——我和孩子一起玩過的啟蒙游戲——

——我和孩子一起玩過的啟蒙游戲—— 

我不提倡幼兒園小學(xué)化，所以給哥哥選擇的公立幼兒園。 

但不超前學(xué)習(xí)，并不是一點不引入，我只是不贊同一些私立幼兒園，每天強制背詩，學(xué)習(xí)很多知識，孩子大多數(shù)時間就在教室一板一眼的學(xué)習(xí)。鄰居家的小朋友，剛?cè)胄“嗑涂梢宰鲈嚲砹?。畢竟，不管你超不超前學(xué)習(xí)，高考是同樣的考驗，所以，如果孩子喜歡，可以提前做一些針對性的啟蒙游戲。 

生活處處是學(xué)問，關(guān)于數(shù)學(xué)： 

我們可以通過買來的水果以及家具，讓孩子認識長條狀、圓形、橢圓形、圓柱體，正方形、長方形。還可以，擺放一下水果，引入大小、長短、粗細的概念。 

 

之前哥哥入園前，我和哥哥經(jīng)常玩的一個游戲，就是在公園里，收集石子或者樹葉，然后按照大小、長短排序。 

 

其次，引入關(guān)于分類。讓哥哥找出各類花、葉子分組擺放。在家里，拿出鞋子堆在一起，讓哥哥找出來，配成一對。 

 

還用樹枝，搭各種形狀，認識三角形、正方形等各種形狀。順便科普知識點，比如在搭正方形時，順便講出正方形各條邊的關(guān)系，這樣，哥哥跟著我學(xué)，把樹枝對齊折成一樣長短，直觀的觀察學(xué)習(xí)到這方面的知識。再就是一起數(shù)搭出的數(shù)學(xué)圖形的邊和角的數(shù)量。 

 

玩撲克牌加深數(shù)字大小概念。

關(guān)于數(shù)字，這個真的不能唱數(shù)，比如，我見過一個小孩子能數(shù)到100，但是，你拿出五個蘋果問他是多少，然后，他開啟了唱數(shù)“1-2-3-4-5-6-7……”。關(guān)于數(shù)字引入，要讓孩子知道數(shù)字代表的意思以及總數(shù)的概念。我和哥哥認數(shù)時，是這樣做的，平時就引入了數(shù)量的概念，比如說“玩這兩件小汽車，把這一輛放這邊”，或者說“吃一個桃子，五個葡萄”，讓哥哥把食物和對應(yīng)的數(shù)字聯(lián)系起來，再就是數(shù)字，寫出來1-10/50，用手指著告訴孩子（這是數(shù)字）一，二……。 

熟悉之后，一起玩一個數(shù)字對應(yīng)游戲，檢測掌握度，比如，寫數(shù)字1-5，然后拿出小汽車，讓哥哥根據(jù)數(shù)字代表的數(shù)量擺放小汽車，只要能夠準(zhǔn)確的對應(yīng)好，那就可以進入下一環(huán)節(jié)集合的引入。 

擺一些小汽車，這是哥哥那個階段喜歡的玩具，分成3個，5個，讓哥哥數(shù)數(shù)各組有幾個。這牽扯一個概念，集合/總數(shù)。我是這樣和哥哥說的“一共有幾個，就是總和的意思，就是你一個個的數(shù)，數(shù)完數(shù)到哪個數(shù)，那個數(shù)就代表總數(shù)/一共的數(shù)量”。這點你會發(fā)現(xiàn)，剛開始數(shù)時，有時會出現(xiàn)手，嘴不一，就是節(jié)奏不一樣，手指著三，嘴巴可能念到四了。 

這種情況，不要訓(xùn)斥，因為在大人看來簡單的問題，對于小孩子來說，是需要協(xié)調(diào)手、眼、嘴巴的一致性，是一項復(fù)雜的工作，要給予時間調(diào)節(jié)節(jié)奏。 

再就是數(shù)字的前后相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，以及數(shù)字的分解，大小數(shù)，這些都可以通過游戲的方式引入。 

之前儲存的這方面和哥哥一起玩的游戲，時間久了，手機里刪掉了，有的轉(zhuǎn)存了，如果找出來再說吧。 

數(shù)字的書寫，這方面不要過早引入，畢竟孩子小，手部力量有限，不要追求速度，完成不對的握筆姿勢，這是不好改的。 

再就是可以借助參考網(wǎng)絡(luò)課程，都很生動，比如關(guān)于數(shù)字的認識。 
“1像鉛筆細又長 
2像鴨子水中游 
3像耳朵聽聲音 
4像小旗風(fēng)中飄 
5像魚鉤釣小魚 
6像哨子吱吱響 
7像鐮刀割小草 
……” 

關(guān)于語文： 

讀繪本，除了花費你的時間，其他的都是益處。加深親子關(guān)系，培養(yǎng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)觀察力專注力，認字。 

 

再者孩子去野外玩耍，普及紅、黃、綠等顏色的概念，我還會跟孩子一起收集各種顏色的花瓣、葉子，用膠帶密封起來貼在筆記本上，然后在旁邊寫上植物的名字以及花瓣顏色對應(yīng)的漢字，這樣更能直觀的學(xué)習(xí)漢字“紅、黃、粉…”。 

再就是日常物品，只要孩子感興趣，問這個物品名字怎么寫，老母親我便立即拿出筆來寫出來，后來，買了一些便簽，我負責(zé)寫，哥哥負責(zé)張貼，把家里的電器，家具全部標(biāo)上了名字，比如哥哥看到冰箱，便知道便簽上的字是冰箱，看的多了，便記住了，這就是一種主動學(xué)習(xí)的過程，這樣方便多了，哥哥是認字量也提升了不少。 

其次，新買的食物、玩具、衣服，只要孩子感興趣，都可以引導(dǎo)孩子看標(biāo)簽，認字。 

其次，在公園玩，收集葉子，在葉子上寫上詞語，比如“吃飯、穿衣、游戲、玩具”，打亂順序，讓孩子把詞語一一對應(yīng)起來。這需要孩子很清楚的認識這些字。 

關(guān)于英語，磨耳朵，最好大人也會一點，可以跟著電視一起做動作或者播放音樂跟著做動作，這樣孩子更愿意參與。 
我們一般播放“sss兒歌”再就是常青藤英文兒歌，還有場景化的，比如美國家庭親子英語。 

然后，開了個英語啟蒙的網(wǎng)絡(luò)課程，輔助學(xué)習(xí)。 

不過，這些無論是游戲還是網(wǎng)絡(luò)課，都是本著自愿的原則學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是一種主動學(xué)習(xí)，主動吸收知識的過程。