家長學(xué)力對家庭教育有什么影響？

這里說的學(xué)力，并不單純指高中，專科，本科，985，211，碩士，博士這些學(xué)歷而是指綜合學(xué)習(xí)力，綜合實力和視野，統(tǒng)稱學(xué)力。

那么不同的學(xué)力，對孩子的教育究竟有什么影響？以下分四個方面進(jìn)行分析。

第一，教育路徑規(guī)劃。高學(xué)力家長對子女教育規(guī)劃更長遠(yuǎn)目標(biāo)更清晰更具體，每一步都走的扎扎實實，科學(xué)合理。每一個新觀念，他們會求證，會查資料，查數(shù)據(jù)，不會盲目跟從。低學(xué)力家長所設(shè)定的路徑往往是考進(jìn)好小學(xué)，進(jìn)而好中學(xué)，乃至好大學(xué)。至于哪些學(xué)校算好，好在哪里，側(cè)重點如何，適不適合你家孩子去，進(jìn)去以后怎么樣，畢業(yè)以后怎么樣，沒有明確的答案。他們不求甚解只求跟隨，尤其在信息的獲取上具有極大的盲目性，他們更愿意相信磚家，同事，其他家長，補(bǔ)習(xí)班老師，甚至某些不靠譜的微信公眾號。

第二，是對教育終點的設(shè)置。高學(xué)力家長往往會教孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，長期樹立學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而終身學(xué)習(xí)。低學(xué)力家長往往把上大學(xué)設(shè)為學(xué)習(xí)終點。

第三，對子女成功的定義。這方面挺讓人意外的，往往我們認(rèn)為會對孩子更高標(biāo)準(zhǔn)的高學(xué)力家長卻沒什么太多要求，他們云淡風(fēng)輕，靜待花開，即使讀大學(xué)讀一半選擇間隔年也沒關(guān)系，讓孩子找到自己的價值對他們而言更為重要。而低學(xué)力家長會更多的考慮的是世俗的成功，這樣的成功也相對更為具體，什么樣的學(xué)校畢業(yè)，什么樣的工作，什么樣的收入都是他們衡量的標(biāo)準(zhǔn)，他們的成功就是拿出去有面子。

第四，教育方法的差異。高學(xué)力家長身體力行，極端自律，雞娃先雞己，處處以身作則。講題講的深入仔細(xì)，更重視過程而不是結(jié)果，一切和孩子共進(jìn)退。而低學(xué)力家長往往采取外包模式，一對一，補(bǔ)習(xí)班都是常態(tài)，即使親自下場輔導(dǎo)也往往以不愉快結(jié)尾，他們沒有耐心，更談不上恒心，他們要短時結(jié)果。

第五，就孩子本身而言，高學(xué)力家長的孩子和低學(xué)力家長的孩子并沒有區(qū)別，因為拉開差距的并不是孩子，而是家長。這兩種家長能和孩子交談的話題也大不一樣，他們所具有的信息量，眼界，格局都存在巨大差距。這所有的一切傳遞給孩子，就是截然不同的三觀和天壤之別的成果。

林林總總，只談概率，不論個體。人人都想有一個別人家的孩子，首先請問問自己，是不是別家的家長。一味苛求孩子，不如打磨自己。同時要指出的是，高學(xué)力家長本身是競爭的勝利者，就考試經(jīng)驗學(xué)習(xí)經(jīng)驗社會經(jīng)驗而言幾乎相當(dāng)于半個老師，而低學(xué)力家長從方方面面來說自己還是個孩子。  
最后也重申一下學(xué)歷的定義。說學(xué)力，其實是綜合實力，不能單單等同于學(xué)歷。學(xué)歷不高而學(xué)力一流的家長依然能夠培養(yǎng)出傲視群雄的孩子，同理，學(xué)歷一流而學(xué)力不足的家長依然大有人在。差別并不是那一紙文書。

最后，相對家長的學(xué)力差異導(dǎo)致對子女的教育差異，我認(rèn)為家長的性格差異對子女教育的影響更大。如果學(xué)力不足，是否考慮去做一個好性格的家長呢？

家長對于家庭和社會是如此重要?？墒窍胱黾议L，我們卻不必考試，但終有一天我們總會交出自己的答卷，那就是我們的孩子。 
 

為了一份完美的答卷，共勉！

以上。