2010
語言是思想的外衣，每個人思維思想的方式不一樣，語言風(fēng)格也不一樣。因此提升語言應(yīng)該找跟自己自然語言相近的作家的系列作品來讀，有意識地體會和感受其語言的味道。有些語言風(fēng)格跟你思維的差異性太大，那學(xué)出來也猶如邯鄲學(xué)步。
那常見作文語言風(fēng)格有些，對應(yīng)讀那些作家的作品呢？
基礎(chǔ)語體作家作品
三四年級的孩子還沒形成語言上的風(fēng)格傾向，我們得打好語言表達(dá)的基礎(chǔ)——文通字順，詞匯量，語言表達(dá)的規(guī)范性（避免重復(fù)，指向不明等），語言表達(dá)的邏輯性（避免句與句之間很跳躍，一重意思重復(fù)表達(dá)）。如果這些基礎(chǔ)都沒打好，就追求風(fēng)采，追求風(fēng)格，那就本末倒置咯。這種情況不少見呀，堆砌了滿篇的華麗辭藻，滿篇的語病。
怎么打基礎(chǔ)呀？讀——閱讀，朗讀。這里要說一下哈，朗讀的確是語言提升的重要方式，但是要沉浸式朗讀，我經(jīng)常聽孩子們朗讀，很多讀得哈欠連天，念經(jīng)般，不走心，這樣就起不了作用了。
那閱讀哪些作家的作品適合打語言基礎(chǔ)呢？
金波、林良的文集
除了以上兩位作家的散文集外，湯湯、王一梅，王蓓佳，馮與藍(lán)的童話作品也非常推薦。
金波典藏美文仿寫--小學(xué)四年級/愛母語愛經(jīng)典書系15人有 · 評價3金波 著華中師范大學(xué)出版社 / 2013-12
金波典藏美文仿寫--小學(xué)六年級/愛母語愛經(jīng)典書系16人有 · 評價3金波 著華中師范大學(xué)出版社 / 2013-12
上了高年級和中學(xué)，隨著閱讀量的積淀，思維和感知世界的方式的確定，孩子們的語言風(fēng)格也慢慢確定。一般有這么幾種：
白描語體作家作品
白描語體：樸素，用詞準(zhǔn)確，規(guī)范但是文能達(dá)意
屬于這類語言風(fēng)格的孩子呀，可以多讀阿城，鐵凝，劉亮程，史鐵生
這些作家的語言樸素簡潔之余，又富有細(xì)節(jié)化和畫面感，體現(xiàn)的是文學(xué)上大美無言，大音希聲。
共讀計劃·著名中學(xué)師生推薦書系·遙遠(yuǎn)的村莊:劉亮程散文精讀48人有 · 評價8 · 書評1劉亮程 著；黃榮華 編復(fù)旦大學(xué)出版社 / 2016-04
想念地壇: 史鐵生散文20人有 · 評價6史鐵生 著浙江文藝出版社 / 2015-10
幽默語體作家作品
幽默語體：幽默風(fēng)趣，犀利。生活中那些“杠精”體質(zhì)的男孩們其實一般屬于這種風(fēng)格。只是在內(nèi)涵方面還得多跟作家們學(xué)習(xí)，多加浸潤。
屬于這類風(fēng)格的孩子呀，可以多讀賈平凹，豐子愷，梁秋實，王小波，老舍的作品
四方城: 賈平凹散文中學(xué)生讀本15人有 · 評價4賈平凹 著北京聯(lián)合出版社 / 2015-09
豐子愷萬般滋味, 都是生活722人有 · 評價115 · 書評4豐子愷 著華中科技大學(xué)出版社 / 2018-09
詩意語體作家作品
詩意語體：清新雋永，富有詩意，就是富有文采，這是最受追捧的風(fēng)格。一般得情感比較細(xì)膩，感性；語言基礎(chǔ)比較好的孩子適合這種風(fēng)格。
這類語言上容易有的毛病就是偏重文采，卻失規(guī)范，應(yīng)該多讀朱成玉，丁立梅，林清玄，李娟，琦君等的作品
朱成玉最美散文集20人有 · 評價4朱成玉江蘇鳳凰文藝出版社 / 2015-06
母心與佛心(琦君散文精品集)8人有 · 評價3琦君 著長江文藝出版社 / 2020-09
哲思語體作家作品
哲思語體：富有哲學(xué)意味。擅長思辨，比較有思考深度的孩子，語言上的風(fēng)格一般就屬于哲思語體。
這類孩子可以多讀周國平，畢淑敏，肖復(fù)興。有歷史積淀且善思辨的孩子尤其推薦讀余秋雨，鮑鵬山的等作品
《鮑鵬山文學(xué)史·中國人的心靈》11人有 · 評價1鮑鵬山 著中國青年出版社 / 2019-01-01
畢淑敏散文(學(xué)生版)(名家精品閱讀之旅)13人有 · 評價4畢淑敏吉林文史出版社 / 2006-06
古典風(fēng)語體作家作品
古典風(fēng)語體：接近文言文，多用煉字。這得有古詩文積淀，傳統(tǒng)文化思想底蘊的孩子才能形成這種風(fēng)格。這方面可以向如下作家學(xué)習(xí)，比如簡幀，汪曾祺，郁達(dá)夫等的作品
簡媜精選集: 你笑起來真像好天氣(教育部、人民日報、十點讀書強烈推薦)21人有 · 評價2簡媜 著 時代華語 出品北京聯(lián)合出版有限公司 / 2019-09
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