一人網(wǎng)課，全家進步之自然拼讀

自從春假以后，小語童鞋就沒再返回學校。網(wǎng)課這個逃不開的活動落在我們頭上，是我們！不是她一個人！United States of Amercia 秒變成United States of Zoom。而我也從最初的監(jiān)視到現(xiàn)在的樂在其中積極參與，網(wǎng)課在我們家發(fā)揮了巨大的外部性效應。一人網(wǎng)課，全家進步！ 
 

我對小學二年級的英文也是充滿敬畏的，因為小語讀的書好多單詞我已經(jīng)開始不認得的了。慚愧的很但也是殘酷的事實，所以她上網(wǎng)課時我也坐在旁邊認真的聽起來，大開眼界，閱讀寫作科學藝術(shù)，全方位感受美國小學生的學習日常。

自然拼讀有一部分突然打開了我的新世界。哈哈！大家先打住不要嘲笑我，檢測一下知不知道這幾個單詞的重音在哪里？如果知道就不用看下去了。

characteristic   ingredient record(動詞) record（名詞）choreographer choreograph

美國小學生從幼兒園起便開始學習自然拼讀，據(jù)說一直會貫穿到小學5年級。自然拼讀是流利閱讀以及拼寫的基礎，小語從幼兒園開始每天都會帶回來一些自然拼讀的練習，從字母的音和名開始，逐漸到長短元音，輔音組合，元音組合。雖然我以前沒有學過自然拼讀，但幼兒園和小學一年級的自然拼讀我感覺還是都知道的。到了二年級，基本上就再也沒有自然拼讀的作業(yè)了，而小語也開始自主閱讀，最近突然對人物傳記非常感興趣，Who was系列一本接一本的看。我便以為和中文拼音一樣，自然拼讀在低年級的學習已告一段落。

沒想到網(wǎng)課上起來后，我發(fā)現(xiàn)孩子們依然還時不時練習自然拼讀，令我驚訝的是有些內(nèi)容對于我來說幾乎是全新的。尤其是上上周的練習，多音節(jié)單詞的重讀音節(jié)，讓我有了醍醐灌頂?shù)母杏X，這么多年我對單詞的重讀一是靠蒙二是靠查字典，今天才知道原來他們是有規(guī)律的，并且這套規(guī)律幾乎適用于80%的單詞。

有很多中國人說英語會有點怪怪的，其中有一個原因便是單詞重讀出錯了。同一個單詞如果重讀在不同的音節(jié)上，意義也就完全不同。比如說record，既可以做名詞也可以做動詞，當重音在第一個音節(jié)上時，就是名詞的記錄，如果重音在第二個音節(jié)上那就是動詞的記錄。這樣的例子有很多，我今天就想把小語的這部分自然拼讀練習總結(jié)歸納一下。

一、音節(jié) syllables(這些很簡單，都是小朋友幼兒園和一年級的學習內(nèi)容，主要作為背景知識)

英文單詞都是由一個一個音節(jié)組成的，一個音節(jié)就是一個元音的發(fā)音。26個字母中有5個元音：a，e，i，o，u。我們看一下下面這些單音節(jié)單詞，都是只有一個元音。

2個音節(jié)的單詞如果一個單詞有兩個元音發(fā)音，那就是2個音節(jié)的單詞，比如 

  需要注意的是，字母y有時也可以看做是一個元音。因為y有時也會產(chǎn)生元音的發(fā)音。fry syndrome city 
 

一個單詞有多少個音節(jié)，實際上就是你聽到多少次元音發(fā)音。還有一個很簡單的方法，將手放在下巴下方，讀出一個單詞，下巴觸碰到你的手的次數(shù)便是這個單詞的音節(jié)數(shù)目，是不是很有意思。

如果兩個或以上的元音在一起，音節(jié)的個數(shù)是元音發(fā)音的次數(shù)

Free（1個音節(jié)）元音組合ee發(fā)長元音e

Eat（1個音節(jié)） 元音組合ea這里發(fā)長元音e

bio（2個音節(jié)） io兩個元音都發(fā)音

二、開音節(jié)和閉音節(jié)

