小一生的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)

語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，很多父母想幫孩子提高但無(wú)從下手，這是最需要功底的一門學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文看上去很簡(jiǎn)單，在擴(kuò)充閱讀面的同時(shí)，多給孩子滲透詩(shī)詞、成語(yǔ)典故，國(guó)學(xué)歷史等等，慢慢積累起來(lái)就不一樣了。     
 

詩(shī)歌誦讀起來(lái)朗朗上口，適合孩子啟蒙；成語(yǔ)典故都從歷史中來(lái)，而且很多成語(yǔ)故事都發(fā)生在三國(guó)之前的，可以在真正讀歷史前先引入成語(yǔ)；然后再順勢(shì)講歷史故事，接受度、參與度就更好；     
 

所以大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，下面這個(gè)學(xué)習(xí)順序應(yīng)該是可行的，可以牢固打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。那就是從背誦詩(shī)歌開(kāi)始 ，了解成語(yǔ)典故，再學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。     
 

我家從幼兒園大班開(kāi)始朗讀古詩(shī)，開(kāi)始沒(méi)給孩子太多壓力，怕孩子對(duì)語(yǔ)文反感，到了小一入學(xué)后才讓孩子背誦。用的是綠皮書，包括小學(xué)階段的所有古詩(shī)。

背的古詩(shī)多了，孩子有時(shí)會(huì)把詩(shī)人和詩(shī)句弄混，可能因?yàn)橹爸皇菣C(jī)械背誦，孩子對(duì)詩(shī)人背景和古詩(shī)內(nèi)容不了解導(dǎo)致的。于是我試著自己給她講，由于還要工作，沒(méi)有那么多的精力準(zhǔn)備，直接照著書念，孩子也沒(méi)有耐心聽(tīng)。后來(lái)朋友推薦我買一個(gè)天天練的賬號(hào)，說(shuō)里面的大語(yǔ)文很好，有古詩(shī)還有三國(guó)西游記，打卡還可以0元學(xué)，我抱著試試看的心態(tài)跟風(fēng)買了，動(dòng)畫風(fēng)格的講解，孩子一看就喜歡上了，每天看兩首古詩(shī)的拓展，后來(lái)又喜歡上了三國(guó)?，F(xiàn)在沒(méi)有0元學(xué)活動(dòng)了，天天練還是強(qiáng)力推薦。

孩子背誦時(shí)總是語(yǔ)速很快，沒(méi)有感情投入，斷句也有問(wèn)題，老師建議可以多聽(tīng)聽(tīng)朗誦的音頻，就在喜馬拉雅兒童的app聽(tīng)新課標(biāo)古詩(shī)詞80講，有時(shí)放婷婷唱古文給她配樂(lè)表演。  
 

這個(gè)寒假開(kāi)始學(xué)習(xí)成語(yǔ)，第一輪朗讀的韓興娥老師的成語(yǔ)兒歌，每天大聲朗誦一個(gè)單元，目前已經(jīng)完成。

第二輪朗讀中國(guó)繪的成語(yǔ)故事，這套書都是薄薄的小冊(cè)子，每天我們一起讀十本，她總是覺(jué)得意猶未盡。前面說(shuō)過(guò)很多成語(yǔ)都是三國(guó)時(shí)期之前的古詩(shī)，她在天天練里看了很多三國(guó)演義的小動(dòng)畫，在書里又讀到這些人物就覺(jué)得很親切，現(xiàn)在趙云已經(jīng)成了她的偶像。

幼兒園時(shí)聽(tīng)過(guò)了兩遍《寫給兒童的中國(guó)歷史》的音頻，最近開(kāi)始在喜馬拉雅兒童的app里聽(tīng)謝濤老師的五千年中國(guó)歷史，計(jì)劃成語(yǔ)讀過(guò)兩遍之后開(kāi)始讀《說(shuō)給兒童的中國(guó)歷史》。

以上就是最近兩年來(lái)的總結(jié) 繼續(xù)努力。