知名英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聽(tīng)記作業(yè)太多，要不要去？

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最近，我有個(gè)朋友說(shuō)想給孩子報(bào)某知名英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，問(wèn)我意見(jiàn)。據(jù)說(shuō)這個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)效果好，但是作業(yè)量太大，最難以理解的是聽(tīng)記作業(yè)太多。所謂聽(tīng)記，就是孩子回家后需要把課文每一句聽(tīng)完記下來(lái)。每句要反復(fù)聽(tīng)好幾遍才能記下來(lái)。

   先說(shuō)我的回答，再分析。聽(tīng)記這種方法是突破聽(tīng)力的最后殺手锏。

   按說(shuō)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)力應(yīng)該是英語(yǔ)突破的第一環(huán)。但我們這一代人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的悲哀是：寒窗苦學(xué)十載，在我所在的工科系中，高考英語(yǔ)140多分，大學(xué)過(guò)了四六級(jí)大有人在。但全班能真正聽(tīng)懂外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的寥寥無(wú)幾。而我真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力突破是用一年的時(shí)間備考托福。在此之前，全英文的英語(yǔ)課總是感覺(jué)隔著一層迷霧，像是聽(tīng)懂了，又像是沒(méi)聽(tīng)懂。以下是我的實(shí)際體驗(yàn)，以及總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)。

    應(yīng)試英語(yǔ)學(xué)了10年，過(guò)了六級(jí)后，我的聽(tīng)力詞匯量遠(yuǎn)低于閱讀詞匯量。聽(tīng)力詞匯量低體現(xiàn)在兩個(gè)方面：語(yǔ)速和發(fā)音陌生，甚至是重音自己沒(méi)有讀準(zhǔn)都非常影響。造成這個(gè)的主要原因當(dāng)然是英語(yǔ)啟蒙時(shí)聽(tīng)的太少。但上了大學(xué)后，瘋狂英語(yǔ)新概念也是天天聽(tīng)，但是裸聽(tīng)就是不行。我研究生英語(yǔ)老師告訴我采用聽(tīng)記的方法。每天十句托福聽(tīng)力的句子，反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)到記下其中的每個(gè)the 、in這樣的小詞。然后跟著音頻讀，讀到自己的語(yǔ)速和音頻一致。當(dāng)你自己的說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)速達(dá)到托福語(yǔ)速時(shí)，你再去聽(tīng)慢速的英語(yǔ)，你會(huì)感覺(jué)跟你平時(shí)聽(tīng)到有人說(shuō)中文太慢那么難受。

    就是這么簡(jiǎn)單的方法，就是單調(diào)的重復(fù)。一年的時(shí)間準(zhǔn)備，沒(méi)有報(bào)任何輔導(dǎo)班，我托福聽(tīng)力考試只錯(cuò)了一道題。從此，像配了眼鏡一樣，聽(tīng)力世界終于清晰了。

    因?yàn)楦鞣N英語(yǔ)考試中，托福聽(tīng)力難度幾乎是最難的。有了這段體驗(yàn)，我覺(jué)得我已經(jīng)掌握了英語(yǔ)聽(tīng)力突破最后的秘籍。但是我卻要試各種其他聽(tīng)力啟蒙方法來(lái)教Zoe，為什么？因?yàn)?，?tīng)記太枯燥而且費(fèi)時(shí)間?。。÷?tīng)記跟應(yīng)試英語(yǔ)對(duì)孩子興趣的殺傷力有的一拼。作為成年人，是由堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)力的目的性去忍受重復(fù)訓(xùn)練突破聽(tīng)力，拿下托福的。對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，最討厭的就是寫(xiě)，更別說(shuō)是反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)自己不感興趣的材料。孩子到了多大年齡有這個(gè)自律性和堅(jiān)持的意志還不討厭英語(yǔ)，我說(shuō)不準(zhǔn)。至少在二年級(jí)的Zoe，能堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，已經(jīng)是她保持住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和寫(xiě)之間最后的平衡了。而且，在我成年以后，也只是每天寫(xiě)只聽(tīng)記十句，堅(jiān)持了1年而已。而兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)則是十來(lái)年的路要走，而且每次的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于十句。能堅(jiān)持下來(lái)的孩子，有這種毅力，當(dāng)然非常有可能學(xué)好英語(yǔ)。機(jī)構(gòu)不過(guò)是篩選出具有這種品質(zhì)的孩子。如果你的孩子是這種孩子，機(jī)構(gòu)提供這種平臺(tái)。如果孩子是Zoe這種小時(shí)候連聽(tīng)個(gè)音頻都不肯的孩子，那就得重新考慮路線了。

    費(fèi)時(shí)間就更不用說(shuō)了，自己找篇文章聽(tīng)記一下，就知道有多費(fèi)時(shí)間。聽(tīng)記一篇文章的時(shí)間，夠泛聽(tīng)?zhēng)妆拘≌f(shuō)了。

   聽(tīng)記的另一大賣(mài)點(diǎn)，是通過(guò)聽(tīng)記練習(xí)單詞聽(tīng)寫(xiě)，特別是針對(duì)nonfiction文章里的那些科普詞匯。關(guān)于拼寫(xiě)，確實(shí)是要單獨(dú)訓(xùn)練的。這里面講究時(shí)間投入產(chǎn)出比。因?yàn)槠磳?xiě)最終是反應(yīng)在寫(xiě)作上的。一般人的閱讀詞匯遠(yuǎn)大于寫(xiě)作詞匯的，所以讀過(guò)的nonfic里的每個(gè)詞匯是作為閱讀詞匯掌握還是寫(xiě)作詞匯掌握還得根據(jù)孩子的實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)。單純的拼寫(xiě)練習(xí)，Zoe是通過(guò)每周寫(xiě)作和專(zhuān)門(mén)的拼寫(xiě)練習(xí)冊(cè)練習(xí)的，沒(méi)有單獨(dú)的刷詞匯或是必須聽(tīng)寫(xiě)下wonders詞匯表里的單詞。目前投入時(shí)間很少，Zoe在日積月累中也會(huì)拼不少詞了。更重要的是Zoe也不會(huì)反感。

   綜上，聽(tīng)記非常有效。但不到萬(wàn)不得已，不會(huì)使用。聽(tīng)記只能成為Zoe英語(yǔ)聽(tīng)力突破最后手段。