小朋友上學(xué)了7

M老師最近兩周上的數(shù)學(xué)課，很有趣。但感覺不應(yīng)該算純粹的數(shù)學(xué)課。

上周的題目是：有一個牧羊人有125只羊和5只狗，這個牧羊人多大年紀(jì)？

本周的題目是：有一輛van裝滿了抽紙盒子，后備箱打開一看，是滿滿的抽紙盒子的樣子（重要線索）。車?yán)镉卸嗌偌埾渥樱?/p>

第一題先是全班一起討論，然后再分組討論，結(jié)果很搞笑，各種答案。有人125/5=25，有人125+5=130，當(dāng)然更多人頭腦清醒，講信息不夠，無法作答。老師最后和小朋友一起討論，結(jié)論是信息不足，此題無解。

第二題在大家分組討論過程中，老師進(jìn)來巡視了一下。她應(yīng)該去了每一個小組。最后老師說，以為會有人問她要更多信息，可是“居然！”沒有人問。雖然有個印度小姑娘排除萬難，算出了一個3310盒。但是，這都不是尋求答案的正確態(tài)度和方法。

感覺和小朋友以前學(xué)習(xí)太不一樣了??

在中國，老師出題，小朋友要開動腦筋，公理定理，知識方法，方程還是四則運(yùn)算，輔助線還是畫圖，總之要努力，獲得最終的正確答案。而這里，居然沒有答案，要學(xué)的是“學(xué)會質(zhì)疑出題人”！????????

這樣的數(shù)學(xué)課上起來，是不是教育大家注重“追求真理的過程”??

嗯嗯，我自己感覺是上了兩節(jié)腦筋急轉(zhuǎn)彎課。所以，在中國的時候，不應(yīng)該阻難小朋友看“無聊”的腦筋急轉(zhuǎn)彎??

ps.：印度同學(xué)們的反應(yīng)都特別快，信息收集能力特別強(qiáng)，排除萬難找答案的決心和中國人有的一拼。