利用思維導(dǎo)圖(Thinking map)來(lái)讓孩子發(fā)現(xiàn)、探索、思考問(wèn)題

 作為一名研究型課程的教師，也是一名6歲孩子的母親，從孩子很小的時(shí)候就特別關(guān)注和引導(dǎo)孩子對(duì)科學(xué)的探索和研究。

由于工作的關(guān)系，在我的研究型課堂上經(jīng)常會(huì)使用思維導(dǎo)圖(Thinking map)來(lái)引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題。

什么是思維導(dǎo)圖？這有點(diǎn)兒類(lèi)似我們中國(guó)人所說(shuō)的提綱。簡(jiǎn)而言之也就是幫助我們思考和理清思路和思想線(xiàn)路。它的形式非常的多樣，用途也很廣泛。比如說(shuō)一本小說(shuō)，一個(gè)作者，一個(gè)問(wèn)題等等?？梢院w：文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方方面面。它的形式有：圓圈圖、氣泡圖、流動(dòng)圖、樹(shù)型圖、橋型圖等。(這些在網(wǎng)上都有具體介紹，感興趣的可以進(jìn)行查閱，我就不一一介紹了。)

那么如何將思維導(dǎo)圖與培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維和研究探索的能力呢？

首先，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，讓他將自己的計(jì)劃和想法利用思維導(dǎo)圖描述下來(lái)。

舉例：新年時(shí)我讓孩子進(jìn)行了新年計(jì)劃

 他利用了氣泡圖將自己的計(jì)劃展示了出來(lái)！這樣能夠幫助他清晰地表達(dá)他的想法。 

其次，讓孩子通過(guò)思維導(dǎo)圖了解事情的發(fā)展順序，培養(yǎng)孩子思考的有序性和邏輯性。

舉例一：孩子對(duì)航天問(wèn)題非常感興趣，通過(guò)閱讀了這方面的書(shū)，他利用流程圖進(jìn)行描繪，清楚了航天發(fā)展的全過(guò)程。

通過(guò)航天發(fā)展的箭頭流向，孩子清楚了航天發(fā)展的全過(guò)程，也讀懂了這方面的書(shū)籍。 

舉例二：假期帶孩子去太空嘉年華，回去就畫(huà)出了宇宙的金字塔圖，從小到大地表達(dá)了他所參觀(guān)了解的整個(gè)宇宙之間的層次關(guān)系。

 通過(guò)這個(gè)金字塔圖，每一個(gè)層次之間的關(guān)系就非常清楚了。 

 第三，利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)孩子對(duì)未知世界的好奇心和井井有條地表達(dá)自己的想法！

PS：思維導(dǎo)圖也需要平時(shí)的積累，不能一蹴而求，比如我家嘟最近在種花的種子，需要進(jìn)行觀(guān)察日記的撰寫(xiě)以后，等整個(gè)流程結(jié)束以后才能進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。