那個(gè)慢熱的小男孩，終于要去上學(xué)了

謹(jǐn)以此篇紀(jì)念兩年半朝夕相處的親子時(shí)光

（開學(xué)季到了，不知道各位大朋友們小朋友們開心嗎）

轉(zhuǎn)眼番茄就要2歲半，9月就該上托班了。這是我和他第一次正式的分離，對(duì)一向慢熱的他來說，不容易。兩年多來的朝夕相處，讓他習(xí)慣了媽媽“定海神針”一樣的存在。而且他和同齡小朋友接觸也不多，到底能不能適應(yīng)幼兒園的生活 ，我們?nèi)叶己軗?dān)心。

于是這個(gè)月，我們家的活動(dòng)主題，自然而然的就變成了“入托準(zhǔn)備”。一起來看看我們都做了什么吧！

繪本洗腦 
 

我搜羅了很多幼兒園主題的繪本，這個(gè)月開始加大了這類繪本的供應(yīng)。我們每天都會(huì)一起看幼兒園相關(guān)的繪本，各種滲透和幼兒園有關(guān)的故事。一個(gè)月下來，他已經(jīng)對(duì)幼兒園生活熟悉了不少。

（番茄喜歡的幼兒園繪本）

這其中，《幼兒園的一天》和《我愛幼兒園》是介紹在幼兒園內(nèi)一整天的日常生活的，《手心的魔法》說的是媽媽通過給孩子的手心畫上記號(hào)，來幫助孩子渡過最初的分離焦慮。這本書是我的最愛，特別適合番茄的情況，我也打算到番茄上學(xué)的那一天，給他一個(gè)手心里的魔法。

（手心的魔法）

其他兩本（套）是腦洞比較大的和幼兒園相關(guān)的創(chuàng)意故事，番茄特別喜歡怪怪幼兒園的怪老師，希望他和自己不太怪的老師相處的時(shí)候，不要太失望。

（怪怪園的怪老師）

還有一些是套裝繪本，每個(gè)套裝都有很多內(nèi)容，只有其中的一本和幼兒園相關(guān)，相對(duì)上面那些純粹的幼兒園主題，這些繪本介紹的內(nèi)容會(huì)簡(jiǎn)單一些，但勝在套裝的主人翁孩子都已經(jīng)很熟悉了，比較容易引入。

（一些常見套裝繪本中和幼兒園有關(guān)的部分）

我的洗腦大法是這樣的，先從主人公已經(jīng)非常熟悉的Maisy(小鼠波波)，Spot（小波）或是阿波林的套裝繪本入手，因?yàn)檫@些內(nèi)容平時(shí)番茄已經(jīng)都看過了，只是適當(dāng)加大比例，番茄接受的很快。后期當(dāng)我?guī)Х咽煜ち怂挠變簣@之后，就開始引入“純粹的”幼兒園繪本，結(jié)合他的所見所聞，他一下子就很感興趣了。

目前來看，這個(gè)洗腦大法還是比較成功的，番茄同學(xué)常常自己在那翻這幾本書，邊看邊念叨，我猜他的小腦袋瓜里大概在暢想自己的新生活了吧。

熟悉學(xué)校和老師

番茄的慢熱體現(xiàn)在每到一個(gè)新的環(huán)境，遇到陌生的人都會(huì)比較懵，只喜歡靜靜的觀察，不愿意參與和融入。所以我們就想盡可能的讓番茄多了解他的學(xué)校和老師。

首先是在條件允許的情況下多帶他去學(xué)校。番茄的幼兒園暑期是有開放的，所以我們帶他去了好幾次，每一次都花很多時(shí)間來熟悉園區(qū)的環(huán)境、設(shè)施和老師（當(dāng)然是在校方的帶領(lǐng)下）。最近一次去學(xué)校，正好碰上他的兩位老師在教室做開學(xué)準(zhǔn)備，于是番茄很愉快的和老師2對(duì)1的呆了半個(gè)上午，建起了“革命友誼”。

（在教室里玩的番茄）

我還給番茄準(zhǔn)備了一本小書，放上學(xué)校和班級(jí)的照片，以及幼兒園的一些規(guī)矩，番茄時(shí)不時(shí)就會(huì)看上好一陣子，研究研究自己將會(huì)在什么地方做什么。在番茄看其他幼兒園生活的繪本時(shí)，我也會(huì)代入他自己的老師和學(xué)校，就這樣“處心積慮”的把幼兒園生活滲透到他的日常中去。

