這是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的：
小兒大班，算術(shù)很不咋的，十以內(nèi)的加法還要掰手指，其他同學(xué)都100以內(nèi)加減隨便玩。幼兒園老師已經(jīng)嚴(yán)正警告我們多次，這樣是跟不上小學(xué)進(jìn)度的。我和他爸郁悶的，兩理科生怎么就遺傳了這樣的結(jié)果。
答復(fù)：
我家孩子也有類似的經(jīng)歷，上小學(xué)之前沒(méi)有正式學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)。幼兒階段提前學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，固然可以讓孩子有一個(gè)更高的起點(diǎn)（所謂“不輸在起跑線上”是也），還可能減輕孩子小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但這樣做也貽害無(wú)窮，例如：
第一，損害孩子的學(xué)習(xí)興趣。提前學(xué)習(xí)雖然可以使孩子早早掌握地四則運(yùn)算，但孩子畢竟年幼，這種學(xué)習(xí)畢竟難度大。方法不當(dāng)，大量訓(xùn)練，其結(jié)果往往使孩子對(duì)數(shù)學(xué)早早生厭?！拔視?huì)但我討厭”、“學(xué)一個(gè)煩一個(gè)”、“學(xué)得多恨得多”——這是急功近利的早期教育最悲哀的結(jié)果。
第二，把學(xué)校生活變得索然無(wú)味。雖然孩子提前學(xué)過(guò)小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，但老師又不能不教。如此炒冷飯，老師的工作沒(méi)有挑戰(zhàn)性，孩子的學(xué)習(xí)也沒(méi)有挑戰(zhàn)性，自然沒(méi)勁得很，乏味得很。讓孩子在小學(xué)的最初兩年時(shí)里聽講他學(xué)過(guò)的東西，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是折磨和虐待，殘忍之至！想一想：我們的孩子上學(xué)之前是那么的聰明、可愛，幾乎每天都可以感受到他的進(jìn)步，他也能夠充分享受成長(zhǎng)的快樂(lè)?？墒牵@么充滿靈氣的孩子，就是在小學(xué)一二年級(jí)這種炒冷飯、幾無(wú)智力挑戰(zhàn)的環(huán)境中，變得越來(lái)越平庸。這兩年，你好像看不到他有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步?？墒牵搅说谌?，你又突然發(fā)現(xiàn)，他非但沒(méi)有什么進(jìn)步，反而長(zhǎng)出了一身惡習(xí)。
第三，不利于孩子進(jìn)入小學(xué)之后養(yǎng)成專心聽課、認(rèn)真完成作業(yè)、虛心求教等學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。幼兒階段學(xué)得越多的孩子，入學(xué)之后學(xué)習(xí)就越輕松。輕松到——即使不聽老師講課，也懂老師教的內(nèi)容；即使不認(rèn)真做作業(yè)甚至不做練習(xí)，也能考出高分甚至經(jīng)常100分。這樣的孩子一般可以在課堂上混上兩年，不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，招惹其他小朋友。由于有老本可吃，測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)優(yōu)異，這些不良的行為往往不會(huì)引起家長(zhǎng)和老師的高度重視。即使注意到了，孩子本人也不會(huì)有緊迫感。“我沒(méi)有聽課，照樣做對(duì)作業(yè)，照樣考100分?！彼€以為他聰明！可是，老本總有一天會(huì)吃光的。到了三年級(jí)，不專心聽課、不認(rèn)真完成作業(yè)的孩子，就要吃大夸了。由于這是長(zhǎng)期形成的惡習(xí)，改正過(guò)來(lái)非常麻煩，并且需要非常長(zhǎng)的時(shí)間。這就要耽誤和影響學(xué)習(xí)了！許多孩子到三年級(jí)出現(xiàn)所謂“學(xué)習(xí)上的拐點(diǎn)”（一二年級(jí)學(xué)習(xí)輕松、成績(jī)優(yōu)異，到三年級(jí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、成績(jī)大步下滑），除了學(xué)習(xí)內(nèi)容本身復(fù)雜、要求提高的原因之外，是不是也有這方面的原因呢？
