學霸為啥也教育出了學渣？

 我是一名教師，前不久目睹了這樣一個案例：一個班主任老師請一位家長和孩子一起來校面談，結果雙方雞同鴨講、全程尬聊。原來，這位爸爸是擴招前的大學生，可以算得上是學霸一枚，女兒呢，進入畢業(yè)班年級之后的學業(yè)表現(xiàn)恐怕只能用學渣來形容。這位爸爸不能接受，于是對現(xiàn)在的教育大環(huán)境發(fā)了一通牢騷；最終這次面談沒取得任何建設性成果。

 一次面談郁悶了三個人：家長、老師、孩子。 

 其實這樣的情況很常見，現(xiàn)在學生家長中不乏是大學教授、醫(yī)學專家、企業(yè)高管或科研人員的，很多都擁有耀眼的高學歷，可是偏偏他們孩子的各項發(fā)展卻遠遠滯后于同齡人（不僅僅是成績）。

 究其原因，包括并不僅限于以下幾條：

1、孩子并沒有遺傳到學霸基因

 智商并不能拷貝不走樣式地傳遞給孩子，尤其是那些配偶明顯智力水平與另一位相差很大的，孩子的運氣只能祈禱了。結婚有風險，育兒需謹慎。 

舉一個奇葩但是真實的案例，曾經(jīng)遇到一位爸爸是魔都某大學的老師，學歷顯然是傲視全班其他家長的。他兒子卻在各方面都落后于同學，不僅是成績倒數(shù)，生活習慣也很糟糕，明顯是生理發(fā)育水平比同齡人要晚一到兩年。接觸過孩子母親后，老師遺憾地發(fā)現(xiàn)，這位媽媽似乎自身能力也欠佳。她輔導低年級兒子的數(shù)學題可以全錯，給老師發(fā)的消息令人哭笑不得，家長會上的提問也莫名奇妙。結果，由于丈夫長期看不起自己的太太，夫妻感情也在育娃的過程中出現(xiàn)了問題，甚至于發(fā)生了一次由于孩子所有學科考試都不及格，丈夫把妻子和孩子都趕出家門的鬧?。怀洚斃夏锞说陌嘀魅卧谂u這個爸爸之余，也只能對這一家子報以深深的同情。

2、信奉“快樂教育”實則“啥也不做”

有的高學歷父母“書生意氣”，相信“只要靜等花開”即可，成了不作為的家長，漠視兒童早期學習習慣的養(yǎng)成，明明是懶政卻要包裝為順其自然。他們的孩子在這種“民主”的教育模式下長大，習慣于隨意請假賴學，總是抱怨作業(yè)太多，學習工具丟三落四，上課隨意插嘴，發(fā)言言不及義；一旦遇到學?；蛘呱鐣呐u，就認為責任在于外界，是這個世界競爭太殘酷，而不知道是他們自己沒讓自己的孩子做好準備。

有的家長則在性格養(yǎng)成方面過于“文質彬彬”，不敢也不會給孩子樹規(guī)矩，這部分孩子就算過了低學段，到了青春期以后還是會出現(xiàn)大潰敗的現(xiàn)象。 

 曾遇到一個家長會跑錯教室的家長，原來他連自己孩子讀幾年級、班主任姓啥都沒搞清，平時則對孩子的學習完全放手，結果他的孩子不僅成績不佳，與他的感情也非常疏離。和這位爸爸面談，他振振有辭“當年我學習也沒人管，不也是高材生嗎”，老師只能哭笑不得——大哥，當年大家都沒人管，現(xiàn)在只有你不管啊。

3、家庭教育理念不合

 高學歷的父母以及其他主要家庭成員，往往每個人都有自己的育兒寶典，卻彼此不能形成合力，反而互相拆臺，最終“培養(yǎng)”出一個與大家期望值都相反的孩子來。

我身邊的一個家庭，媽媽堅信打雞血，要孩子“贏在起跑線上”，輔導班報了無數(shù)；而她的丈夫則言必稱“外國的教育怎么怎么樣…”，與妻子時常唇槍舌戰(zhàn)，結果爭吵不斷，孩子卻迷茫無措，處于一個混亂矛盾的狀態(tài)，東不成西不就。

4、學霸不一定會教

如果教師入職只需要一紙高學歷，那么不難想象會有多少不合格的教師在誤人子弟。當年的解題小能手，真的能深入淺出地教會自己的孩子所有學科知識嗎？要知道為什么英國要學習我國的教學模式，最主要的原因就是我國非常強調教師的教研活動，對學科教學研究有很大的投入，PISA測試才能出現(xiàn)無論農(nóng)民工子弟學校還是市重點學校孩子的表現(xiàn)相差無幾的結果。 

舉個例子，我家那位工科碩士爸爸讓讀幼兒園的兒子學識鐘，一開始很順利地學會了認整點，于是爸爸歡欣鼓舞地再接再厲，指著6點05、7點14問兒子。兒子都答錯了，爸爸開始臭臉了，又“教”了一會，自信心崩潰的兒子哇哇大哭，而爸爸則氣鼓鼓地說兒子是個笨蛋。身為教師的我，趕緊救場滅火，把這個難題分解成若干個簡單問題，“分步驟解題”。讓兒子先觀察找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)時針在5和6之間是5點多，7和8之間就是7點多，這時候問他時針在9和10之間，他當然就明白是9點多；再提出該范疇內最難的問題，12和1之間是幾點，孩子稍加思考，也能回答正確，最終形成一個結論：時針在兩個數(shù)字之間，時刻就是那個比較小的數(shù)字（可以暫時不提出順時針的概念，畢竟一個不識鐘的孩子怎么能理解為什么是“順時針”）至于分針如何辨識，也大可不必在一天內學習，過幾天循序漸進即可。

雖然我不認可“世上沒有學不會的孩子”這前半句話，但我還真贊同“有不會教的老師”的后半句。

5、學科難度在增加

 以魔都為例，中小學英語教材中出現(xiàn)了許多我們這一代從來沒有學過的單詞；幾年前的物理競賽題可以直接作為中考一模試題出現(xiàn)；語文要背誦的古詩詞、文言文是當年的數(shù)倍，很多課本中的詩詞甚至是我這個211大學文學碩士聞所未聞的。除此之外，社會日新月異，對學童的誘惑遠超當年；高考改革，讓學生需要掌握和精通的學科知識大大增加。 

前段時間我給侄女用微信輔導了一篇初二水平的英語作文，我先生提出質疑，這篇作文難度也太大了吧？比如這個句子：Being open to different cultures ensures you to be a good tourist.他這個好歹英語也過六級的成年人看起來都有點費勁。殊不知，如今中上水平的初中生就得寫得出這樣的句子。

 虎父無犬子固然有一定道理，但是一昧的拿當年的自己來懟死自己的娃，很可能成了孩子眼中的對立面而不是學習的榜樣，因為造就每一個時代學霸的條件是變化發(fā)展的。

尊重孩子自己的成長規(guī)律，適當調整家庭期望值，選擇最適合孩子的發(fā)展路徑，才是真正能體現(xiàn)高學歷家長的智慧。