（自制書：小番茄的幼兒園） 
 

幾次帶番茄到學(xué)校和老師交流，以及老師到家里的一次家訪，也給了我很多機(jī)會(huì)和老師充分溝通，相應(yīng)的，老師也通過這幾次（還不算短）的相處，對(duì)番茄熟悉了不少。至此，番茄和老師與學(xué)校之間的橋梁，也就初步搭起來了，現(xiàn)在的番茄提起幼兒園和他的老師總是很興奮和向往的。

另外，學(xué)校的很多東西都需要準(zhǔn)備姓名貼或是標(biāo)簽，因此給自己的東西蓋名字也成了一種儀式感十足的活動(dòng)。一邊收拾上學(xué)需要的裝備，一邊蓋章，番茄也漸漸有了“我要上學(xué)去”的心理準(zhǔn)備。

（淘寶定制的番茄專屬名字章）

規(guī)范番茄的生活 ，培養(yǎng)自主能力

幼兒園的集體生活畢竟不同家里，是有很多規(guī)矩的，老師也不可能像媽媽一樣周全，如何調(diào)整這個(gè)心理落差也是我們的一個(gè)重點(diǎn)。

番茄的作息一直都是比較規(guī)律的，而且自主意識(shí)也比較強(qiáng) ，所以在這一點(diǎn)上，我的側(cè)重點(diǎn)更多的是讓他感受一下幼兒園的節(jié)奏，以及有意識(shí)的加強(qiáng)一下他自己穿脫衣服和鞋子之類的自理能力。

番茄吃飯睡覺都可以自主完成，時(shí)間也都和幼兒園的相符，這就省了調(diào)整的功夫了。不過他的日?；顒?dòng)比較隨心，沒有學(xué)校里“環(huán)節(jié)”的意識(shí)，所以我通過之前做的日程表讓他大致感受了一下活動(dòng)的交替與輪換。

（ 番茄的日程表，戳此了解更多 ） 
 

自我照顧則剛好趕上他最近T2的新高峰，特別喜歡自己的事情自己做，那正好，每天出門的時(shí)候我們就自己穿衣，收拾書包，穿鞋，在家也一樣，自己拿碗筷自己收拾垃圾，讓番茄充分體驗(yàn)“長(zhǎng)大”了的自主感。每次他特別驕傲的說自己“干完了”的時(shí)候，老母親的內(nèi)心都是暗自竊喜的。

角色扮演，模擬學(xué)校生活

前頭的那些紙上談兵的多，落到實(shí)處除了實(shí)地考察外，主要還是要靠“演戲”。道具就是這些毛絨玩具了。

（被番茄排隊(duì)上課的毛絨玩具們）

根據(jù)番茄有限的接觸經(jīng)驗(yàn)，以及繪本故事，我們自編自導(dǎo)了很多小劇目，諸如“入園”、“上課”、“搶玩具”等等，把可能遇到的場(chǎng)景都演了個(gè)遍，番茄演的挺樂呵，尤其在我假模假式的哭的時(shí)候，常常一邊咯咯笑一邊安慰我，讓我一度產(chǎn)生了他已經(jīng)都會(huì)了的錯(cuò)覺。至于實(shí)戰(zhàn)到底怎么樣，那就只能拭目以待了。

以上就是我們?yōu)榱朔焉蠈W(xué)做的一些準(zhǔn)備，到底能多大程度幫助到番茄，我們心里也沒底。我小時(shí)也一樣慢熱，到現(xiàn)在我依然記得面對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的那種無(wú)助和渺小的感覺。在番茄踏出離開家庭的第一步的時(shí)候，我能從他的眼里看到兒時(shí)的自己，因此這一切，只是希望他能夠很堅(jiān)定的感受到來自家里的信任和支持，以及來自老師或同學(xué)的幫助。

再過幾天，就開學(xué)了，不管場(chǎng)面如何，番茄，以及我們?nèi)?，都將開始一段新的旅程，雖然有一些忐忑，但我們大家都很期待！

一些好玩的自制道具：

豐富有序的生活，從一張日程表開始

兩歲娃也能做的Lapbook | 繪本 Me and family tree 擴(kuò)展

打卡長(zhǎng)隆，你可能需要這些道具

21個(gè)月認(rèn)識(shí)70余種植物，全靠它！