英語自主閱讀指南——牛津樹大法

牛津樹，雞娃界家喻戶曉、如雷貫耳的好書！

牛津樹，讓孩子如癡如醉、欲罷不能的好書！

牛津樹好到哪種程度呢？

如果說海尼曼是老母親熬死了很多腦細(xì)胞推出來?。▍⒖加⒄Z自主閱讀指南——海尼曼大法）

那牛津樹呢？

老母親依然死了不少腦細(xì)胞！????????????

為什么？

因為圖太好看了，只看圖！

有沒有同款孩子？

有沒有？

有沒有？

老母親不費點腦細(xì)胞她根本就不張嘴！

老母親怎么還這么南南南南南南南南南南......

那到底怎么引導(dǎo)她自主閱讀牛津樹呢？

一、親子閱讀游戲！

興趣是最好的老師！

游戲是孩子的第一語言！

玩孩子感興趣的游戲吧！

就這樣，我們打開了第一本！

這能怎么玩？ 
 

老母親腦海中閃過了N種游戲！

因為讀這本書的時候剛好是晚上，老母親把燈一關(guān)！

老母親：（按下手電筒，光對準(zhǔn)娃）Who Is It?

小姐姐：lily!

老母親：（對準(zhǔn)自己）Who Is It?

小姐姐：MUM！

老母親：（照到旁邊的東西）what is this/that?

……

再比如這一篇《A Good Trick》

當(dāng)時小姐姐在床上玩！

老母親把衣服褲子帽子、枕頭、被子一起壓在她身上！

把原文的A Rug-A Sheet-A Gig box—A Little box—kipper

改成了A Sheet –A Pillow-A Quilt—A coat -Lily

一層層揭開，最后她模仿kipper，秀出自己！

雖然小姐姐被悶得滿頭大汗，但不亦樂乎!

就這樣，雖然牛津樹里有很多海尼曼中沒有的生詞！但小姐姐也不再畏難，開始自主閱讀牛津樹了！

但孩子愿意讀并不等于孩子會讀！

二、結(jié)合高頻詞和拼讀

有一次在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)every、even、never這類常見詞孩子不認(rèn)識！

仔細(xì)想了想!

覺得可能有以下幾個原因：

一是這些單詞看起來像,容易混!

二是因為海尼曼中這些詞的出現(xiàn)頻率相對低，沒有熟透！

三是沒學(xué)高頻詞！

四是沒學(xué)拼讀！

所以我們在玩牛津樹游戲時，跟網(wǎng)課和蒲公英的自然拼讀書走了一輪拼讀！ 
 

另外再打印了一套高頻詞卡、高頻詞句型和練習(xí)冊等等！

（如需要自然拼讀和高頻詞資料請私聊）       先用高頻詞抽查一遍，發(fā)現(xiàn)孩字不會的高頻詞只有十來個！

用練習(xí)冊和高頻詞讀物鞏固一下！ 完美！

就這么一路踩坑、一路反省、一路前進(jìn)著……

附：踩過的坑

1:閱讀之前也做了幾個高頻詞的練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)效率極低，不如閱讀后查漏補缺！

2:老母親在預(yù)習(xí)牛6，在手動查字典的過程中，發(fā)現(xiàn)百度翻譯app的發(fā)音和解釋都比某道準(zhǔn)！

3:某版的牛津樹真坑，里面竟然有印刷錯誤！

（為了不斷人財路，具體不說出某個版本了，如需了解詳情的可以+15321929299咨詢）

3、 第三遍單詞“變形計”

在小姐姐讀牛津樹的過程中，老母親發(fā)現(xiàn)單詞變一下娃就不認(rèn)識了……

老母親欲哭無淚！

淘來各種單詞卡！

各種英語復(fù)數(shù)名詞，變一下，娃就不認(rèn)識了？

跟娃一起玩一場“變形計”！

英語單詞的各種時態(tài)變一下，娃又不認(rèn)識了？

跟娃玩一場“時空穿越劇”！

娃搞不懂原級比較級最高級？

跟娃玩一場“比比誰厲害”的游戲！

玩了這些游戲娃就都懂了嗎？

沒有！

有個初步印象而已！

還得在閱讀中持續(xù)累積，加深印象！

四、閱讀之路漫長

娃都挺喜歡的牛津樹的，

本來老母親也打算專攻牛津樹！

但由于種種原因，（關(guān)注“激娃之家”下篇揭曉）

娃的牛津樹讀到7的時候我們轉(zhuǎn)攻raz了!

Raz目前也才讀到G！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮！

自己雞的娃！

自己入的坑！

現(xiàn)在爬都爬不出去了！

跟大家一起抱團(tuán)雞娃，但求早日解放吧！