小學(xué)生用RAZ起步的方法之一——跟讀（1年3個(gè)月從AA到L）

這是一篇以前的舊文，開始于3年前，成稿于1年半以前。放到現(xiàn)在，也會(huì)覺得這條路是很適合我們的，從一年級(jí)開始起步，一年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候可以讀完牛8，二年級(jí)結(jié)束的時(shí)候初章書聽完全沒問題了，三年級(jí)結(jié)束的時(shí)候讀4.0以內(nèi)的書聽哈利波特，整體的頻率和小花生幼兒園就起步的小朋友比差太遠(yuǎn)了，不過用三年時(shí)間順利起步達(dá)到ket水平這個(gè)朗讀的方法還是非常高效的，所以重新分享一次。

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看到小花生的RAZ征文，立刻就來了，因?yàn)镽AZ是我們英語學(xué)習(xí)的主線，半年的時(shí)候記錄過，一年的時(shí)候記錄過，從19年9月到20年11月，1年零3個(gè)月的時(shí)間，終于從aa到L了，階段性的成績(jī)還是很滿意的。

一、目前的進(jìn)度

這么龐大的RAZ級(jí)，我們終于從gk的aa，邁入了g2入門的L。

這四大類分得非常科學(xué)，和我們被卡住、暫停的節(jié)奏都非常一致。

aa到c，句子很短，也足夠簡(jiǎn)單，讀起來困難點(diǎn)可能就是單詞不熟悉，不能準(zhǔn)確讀出來，但熟悉度是有的，意思是很容易理解的。

d到j(luò)，明顯句子變長(zhǎng)，難度增加了，中間可以再拿H區(qū)隔一下，后面比前面句式也更復(fù)雜。

k和l正好是我們這5個(gè)月在讀的，花得時(shí)間更長(zhǎng)，原因是每本的單詞書增加到400個(gè)字以上，出現(xiàn)了更多的新單詞和科普文章，文章表達(dá)的內(nèi)容更復(fù)雜，每本的時(shí)間花費(fèi)更多，所以我們有了畏難情緒，斷斷續(xù)續(xù)k級(jí)花了7月、8月、9月、10月四個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在想想，真是不夠高效。

11月開始讀L，重復(fù)性上做了調(diào)整，每天2本推進(jìn)，明顯就恢復(fù)到了以前的正常推進(jìn)節(jié)奏點(diǎn)上了。

二、我們學(xué)raz的方法

以前太不上心了，沒有過多的關(guān)注學(xué)習(xí)類的公號(hào)和論壇，去年年頭在親子類公號(hào)看到有人推薦過raz kids，看了立刻就覺得好，于是跟著團(tuán)購，上t寶買加速器，結(jié)果被網(wǎng)速卡在那沒堅(jiān)持三天。

大概6月學(xué)而思的reading a-z出來了，立刻也買了一個(gè)全年的，一開始信心滿滿，網(wǎng)速是沒問題了，可是也因?yàn)闆]有找到適合自己的方法，沒堅(jiān)持下去，aa就一直是aa。

直到后來關(guān)注了小花生，看到了很多很有幫助的帖子，漸漸摸索了一套自己的方法，那就是  重復(fù)。

用 艾賓浩斯的遺忘曲線，來反推raz的重復(fù)朗讀的時(shí)間。就是上面的那個(gè)表，到L次數(shù)減少了，也沒有嚴(yán)格按照那個(gè)7次朗讀的時(shí)間來了，但在K級(jí)以前，都是嚴(yán)格打表，今年5月開學(xué)前，都是每天5本快速刷的。

把我們的方法以問答的形式寫一寫吧。

1，是自己讀還是跟讀？

跟讀，不要求自己讀。我們是一年級(jí)開始正式讀raz的，最開始幾個(gè)月也試圖讓他自己讀出來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)語言環(huán)境不夠，他記不住，就算多次重復(fù)也有很多不認(rèn)識(shí)的單詞，很有挫敗感。

所以改成了跟我讀，不要求自己讀了。

2，再來一次也會(huì)選擇跟讀嗎？

不會(huì)，如果再來一次，一定會(huì)從幼兒園開始，有大量時(shí)間的時(shí)候，會(huì)選擇讓他自己讀，讀過了，我們?cè)賮硐乱患?jí)，放緩步驟，一步步走踏實(shí)了。但是如果還是從一年級(jí)起步，沒有磨耳朵的過程，就還是會(huì)用跟讀的方式，通過大量的跟讀來培養(yǎng)語感。

3，放緩步驟就能自己讀出來了？

不會(huì)，還需要大量的聽?，F(xiàn)在到k、l了，反而我們每一篇聽的次數(shù)加多了。以前一級(jí)17天的時(shí)間里，每一本聽個(gè)2-3次，現(xiàn)在一本至少要聽到5次以上了，每次都是5分鐘左右，早上吃早飯半個(gè)小時(shí)聽6本，晚上睡覺前把當(dāng)天的2本再聽一次他也沒啥意見。說明小孩子是很簡(jiǎn)單的，他聽進(jìn)去了，有意思，自然就接受了，興趣是最好的老師。

