一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)流水賬2

拼音學(xué)習(xí)流水賬2

這段時(shí)間，娃的拼音進(jìn)步速度趕不上老師的授課進(jìn)度，默寫的成績(jī)也不好。娃的爸爸安慰我，說(shuō)拼音就是一個(gè)工具，不像閱讀寫作那種需要增進(jìn)式學(xué)習(xí)，遲早得學(xué)會(huì)。說(shuō)得很有道理，我也一直和自己說(shuō)，挺住，挺住，就這一個(gè)月，再大的風(fēng)浪，都會(huì)過(guò)去。

一邊安慰自己，一邊想怎么讓娃快一點(diǎn)。

每篇課文，預(yù)習(xí)讀一遍。上完課，復(fù)習(xí)讀一遍。然后，如果有時(shí)間，拼音材料讀一遍。

書(shū)寫，課文聲母、韻母每個(gè)寫一行，一行4到5個(gè)。

每次默寫前，在家先預(yù)聽(tīng)寫一遍。

這些都是我的打算。實(shí)際執(zhí)行情況，課文預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)朗讀，可以完成。拼音材料，有的沒(méi)讀，有的只能讀一小部分。

書(shū)寫，課文聲母、韻母沒(méi)有每個(gè)寫。娃說(shuō)不知道的，才練一練。

默寫前的預(yù)聽(tīng)寫，老師劃定的范圍比較大，我們只能聽(tīng)寫其中的一小部分。有一次，完全沒(méi)對(duì)上，這是第一次聽(tīng)寫成績(jī)拿了“須努力”，娃很不爽，說(shuō)我沒(méi)聽(tīng)對(duì)。然后默寫成績(jī)就一直沒(méi)上去。終于有一次，連老師的出題方式都被我猜中了，和預(yù)聽(tīng)寫完全一樣，娃得了“良”，回來(lái)很開(kāi)心。我發(fā)現(xiàn)，比在家聽(tīng)寫還好一些，只要寫出來(lái)的，全對(duì)了，連整體認(rèn)讀都寫出了12個(gè)。要知道，前一天晚上，整體認(rèn)讀全是看著課文寫的。