一年級公開課及家長會

學(xué)校邀請家長參加一年級的公開課。我對嘟嘟的小學(xué)生活向往已久，一直很想親眼看看他在學(xué)校的表現(xiàn)，故欣然前往。 

老師要求7：40到校，一名家長和孩子一起進入教室。班主任先上一節(jié)語文課，然后和家長交流一下班級情況，數(shù)學(xué)老師再上20分鐘的數(shù)學(xué)課，余下的也是交流時間，大概10點前結(jié)束。 

說說對公開課的印象，孩子們的紀律很好，整齊劃一。不論是課前趴在書桌上休息，還是預(yù)備鈴后的文具準備，到上課時的坐姿、回答問題，都井然有序，孩子們的注意力都集中在老師身上，老師沒有一句維持秩序的話，上課的效率很不錯。語文課上的是“四季歌”，開始復(fù)習(xí)幾個復(fù)韻母，老師說：“開火車讀，從某某開始。”小朋友就一個接一個站起來依次讀，動作熟練，訓(xùn)練有素啊。然后引出春、夏、秋、冬四個字，從讀音、字型、組詞（找朋友）幾方面認識生字，先請小朋友來講，老師再做總結(jié)，小朋友的回答的方式也很整齊，比如：“我教大家讀春，ch-un-chun，我要提醒chun是翹舌音?！比沁@個套路，組詞不少是用四個字的成語，讓我聯(lián)系到嘟嘟曾經(jīng)和我說的：“能用兩個字的不用一個字，能用四個字的不用兩個字?！笨磥沓鎏幘驮谶@里了。然后是課文，請小朋友說說喜歡那個季節(jié)，再看看課文里每個季節(jié)講了什么景物，領(lǐng)讀課文。最后四個人一組討論如何表演，給小詩配上動作。實際操作大多是每個孩子表演一句話，并沒有真正的“討論”。 

語文老師一節(jié)課知識點都到位了，孩子們也發(fā)揮了積極性，許多關(guān)鍵知識點是孩子自己說出來的，運用了投影和錄音機，甚至加入了一點小組討論，從結(jié)果看孩子基本都能背出這四句話的課文?？晌铱傆X得缺了點什么，也許是孩子們的回答過于嚴謹、規(guī)范，沒有一點天馬行空，沒有出錯也沒有太出彩的地方。我想：關(guān)于四季的演繹，如果讓孩子們分組討論，自己另編一首小詩，也許會有讓我們意想不到的驚喜。 

數(shù)學(xué)課的主題是“加減混合運算”。先復(fù)習(xí)口算，老師出題小朋友全體用手指比劃答數(shù)，這個創(chuàng)意不錯，又鍛煉了手腦協(xié)調(diào)。然后是圖片演示一棵大數(shù)上原來有幾只鳥，飛來幾只又飛走幾只，最后還剩幾只。請小朋友先用圖片編一個故事，引申出怎么列算式，列好算式后再說說算式表示什么意思，你是怎么計算的。然后出幾道加減混合預(yù)算的題目，請小朋友計算，根據(jù)小朋友的計算得出“從左到右”的計算方法。之后又是幾道填數(shù)字的題目，要填的數(shù)字不是最后的結(jié)果，而是算式中的加數(shù)或減數(shù)，需要一點逆向思維了。數(shù)學(xué)課在20分鐘里完成了主要教學(xué)目標，效率也很不錯。要思考的是對這個“從左到右”的計算方式，是不是還可以有引申，比如從右到左可不可以？從中間開始算可不可以？什么情況下不可以（減數(shù)大于被減數(shù)），這些想法其實隱含了對加減法交換律的探索，減數(shù)大于被減數(shù)事實上也是可以交換的（對負數(shù)的探索），這些雖然未必都要講透，但不妨埋下一顆思索的種子，也許數(shù)學(xué)會因此變得更有趣。 

家長會班主任老師把她對班級的認識告訴家長，我們班孩子普遍比較乖，膽子小，所以紀律也比其他班更好，聽課也比較認真，學(xué)前教育有一定的涉及，識字量比較大。但問題也不少，運動能力較弱，思維能力不強（個人認為是應(yīng)變能力）。老師特別提到，第一次英語測驗，我們班平均分最低，不及格最多，老師為此睡不著覺，一直在找原因想辦法?？梢姲嘀魅卫蠋熃^對是負責(zé)任的，努力培養(yǎng)孩子們，說實話我很感動，盡管我認為分數(shù)不是唯一的標準，但非常理解老師的焦慮。老師抓緊和孩子們相處的每一分鐘，額外增加了我們班的特色活動——講故事和講新聞，并希望家長配合把這項工作做好。其他零星時間，老師也安排小朋友讀書看報，對午休時的動畫片，老師也有選擇，給孩子看《動物世界》之類有內(nèi)容的。老師讓家長認真對待孩子的作業(yè)，最好是不折不扣的執(zhí)行，這點咱們家就常打折，我覺得會讀會背就行了，聽三遍讀三遍之類的我們家?？s水成一遍，接下來的作業(yè)量也會有所增加。老師點名表揚了幾個好學(xué)生，沒咱家的份，又感謝了幾位家長，無償提供了很好的資源，比如許多圖書、紀錄片和綠化。這點我也在想，把家里可以提供的資源拿到學(xué)校去，畢竟我們也是班級的一份子，應(yīng)該和老師共同努力，給孩子提供更好的環(huán)境。