不會(huì)做手工的歌手不是好家長(zhǎng)

現(xiàn)在的小學(xué)英語課本，活動(dòng)豐富，兒歌、游戲、表演……。韓國(guó)的一套英語課本，竟然通篇無字。

聽說領(lǐng)先，形式豐富。教材做到了。

現(xiàn)在的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為，學(xué)生想做游戲的期盼和教師短缺的教學(xué)時(shí)間之間的矛盾。

老師很忙，一些游戲、表演等內(nèi)容，課上讀了一遍。Jason又想玩，任務(wù)落在了我頭上。

這一課是手指玩偶，目的是學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，grandfather, grandmother, father,mother, brother,sister。

大國(guó)工匠

打印、涂色、剪切、粘合，對(duì)于經(jīng)過幼兒園磨煉的家長(zhǎng)來說，這不難。

然后，和孩子一起，在圖片下方，寫上英語單詞。

父子對(duì)唱

子：Father finger, father finger, where are you?

父（晃動(dòng)相應(yīng)的手指）：Here I am, here I am. How do you do?

兩人轉(zhuǎn)化角色，分別使用grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister.

Jason說，還可以說How are you？他不知道從哪個(gè)動(dòng)畫里，看到了How are you的其它回答方式，迫切想要顯擺顯擺。

這點(diǎn)小心思，為父懂。

于是，我們改編如下。

子：Father finger, father finger, where are you?

父：Here I am, here I am. How are you?

子： I'm fine, I'm fine, Thank you.

 Oh, oh. Just so so.

 No,no. It is terrible.

其它

初秋，午后。窗外，碧天，黃葉。室內(nèi)，剪刀、漿糊。欣慰的是，沒吼孩子。

以上活動(dòng)取自網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)上海牛津英語的內(nèi)容改編。原文如下。