1. 如果一個音節(jié)是以元音結(jié)尾，那么這個音節(jié)就是開音節(jié)。開音節(jié)中的元音發(fā)長元音Ro/bot ho/tel be/gin pi/lot ti/ger 

2. 如果一個音節(jié)是以輔音結(jié)尾，那么這個音節(jié)就是閉音節(jié)。閉音節(jié)中的元音發(fā)短元音Sand/wich car/pet  bas/ket/ball

三、重讀音節(jié) (這是今天的重點）

那么，多音節(jié)單詞哪個音節(jié)該重讀呢？這也是困惑了我多年的問題，今天終于找到了解決方案。

1. 兩個音節(jié)的單詞

兩個音節(jié)的名詞和形容詞，重讀在第一個音節(jié)上。 需要說明的是單詞后面用的韋氏音標，和國際音標有一些區(qū)別，美國常用的字典都是韋氏音標，我個人也更喜歡韋氏音標，感覺更易拼讀。

contest(名詞)  \ ?k?n-?test \

record(名詞)  \ ?re-k?rd \

present(名詞)  \ ?pre-z?nt \

rainy \ ?rā-nē \

2. 兩個音節(jié)的動詞和介詞，重讀在第二個音節(jié)上。

receive. \ ri-?sēv \

between. \ bi-?twēn \

record(動詞)  \ ri-?k?rd \

present(動詞)  \ pri-?zent \

3. 三個音節(jié)的單詞

End with “er” “l(fā)y” 重讀在第一個音節(jié)上

manager  \ ?ma-ni-j?r \

silently \ ?sī-l?nt \

4. 以下后綴的單詞，重讀在后綴前面的一個音節(jié)上

-able durable \?du?r-?-b?l \

-ial financial\ f?-?nan(t)-sh?l \

-ian  musician  \ myü-?zi-sh?n \

-ery  scenery\ ?sē-n?-rē \

-ible terrible\ ?ter-?-b?l \

-ic characteristic\ ?ker-ik-t?-?ri-stik \

-ion  validation \ ?va-l?-?dā-sh?n \

-ia bacteria\ bak-?tir-ē-? \

-ient  ingredient\ in-?grē-dē-?nt \

-ious  mysterious \ mi-?stir-ē-?s \

-ish selfish  \ ?sel-fish\

-osis hypnosis \ hip-?nō-s?s\

-sion television  \ ?te-l?-?vi-zh?n\

-tion  nutrition \ nu?-?tri-sh?n\

5.  以下后綴的單詞，重讀在后綴上

-ade lemonade \?le-m?-?nād\

-ee agree \ ?-?grē \

-eer  puppeteer \ ?p?-p?-?tir \

-ese  Chinese\ chī-?nēz \

-ette  cassette\ k?-?set \

-que physique \ f?-?zēk \

-oon cartoon\ k?r-?tün \

6. 以下后綴的單詞，重讀在倒數(shù)第三個音節(jié)上

-cy  democracy\ di-?m?-kr?-sē \

-phy geography\ jē-??-gr?-fē \

-gy allergy\ ?a-l?r-jē \

-al  nautical\ ?n?-ti-k? \

-ty  clarity \ ?kler-?-tē \

四、The schwa(非重讀音節(jié)中的元音)

元音在非重讀的音節(jié)中的發(fā)音是比較特殊的，很多不再發(fā)長元音，也不再發(fā)短元音。他們的發(fā)音像短元音u在duck中的發(fā)音，標記為 \ ? \

元音a在非重讀音節(jié)中發(fā)\ ? \  

 about \ ?-?bau?t \

元音e在非重讀音節(jié)中發(fā)\ ? \

item \ ?ī-t?m \

元音i在非重讀音節(jié)中發(fā)\ ? \  

edible  \ ?e-d?-b?l \

元音o在非重讀音節(jié)中發(fā)\ ? \  

 gallop  \ ?ga-l?p \

未完待續(xù)??