不到五歲娃流利背誦并開心講解古文！聽聽故事就能輕松做到！

寫在前面：本文首發(fā)于公號無敵大薇薇，主張通識教育，從語言到全學科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學習者。

文：Romi媽媽

小古文課上線已經(jīng)三周了，這三周以來，每天晚上睡覺前，我都用小古文課音頻來代替睡前故事播放給Romi聽，小家伙一邊聽一邊會問各種稀奇古怪的問題，發(fā)表一堆莫名其妙的見解。

有一天聽著《陋室銘》，她突然問我：“媽媽，咱們現(xiàn)在住的房子是三室兩廳嗎？”我說是啊，她老氣地感慨了一句：“我們可算是住上三室兩廳了！”我這才反應過來，她說的是陋室銘里的內(nèi)容。

課里說到，劉禹錫被貶至安徽和縣時，按規(guī)定，他的職位應該在縣衙里住三間三廂的房子，差不多理解為咱們現(xiàn)在的三室兩廳。結(jié)果當?shù)氐闹h見劉禹錫是被貶而來，又不討好上司，也不送禮，于是故意刁難他，把他的住房安排在城南，面江而居，又小又潮濕。

就這樣，我就隨便她聽，時不時回答一些跳脫的問題，畢竟我也從來沒指望她能記住會背誦，就這樣開開心心的，有興趣的去聽就很好了。

沒想到有一天，她一邊在擺弄她的娃娃，一遍在嘴里念念有詞地叨叨著：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈......”嘟嘟囔囔地竟然把整篇《陋室銘》一字不差地背誦下來了！我這叫一個驚喜?。?/p>

為了確定她是理解性背誦，我也給她錄了段視頻。小家伙居然真的根據(jù)文章內(nèi)容，手舞足蹈的一口氣流暢背誦！

背完了，我又嘗試著問了問她古文中的意思，沒想到，他還真的記住了課程里面的內(nèi)容，竟然說得頭頭是道，字詞的意思也理解了個八九不離十。

但是，讓剛剛滿五歲的小孩理解作者那種無奈地住在“陋室”里依舊毫不屈服、苦中作樂的精神，還真有點難度。不管我怎么形容陋室那糟糕的環(huán)境，她都說：“可是我覺得很漂亮??！我喜歡！”好吧，不知道這是一種何不食肉糜的無知，還是一種積極樂觀的人生態(tài)度......

不著急，我拭目以待，畢竟人生的酸甜苦辣只能等她自己慢慢長大，慢慢體會。

看她這么喜歡小古文課，我忍不住問她還喜歡的是哪篇文章啊，她毫不猶豫地說：“木蘭辭！”還非得要換上最喜歡的漢服，再給我表演一番。

作為中國人耳熟能詳?shù)慕韼接⑿刍咎m的故事來源，《木蘭辭》這篇民歌被傳頌了上千年，很多人都能夠背誦，但是大部分人不知道其中還有那么多的細節(jié)值得推敲和鉆研。

比如說“朔氣傳金柝”，背誦的時候可能沒有人會在意金柝是個什么東西，但是我們的小古文課中對每一個字詞都做了詳細的說明：

還有在《賣炭翁》中，太監(jiān)用“半匹紅紗一丈綾”換走了一車炭，當年老師解釋說這是以物易物，但是唐朝時已經(jīng)有了貨幣，為何還要用這種原始的方法呢？

課程中給出了通俗易懂的解答：

沒有想到吧，一堂小古文課里面竟然還可以學到經(jīng)濟學的知識！而且一點也不枯燥，孩子聽得特別入神。

甚至連古老的《扁鵲見蔡桓公》這么生澀的古文，在我們的小古文課里也那么生動有趣，扁鵲和蔡桓公那一問一答的對話，就像說相聲似的，把Romi聽得哈哈直笑，最后聽到蔡桓公死了，她又氣得直揮拳頭，說：“這蔡桓公也太不懂事了！”一篇小古文，竟然就這么像演戲一樣被她學會了！

不但背了下來，她還煞有其事給我解釋了一遍蔡桓公的病是怎么慢慢深入骨髓的。

看著Romi抑揚頓挫地背誦古文，我心里也是感慨萬千：

整個課程，我們的原則就是化繁為簡，讓小娃們也愛聽，也能聽懂，讓大娃和大人們也有無盡新奇的知識點和引人思索之處。

但我從來沒要求她背誦過，只是想把這些有意思的內(nèi)容，這些了不起的人，流傳千百年的事，讓她聽下來，能夠?qū)v史有興趣，對先賢有所認知。而孩子果真是會出人意料的，她不但聽了，也理解了，還能背誦，能講解！而這一切，都出自她在聽歷史古文小故事的自然收獲和感悟！