4，所以要多聽了？

是的，聽得多了，自然就熟悉了，圖文字一結(jié)合，大量復(fù)習(xí)，自然就會(huì)讀了。而且跟讀、朗讀本身也是培養(yǎng)語感的一種方式，小時(shí)候聽、讀，看動(dòng)畫片少了，只能現(xiàn)在低年級(jí)用大量時(shí)間彌補(bǔ)起來。

還是推薦買傾聽者，用手機(jī)連接藍(lán)牙比較起來沒有傾聽者方便，所以傾聽者必備，買晚了。

5，做quiz嗎？

沒做，還是時(shí)間的原因。因?yàn)殚_始的時(shí)間太晚了，一年級(jí)，每天回來還有學(xué)校的作業(yè)，再拉半小時(shí)琴，沒有更多的時(shí)間給他慢慢做quiz了，又選擇了快速推進(jìn)的方法，所以他的基礎(chǔ)底子肯定不如精讀的小朋友，以前c還是d的時(shí)候嘗試做過quiz，問題本身的單詞就不認(rèn)識(shí)了，沒做5篇放棄了。

后來h左右，j左右又打印了quiz，還有同級(jí)別拓展的單詞卡片，思維導(dǎo)圖，但是也是因?yàn)閝uiz難度和時(shí)間，沒堅(jiān)持到5天，放棄了。

6，那怎么判斷raz的學(xué)習(xí)效果？

用其他書來檢測(cè)。我們?cè)诠⑿W(xué)，英語要求非常低，就是跟著教材走。這一年多，讀英語教材是很簡(jiǎn)單的，所以校內(nèi)英語不過問靠課內(nèi)都能解決。前段時(shí)間買了黑馬聽力訓(xùn)練來做，5、6年級(jí)做下來都能90-100，所以原版娃對(duì)校內(nèi)英語能輕松拿下。

同時(shí)在這1年多的時(shí)間里，牛津樹從1讀到了10，培生，橋梁書，wonders g1和g2也推進(jìn)，閱讀起來無障礙，反過來證明了raz的效果非常明顯。

7，就只讀raz嗎？

是的，主線就是死磕raz。其他的都是在寒暑假，今年疫情期間和周末讀一讀的。

8，寫呢？

該買的練習(xí)冊(cè)還是可以刷起來的，我們很長(zhǎng)一段時(shí)間都在降級(jí)刷新加坡幼兒園的英語拼寫和閱讀，跟著貓貓大神開始刷bond11+和鉛筆刀，降級(jí)了所以感覺比較簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)的單詞鞏固了，一點(diǎn)點(diǎn)爬升上去。

9，為什么就死磕raz了？

一是因?yàn)槿腴T簡(jiǎn)單，容易堅(jiān)持。二是因?yàn)樗}材的豐富性，很多帖子都講過，就不贅述了，之前把手里的l理了理，倒可以來分享一下。

一共81本，分為生活故事，生活常識(shí)，人物，童話故事，世界地標(biāo)和動(dòng)植物，六大類。

第一類生活故事，一共20本，占比25%。

這一類是小朋友喜歡讀的，是些短小的故事，但是每一篇都挺有意義的。像《the spelling bee》，拼寫比賽，班級(jí)第一名的小姑娘被大一級(jí)的哥哥完勝，突然發(fā)現(xiàn)自己的驕傲是沒有意義的。

《standing up to the bullies》，校園霸凌，當(dāng)你勇敢站出來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有老師同學(xué)的支持，bullies反而會(huì)怕你的。

《the 100th day project》，100天的紀(jì)念日，每個(gè)小朋友要帶一個(gè)和100有關(guān)的東西去慶祝，小姑娘就帶了100本小書，每一本是一個(gè)人物，學(xué)校里的老師、同學(xué)、校長(zhǎng)、醫(yī)生、廚師，他們成了小姑娘為什么想要去學(xué)校的理由，讀到的時(shí)候我們?cè)谙?，如果他們班?jí)做這樣的活動(dòng)，這個(gè)主題我們就可以拿來用了。

第二類：生活常識(shí)，21本，26%。

世界的節(jié)日有哪些，把之前raz里學(xué)過的節(jié)日串了起來。美國(guó)的獨(dú)立日，總統(tǒng)日，怎么傳遞信息，怎么制作冰淇淋，都涉及到了。

我最喜歡這個(gè)部分的原因是萬物百科，比如之前學(xué)過一本對(duì)peanut過敏的小朋友的生活，這一級(jí)又認(rèn)識(shí)了糖尿病，糖尿病到底是什么病，我們身邊的親戚已經(jīng)有患上的，可是如果你不去了解，就知道一個(gè)名字，讀了這本以后明白了，糖尿病是怎么一回事。

this disease causes the body to stop making insulin（胰島素）. insulin allows our bodies' cells to take in glucose（葡萄糖），or sugar, from food.

our bodies' cells need glucose for energy. without insulin, the cells do not take in the glucose we need to work or play.

