō)說(shuō)，5歲就開始讀RAZ E級(jí)的萌神小學(xué)霸。（英語(yǔ)啟蒙如何無(wú)痛進(jìn)行？大家要是感興趣，可留言，我會(huì)盡快跟新。）
學(xué)習(xí)方法：
1）先盲聽（小童可以更用牛津書等故事性強(qiáng)的系列作聽力練習(xí)，興趣更高）
2）閱讀文本（先大聲跟讀，然后給孩子錄音，對(duì)比錄音，總結(jié)發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞，進(jìn)行自我糾正。最后總結(jié)不熟悉的單詞和句型。每個(gè)牛娃的背后都有家長(zhǎng)和老師投入大量的心力）
3）每周抽出一天復(fù)習(xí)本周所學(xué)英文讀物。
最后，一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)白
我相信閱讀帶給孩子們的深遠(yuǎn)影響，無(wú)論是中文閱讀還是英文閱讀。如果只以刷級(jí)為目的閱讀，是本末倒置。我們更應(yīng)該關(guān)注如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀良好習(xí)慣，成為閱讀愛(ài)好者，擁有獲益終生的能力。
Strong readers will continue to do well.
祝寶貝們都能學(xué)習(xí)愉快，學(xué)有所成。
我是星星老師，英屬哥倫比亞大學(xué)兒童教育碩士+美國(guó)阿拉巴馬發(fā)展心理學(xué)學(xué)士，師從世界著名教育學(xué)家，有中美加三國(guó)教育經(jīng)歷和K12教育一線工作經(jīng)驗(yàn)。只分享科學(xué)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)干貨和成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，地道的北美兒童教育、兒童心理理念，看世界牛娃養(yǎng)成記。更多干貨可查閱微信公眾號(hào)星星英語(yǔ)公眾號(hào)。
2014
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