其實在著手做小古文通識課的過程中，很多次我都感動落淚，因為古文中有太多發(fā)人深思、感人肺腑的內(nèi)容值得我們?nèi)W習：

在《詠雪》一文里，描寫了東晉宰相謝安一家人其樂融融地圍爐說學作詩的場景，其中，才華橫溢的謝道韞小小年紀就在人才輩出的謝氏子侄中脫引而出。

這篇小古文只是通過一個很簡短的古詩，展現(xiàn)了謝道韞的才華，但是如果不去深究，大家并不知道，謝道韞身為女子，她不但擁有絕頂?shù)牟湃A，還有絲毫不遜于男兒的勇氣。

在我們的小古文課中，就講述了更多關(guān)于這位“詠絮之才”的故事：

可能在大家的印象中，中國古代對女性的教育始終是“三從四德”，但其實真正的情況卻并非如此，不僅僅謝道韞從小就能和兄長們一樣得到最好的教育，在講文論義中，能和優(yōu)秀的男性一樣擁有平等的發(fā)言權(quán)；

還有在《木蘭辭》一課中提到的少女英雄荀灌，13歲武藝精湛，能夠臨危不懼，受到父親的信任和委托，孤身一人突出重圍，帶領救兵解除全城的危機；

甚至連出身貧寒的孟母，也有著非凡的智慧，作為一個單親媽媽，在勉強維持生計的同時，不顧勞累周折，三次搬家，教育出了“亞圣”孟子。

曾經(jīng)有讀者問我們：如何教育女孩子？我想說：其實不妨從學習小古文開始，看看古代的杰出女性是在什么樣的教育下成長，如何面對人生的各種起伏，又是如何成功地教育下一代的。

學習完就會發(fā)現(xiàn)，真正杰出的女性，所受到的教育，與男性毫無差別。古人尚且如此，今天的我們，又怎么能對如何培養(yǎng)孩子以性別區(qū)分對待？

當然了，我們的小古文課的宗旨就是：孩子不光要學習古文，了解字詞的意思，更要讀懂古文想傳達的道理，然而，對于這種道理是否要全盤接受和認同？也未必。孩子完全可以有自己的想法和見解。

就像是《伯牙鼓琴》這篇短短的文章，Romi很快就背誦下來了，但是對于文章中的含義，她卻有自己不同的想法。

對于孩子提出的不一樣觀點，我給了她大大的鼓勵，因為她在勇敢大膽的說出自己的想法，在不斷的思考！

而實際上，不同的性格造就了每個人為人處事方式的不同。不需要強求孩子贊同作者的意圖，也不用試圖說服孩子改變自己的想法。因為思考本身就是最可貴的。

在先秦時期，正是不同的見解才鑄就了百家爭鳴的輝煌時代，現(xiàn)在的我們更加應該鼓勵孩子們表達自己的不同意見，才能夠進一步培養(yǎng)孩子們獨立思考的能力，讓他們成為敢于做到與眾不同的引領者，而不是唯唯諾諾的附庸者。

從大家的眾多反饋和自己對孩子的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)，其實孩子們學習古文時也能看出他們的不同之處：

有的記憶力好，很快就能記憶和背誦；

有的理解力強，對于古文的內(nèi)容理解地很透徹；

有的善于思考和推理，喜歡研究古文中的知識和原理；

有的想象力豐富，喜歡天馬行空地幻想，有著各種稀奇古怪的問題。

這任何一種特質(zhì)都是孩子的優(yōu)勢和天賦，都值得家長去肯定和鼓勵。

家長們一定要記?。罕痴b古文不是最終的目的，其實，只要堅持下去，經(jīng)常聽，經(jīng)常讀，背誦下來只是早晚的事情。能夠從從古人的經(jīng)驗和教訓中領悟出道理，養(yǎng)成獨立思考的能力，能夠用辯證思維看待古文中的人和事，舉一反三地聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的人和事，樹立正確的三觀，這才是學習古文的終極意義。

愿我們和孩子都能夠從學習小古文中成長、進步。也歡迎大家和我們一起分享學習過程中的體會和感悟，更歡迎大家分享孩子學習的視頻，我們將會從大家的分享中選取有意思的內(nèi)容在公號中分享，并且贈送精美繪本作為獎品。

還沒有試聽過《100節(jié)經(jīng)典小古文通識課》的讀者，歡迎關(guān)注公號免費試聽！