全本書536個(gè)詞，短短兩句話就講清楚了，二年級(jí)也就大致了解了這個(gè)病，這是不讀raz，短期之內(nèi)無法涉足的知識(shí)點(diǎn)。

第三個(gè)部分是人物，一共4本，占比5%。這一集人物是明顯減少了，而且有幾本是升級(jí)上來的，過起來也很輕松。

第四個(gè)部分是童話故事和傳說，也是簡(jiǎn)單的，7本，占9%。因?yàn)閞az螺旋上升，所以在這些故事里，單詞量加多了，情節(jié)更豐富了，但整體故事線是以前接觸過的，難度也就降低了。

第五個(gè)部分是世界城市和地標(biāo)，一共15本，占比29%。

這個(gè)部分是系列當(dāng)中娃最愛的了，因?yàn)榭梢苑叛廴タ词澜纭?/p>

大本鐘并不是獨(dú)立的建筑，伊斯坦布爾是土耳其連接亞洲和歐洲的城市，墨西哥的特奧蒂瓦坎城有太陽金字塔和月亮金字塔，肯尼亞的長(zhǎng)勁鹿hotel他也想去，摩納哥大部分的人都信仰穆斯林教，還有終于講到china了。

這一系列讀下來，對(duì)城市和古遺跡的認(rèn)知在一點(diǎn)點(diǎn)的加深。

最后一個(gè)部分是動(dòng)植物，14本，占17%。

通常這個(gè)部分，娃都是不大愛的，因?yàn)樯卧~比較多。但讀給他聽的時(shí)候，他又是問題最多，聚精會(huì)神的。

畢竟分門別類講動(dòng)物，再串起來講，除了動(dòng)物名字和專有名詞，整體的用詞通俗易懂，比中文的這類書更適合小朋友。

所以總體看下來，在L級(jí)里，fiction是43本，non-fiction是38本，在通識(shí)教育上，raz是很牛逼的。

10，所以學(xué)raz，到底在學(xué)什么？

已經(jīng)不僅僅是英語本身了。學(xué)英語的方式方法有很多，教材、體系都有很多，我們選擇raz的原因除了英語之外，還在于它教給娃的全科知識(shí)和系統(tǒng)邏輯性。

今年暑假有個(gè)科學(xué)作業(yè)，讓自己選一個(gè)事物觀察，然后做研究，寫份報(bào)告，娃就研究了一個(gè)羽毛球的速度，說實(shí)話，他腦子里的構(gòu)思應(yīng)該都是當(dāng)時(shí)讀過的一本動(dòng)物速度有多快，把結(jié)構(gòu)一照搬，小書就做成了，我們倆都挺滿意的。

11，買書還是app？

我們自己下笨功夫，回到最原始的書的狀態(tài)，一本本拿在手里，自己翻。通常一個(gè)系列買回來，他會(huì)分成兩部分，一部分強(qiáng)烈意愿想讀的，一部分一般般，等待后續(xù)讀的。

每天選讀什么的時(shí)候，會(huì)根據(jù)當(dāng)天放學(xué)時(shí)間，上不上興趣課，來安排fiction和non-fiction的比例。

12，堅(jiān)持不下來怎么辦？

老母親自己反省了，對(duì)娃來說，再有趣的書也不如玩～～～

三、寫在最后

之前看到小花生在征文兩代人學(xué)習(xí)英語的方法，提筆了但最終沒寫，就是因?yàn)?0后和10后太不一樣了，世界變化得太快。

我初一開始學(xué)英文，其實(shí)一直都沒搞明白學(xué)習(xí)是為了什么。到這一年多娃開始raz，才明白這是他通向世界，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，同時(shí)認(rèn)識(shí)自己的一條必經(jīng)之路。

全世界95%的著作都是英文寫成的，小說，童話，社科類，科技類，散文，詩歌都海量的閱讀，不是為了寫作、考試而讀書，而是修身養(yǎng)性，讓大腦更清晰，更有深度，有更有創(chuàng)意。

一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，那些才情、個(gè)性、潛能，不全是教出來的，很多東西教不出來，也做不到立竿見影，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

所以這么大而全的raz是很值得一刷到底的。

最近買了神奇樹屋的大百科和瘋狂學(xué)校，大概翻了翻，會(huì)有一些單詞是他陌生的，但閱讀本身就是連滾帶爬的讀，瀏覽，快讀，猜讀，跳讀。

我們以前看西游記，三國(guó)演義，很多字也不認(rèn)識(shí)，如果不認(rèn)識(shí)的字都去查字典，每隔幾分鐘就查幾次字典，大概也就讀不下去。在英文上也是一樣，允許他跳著讀，猜著讀，大致上能懂就一氣呵成讀下去，能一本本書讀完，也就有信心，越讀越有興致，英文也就一步步提升了。

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