雙減之后，如何雞娃？

   最近“雙減”政策落地之后，渣媽的朋友圈和群里都是一片哀嚎。作為對孩子教育無比重視的“雞爸雞媽”們一時間也比較懵圈。究竟以后該不該雞娃？如何雞娃？今天渣媽和大家一起討論分析一下。
 

01 首先，還要繼續(xù)雞娃嗎？

     雙減政策下來，主要打擊的是教育資源不公平的問題。大范圍過度培訓(xùn)直接影響教育考試評價結(jié)果的真實性，阻礙了教育實質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時間、內(nèi)容和價值取向。

     但是減負不意味著不需要學(xué)習(xí)了。中考、高考人才選拔仍然在那里，讀書仍然是上升通道的最佳途徑，競爭依然激烈。所以，我們雞娃仍然不能放松。

02  有目的地雞娃

     通過這一次的雙減，我覺得更多是讓大家看到了有很多的雞娃其實都是人云亦云，絕大多數(shù)爸媽上培訓(xùn)班的心理就是：別人家的孩子有的，我家也要有。這也就是所謂的劇場效應(yīng)，劇場前排的觀眾站起來了，后面的觀眾看不到，所以大家都得站起來。站到最后，可能大家都忘記了看劇的目的，而只記得要拼命站起來了。

     如果，你也是被劇場前排觀眾被逼的站起來的那一群人，那么恭喜你，至少現(xiàn)在你可以坐下來，好好考慮一下你們帶孩子上培訓(xùn)班的初心是什么？

     作為一個二寶媽，渣媽也曾經(jīng)歷了老大的雞娃瘋狂時刻。當(dāng)時最高峰的時候我們家老大周一到周天每天都有課后興趣班。英語、籃球、機器人、畫畫各種五花八門的課都有。大人累的夠嗆，小孩也累，在這種折騰的過程中不僅消耗了時間、金錢。更重要的是這些趕鴨子上架的課程過度的消耗了孩子的學(xué)習(xí)熱情。我們在不斷的往孩子腦子里塞東西，但最后的結(jié)果就是一地雞毛。
 

    渣媽反思究竟問題出在哪里。分析下來我覺得問題就是：我們自己對孩子的要求到底是什么不清楚，孩子有沒有能力達到期望也不清楚，最后就是浪費時間和精力，犧牲親子關(guān)系?？偨Y(jié)一句話：沒有目的的雞娃都是無用功。

    渣媽說的這個目的，并不是單純的功利的學(xué)習(xí)目的。更多的是在了解孩子的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上給孩子的更長遠規(guī)劃。

    比如說，你有沒有考慮過孩子是否會出國留學(xué)？將來孩子會對什么專業(yè)更感興趣？孩子本身是什么性格有什么特長？家長本身有什么資源或者渠道可以給孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境或者條件？等等。當(dāng)你把這些捋清楚之后，或許你會更清楚自己應(yīng)該從哪方面著手雞娃。

03 了解孩子

     從長遠來看，爸媽們要清楚自己的雞娃路線之外。對于孩子的學(xué)習(xí)能力也應(yīng)該有比較清醒的認(rèn)知。

     或許你會常常聽到某牛娃三歲能識千字，而自己家的娃三歲大字不識一個。為什么那個牛娃總是“別人家的孩子”？這個里面其實存在一些認(rèn)知偏差。舉個例子，渣媽的識字群有好多個，每個群將近500個人，其中3，4歲能識1000字的只有極極個別。而這些小孩之所以會有如此的識字量基本上都是家長長期高質(zhì)量陪娃的結(jié)果。絕大多數(shù)的孩子，3，4歲左右是200、300左右的字量。如果你不知道，你就會覺得3、4歲應(yīng)該要有1000字的字量了，然后拿這個標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子。很多時候，你看到的其他牛娃的標(biāo)準(zhǔn)，未必能套用在自己孩子的身上。這個時候就需要你能夠從客觀的角度去評估孩子的水平。

    用認(rèn)字學(xué)習(xí)來說，你需要了解孩子平常的閱讀量是多少？是否每天有閱讀？閱讀時間多長？狀態(tài)是什么樣子的？喜歡還是討厭？你還需要要考慮目前的識字量是多少？（這個可以拿字表或者測字量軟件測試），孩子每天的學(xué)習(xí)進度能夠達到什么程度？等等。

 我們需要有比較量化的指標(biāo)才能更合理更客觀的評估孩子目前的水平，你才能夠給孩子制定合理的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。這些方法放到其他的科目比如英語、數(shù)學(xué)上也是同樣適用的。

了解孩子的真實狀態(tài)，而不是拿其他孩子水平做標(biāo)準(zhǔn)，才能看到孩子的成長。

04  堅持 刻意練習(xí)

      最后一點渣媽想說的是，雞娃不是一天兩天的事情。雞娃是一個長期的、系統(tǒng)的過程。

    我看到的絕大多數(shù)的家長是看到各種公號、大v推薦各種書籍課程就立馬囤起來。包括渣媽，之前也是看到介紹說的天花亂墜，腦子一熱就買起來了。買來以后仔細去看就會發(fā)現(xiàn)，我買的東西屬于東一榔頭，西一棒子，根本不成體系。感覺學(xué)起來就是只能學(xué)到點皮毛，而無法把這些點連起來形成積累。所以后來渣媽在挑選教材也好、網(wǎng)課也好更注重到是知識的積累的連貫性，延續(xù)性。

     當(dāng)然除了在選擇教材和課程要注重連續(xù)性以外，更重要的是你要堅持、持續(xù)不斷的連續(xù)輸入。切忌三天打魚，就拿小朋友識字來說，每天哪怕你能學(xué)習(xí)一個字，一年下來也可以積累365個，如果3歲開始學(xué)習(xí)，那么到學(xué)齡前你完全可以達到1000字左右的量。我們?nèi)豪锏男∨笥?，那些真正堅持每天學(xué)習(xí)的孩子半年以后積累的量就非常可觀了。想一想你是否真的有堅持每天給孩子輸入呢？

      今天寫這篇，也是因為最近雙減一系列政策下來大家都感覺有點失去雞娃的動力和方向，迷茫了。包括渣媽自己也在思考是否在雞娃這條道路上有些忘記了初心，希望大家看到此文也能夠有那么一點點的感悟吧。
 

    渣媽最近在醞釀四五快讀之后幼小銜接的內(nèi)容，可能之后會每周更新新的幼小銜接資源，希望大家能夠一起往前走。一起雞娃不迷?！?/p>