正是出于多方面的考慮，我們?cè)诤⒆由蠈W(xué)之前沒(méi)有正式教過(guò)孩子數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。記得幼兒園大班時(shí)，老師教過(guò)孩子學(xué)識(shí)字、拼音、算術(shù)，但不到一個(gè)月就被上海市教委叫停了。幸運(yùn)的是，我家孩子上的是公辦幼兒園，教委不讓提前教，幼兒園就不教。不像一些私立的幼兒園，為了遷就家長(zhǎng)的意愿，違背幼童成長(zhǎng)規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)，教授小學(xué)數(shù)學(xué)。
孩子剛剛上學(xué)時(shí)，因?yàn)槠渌瑢W(xué)多數(shù)都學(xué)過(guò)加減法，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度非?？臁Ｎ壹液⒆訉W(xué)得相當(dāng)吃力，但是，他也因此體會(huì)到上課要專心聽老師講課，沒(méi)有聽懂要讓老師知道，課后一定要認(rèn)真完成作業(yè)，不懂的一定要及時(shí)問(wèn)爸爸媽媽，否則就會(huì)跟不上，考不好。一二年級(jí)時(shí)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一般般，人家能夠考100分的卷子，他總是會(huì)因?yàn)椴粔蚴炀毣虼中拇笠舛ト舾煞謹(jǐn)?shù)，但很少因?yàn)椴欢Х帧Ｒ簿褪钦f(shuō)，孩子沒(méi)有提前學(xué)，照樣能夠跟上，盡管不優(yōu)秀。
可貴的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課堂學(xué)習(xí)效率高。三年級(jí)以來(lái)，幾位老師異口同聲地贊揚(yáng)我家孩子上課專心致志。那雙純凈、明亮的大眼睛，盯著黑板，盯著老師，那份專注和投入，不但會(huì)使孩子從課堂上受益多多，也讓教課的老師受到鼓舞。試問(wèn)：有哪個(gè)老師不關(guān)注、不喜愛認(rèn)真聽課的孩子？有哪個(gè)老師不是以認(rèn)真聽課的孩子為坐標(biāo)來(lái)調(diào)整教學(xué)的難度和進(jìn)度？
許多人信奉“贏在起跑線”主義，讓孩子不斷地提前學(xué)習(xí)，這個(gè)方面我家孩子是“輸”了，你家孩子好像也“慢”了。但我們竭力呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他的“途中跑”充滿力量，讓他的“沖刺”充滿后勁。從入小學(xué)到高考，有整整12年時(shí)光。那可不是百米短跑，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的賽程。起跑慢一些，加速遲一些，又何妨？路還長(zhǎng)著呢！分誰(shuí)贏誰(shuí)輸還早著呢??！“起跑線”上贏了算不得什么，“終點(diǎn)線”上贏了才是真正的贏?。?！
再加上一段有意思的回復(fù)：
提前學(xué)習(xí)的惡果我自己是深有體會(huì)的。我爸非常聰明，因家境貧寒無(wú)奈初中畢業(yè)上了中專，通過(guò)自己不懈的努力很早評(píng)了高工，后來(lái)又拿國(guó)家專家津貼。他無(wú)法容忍我姐的文科腦袋，對(duì)我進(jìn)行了提前教育，我中班時(shí)即能加減乘除，小一就被要求跟著廣播學(xué)英語(yǔ)。結(jié)果，我上學(xué)根本沒(méi)興趣，因?yàn)槲叶级?，都學(xué)過(guò)，最后不過(guò)是一個(gè)中游的理科生，而老姐的成就倒在我之上。
老爸一直不能理解，因?yàn)槲也粌H提前學(xué)習(xí)，而且智商測(cè)試結(jié)果也很高，我只能對(duì)他苦笑“如果當(dāng)年你不逼我做算術(shù)卡片，可能我還是個(gè)上進(jìn)青年。”
就是因?yàn)檫@個(gè)，我從來(lái)沒(méi)要小兒刻意去學(xué)英語(yǔ)、算術(shù)、識(shí)字之類的，倒是大力支持他玩圍棋、輪滑、游泳。
可嚴(yán)峻的升學(xué)、擇校還是逼得我不得不作些妥協(xié)。常常慨嘆，現(xiàn)在的 家長(zhǎng)真難當(dāng)，想父母輩當(dāng)初只要操心我們的衣食，學(xué)習(xí)好不好是老師的事，還記得小學(xué)班主任把差生帶在身邊管吃管住管補(bǔ)課，還對(duì)那個(gè)大老粗家長(zhǎng)說(shuō)你孩子是有希望的，帶好他是我的責(zé)任。到我們這輩卻不得不成了老師的半個(gè)助理。扯遠(yuǎn)了，還是祝愿所有的孩子童年快樂(lè)吧！
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