詳細(xì)比較Reach和Reach higher的區(qū)別以及錄播課資源情況

最近有寶媽問我Reach higher是不是比Reach更難，兩個有什么區(qū)別？

Reach Higher是在Reach上剛做的更新。作為國家地理的教材，采用了更精美的圖片，部分課文內(nèi)容進(jìn)行了更新。但主體教學(xué)內(nèi)容框架沒有大的變化，所以不能說Reach higher比Reach更難。

Reach只有Reach B分為上下兩冊，每冊4個單元。其它各級都是編在一冊，每級帶一本練習(xí)冊。這個練習(xí)冊非常有用。課文里的思維導(dǎo)圖練習(xí)、語法練習(xí)、作文編輯練習(xí)等都在這個練習(xí)冊里面。練習(xí)冊與課文結(jié)合緊密程度，完全跟wonders的練習(xí)冊不是一個概念。

而Reach Higher每級都分成了上下兩冊，各帶一本練習(xí)冊。由于分成兩本，里面的內(nèi)容增多了，其實(shí)是把原來教師用書和其他配套資源里的內(nèi)容挪到了學(xué)生用書里。最主要的是自然拼讀和閱讀策略和how to card。

1.自然拼讀

Reach的學(xué)生用書里是沒有自然拼讀的，自然拼讀在教師用書里。如果之前已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過自然拼讀，對這部分不用太在意。但對于一年級剛開始學(xué)習(xí)自主閱讀的孩子，自然拼讀非常重要。在Reach里面從一年級開始每單元都逐漸學(xué)習(xí)的。Reach把這部分放在教師用書里，這給購買學(xué)生用書自學(xué)的孩子和家長帶來很多不方便。Reach higher把這部分放到學(xué)生用書里，包括自然拼讀的聽寫和短文中標(biāo)注練習(xí)，還是很方便。見下圖。

2.課文更新

比如一年級第一單元的第2篇課文。Reach是用的國家地理雜志的一篇雜志文章介紹兩個人去世界各地采訪不同的人通過不同的方式幫助別人的事，傳達(dá)整個世界是一家人的價值觀。這篇雜志雖然語言難度已經(jīng)降低到幾句話，但對于沒有這些生活體驗(yàn)的孩子，圖片里的標(biāo)注里的人們的事跡還是有點(diǎn)難以理解。但是孩子學(xué)完后挺開眼界的。Reach higher把這篇文章?lián)Q成了慶祝中國新年的圖片文章，圖片里沒有標(biāo)注，文字難度更低。

第三篇reach里是一篇故事爸爸和我，Reach higher換成了給個小孩過生日的圖片故事。更改后的文章對于本單元重點(diǎn)生詞的復(fù)現(xiàn)率更高。但是就這篇改動而言，內(nèi)容更貼近孩子生活，但文化多樣性和文章感情的理解都有所降低。

從這兩篇文章的更新來講，reach higher的選文生詞的復(fù)現(xiàn)率有所提高，便于二語孩子學(xué)習(xí)生詞。但文章的多樣性有所降低。我之前跟Zoe學(xué)Reach就很吃驚，第二篇文章就學(xué)國家地理雜志的文章。體裁比同年級的wonders更豐富，內(nèi)容知識更寬泛。我也很喜歡這種大雜燴的風(fēng)格。但從語言學(xué)習(xí)來講，Reach Higher更focus點(diǎn)。

Reach的課文
 

Reach Higher更新的課文

3.閱讀策略

Reach一年級講了7個閱讀策略，但是學(xué)生用書上沒有，在教師用書上。Reach higher把這部分挪到了學(xué)生用書。

4.how to crad

How to card 講怎么聽講，怎么演說，怎么問問題等，非常豐富。把這些常見技能分成了幾個步驟。我覺得非常有用。但是孩子學(xué)完能利用多少，還靠將來不斷的練習(xí)。因?yàn)镽each的how to card在教師用書上，之前我想把全部抽出來做成卡片。教師用書600多頁，工作量有點(diǎn)大，遲遲沒有行動。

Reach Higher把這部分放到了學(xué)生用書里，倒是方便了。

5.錄播課資源

Reach的錄播課之前已經(jīng)給大家介紹過，是我認(rèn)為目前能找到的最適合在家教的美國小學(xué)教材錄播課（公眾號：Zoe Mom 回復(fù)：reach視頻）。Reach Higher目前一、二年級各出了80節(jié)錄播課。錄播課質(zhì)量一言難盡，感興趣的可以關(guān)注公眾號：Zoe Mom 回復(fù)：Reach Higher獲得試看的觀看地址。