近幾年在線教育的發(fā)展可謂是如火如荼、如日中天。前段時(shí)間在線教育公司作業(yè)幫剛宣布完成E輪7.5億美元融資，而就在幾天前猿輔導(dǎo)也表示再獲得3億美元融資，要知道猿輔導(dǎo)10月份可是剛?cè)谫Y了22億美元的。由此可以看出，在線機(jī)構(gòu)不僅受家長(zhǎng)的青睞，也更受資本的青睞。
從猿輔導(dǎo)的官網(wǎng)可以看，它們已成為北京2022年冬奧會(huì)官方贊助商，可見猿輔導(dǎo)的實(shí)力與能力都是前途無量的。那么猿輔導(dǎo)的課程是如何收費(fèi)的呢？更適合哪類孩子學(xué)習(xí)呢？下面我結(jié)合一位寶媽的親身體驗(yàn)，對(duì)猿輔導(dǎo)進(jìn)行全方位的解讀，希望能給正在選課的家長(zhǎng)提供一些幫助。
另外，宇媽建議家長(zhǎng)們，報(bào)課之前一定要根據(jù)孩子的各方面條件來分析，如果家長(zhǎng)英語基礎(chǔ)好空余時(shí)間多，AI課這樣的啟蒙軟件倒是個(gè)不錯(cuò)的選擇，不過AI課也只能作為輔助作用，后期還是需要真人外教帶著上課看來幫助孩子口語輸出，如果平時(shí)工作忙且英語基礎(chǔ)不太好，還是建議找真人外教上課比較合適。
如果實(shí)在拿不定主意，可以添加宇媽微信咨詢：happy2345666，【為方便我及時(shí)通過好友申請(qǐng)，請(qǐng)備注“小花生”】，根據(jù)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)預(yù)算來推薦課程，解讀機(jī)構(gòu)套路，致力于幫家長(zhǎng)選擇適合孩子的機(jī)構(gòu)，各類機(jī)構(gòu)程真實(shí)質(zhì)量及優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比、機(jī)構(gòu)最新優(yōu)惠活動(dòng)實(shí)時(shí)更新，為孩子量身定制的報(bào)名攻略及各大機(jī)構(gòu)試聽攻略禮包。
孩子上體驗(yàn)課第一天：
體驗(yàn)課是簡(jiǎn)單的自然拼讀入門。
第一節(jié)自拼課程學(xué)的是短元音及其字母組合。上課一開始，老師就用一個(gè)字母組成的“小猿”引入26個(gè)字母，然后播放一個(gè)“Aa is for apple”的動(dòng)畫。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)很吸引人，孩子很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)陌生的第二語言也充滿興趣。
總的來說，第一節(jié)課給我的感覺，就是老師的發(fā)音非常地道，講授方式生動(dòng)有趣，肢體語言特別豐富，課件也符合小學(xué)階段孩子的性格特點(diǎn)，有趣味性但又不會(huì)過于花哨到喧賓奪主。比如在導(dǎo)入的動(dòng)畫結(jié)束之后，老師會(huì)很自然地以唱的方式帶進(jìn)后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容a e i o u，一點(diǎn)也不違和。
期間還有各種游戲的設(shè)置，還有各種各樣的選擇題，做對(duì)了會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。雖然課件一眼就能看出是偏流程化的，但老師的課堂駕馭能力很不錯(cuò)。
還有一點(diǎn)覺得好的是，在我們這里，師資薄弱學(xué)校的老師，受自身水平限制，在課堂中講的英語會(huì)比較少，一般就圍繞一些關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型展開，對(duì)于課堂引導(dǎo)、解釋、提問環(huán)節(jié)更多的是用中文去表達(dá)，所以學(xué)生接收到的英語輸入量其實(shí)是很少的，但在這里我發(fā)現(xiàn)，老師說英語的頻次更高些，即使學(xué)生聽不懂，老師首選的是用英文說，如果有圖片，老師會(huì)一再地說英文，加上動(dòng)作，讓學(xué)生去猜；如果是一些引導(dǎo)、提問的語句，老師也會(huì)再說一遍中文，來幫助學(xué)生理解。從這一點(diǎn)來看，它的確盡力去打造一個(gè)浸入式學(xué)習(xí)的課堂。
第二天是外教課，孩子第一次接觸全外教，瞬間懵圈：
難得第一天上到意猶未盡，今天又是沒聽說過的外教課，孩子吃完晚飯，早早就來到了平板前，期待課程介紹中美麗的外教老師Emily來上課。對(duì)于沒機(jī)會(huì)接觸外國(guó)友人的孩子來說，那肯定是激動(dòng)的。但后來的事實(shí)是，純英語的環(huán)境，讓孩子在好奇與新鮮之下，就有點(diǎn)無措了，因?yàn)橐稽c(diǎn)都聽不懂。
我問聽不懂怎么辦呀，孩子說課上很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是上節(jié)課學(xué)到過的，根據(jù)圖片猜唄，而且班主任老師也會(huì)在評(píng)論區(qū)翻譯、提醒我們外教老師說什么，要我們做什么。所以我基本上就是聽著，然后大部分的時(shí)間看評(píng)論區(qū)。
總的來看，體驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，是三天為一輪，重復(fù)循環(huán)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。基本的課堂模式就是：中教—外教—中教。
第一堂中教課，是大班主講老師帶著學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)，相當(dāng)于上新課。第二堂是外教的繪本課，是外教帶著讀、演繹繪本，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)繪本情境中去運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，相當(dāng)于拓展課。第三堂也是中教課，是小班班主任老師帶著孩子們通過講練結(jié)合鞏固所學(xué)的知識(shí)，相當(dāng)于練習(xí)課。
體驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子來說，新鮮度還是很高的，很有參與的積極性。但是這里還是要?jiǎng)翊蠹遥w驗(yàn)課都是各個(gè)機(jī)構(gòu)的門面，上體驗(yàn)課的感受都不會(huì)差，不要因?yàn)轶w驗(yàn)課就覺得多好多好，不要一下子報(bào)太大的課包。
在續(xù)報(bào)這個(gè)問題上其實(shí)一開始爸爸和媽媽之間是有分歧的，媽媽是心動(dòng)的，爸爸是有疑慮的。所以，班主任和我們之間關(guān)于是否續(xù)課的拉鋸戰(zhàn)開始了，微信聊，電話溝通……最后還是班主任“完勝”，我們續(xù)報(bào)正式課了。
誤打誤撞，被分配到了提高班，開始學(xué)習(xí)劍橋課程：
在和班主任交流了孩子的基本情況后，就進(jìn)行了英語的能力測(cè)試，然后根據(jù)班主任的推薦選擇班級(jí)。在劍橋體系中，M班屬于最基礎(chǔ)級(jí)別；但在猿輔導(dǎo)還有國(guó)標(biāo)班，就是對(duì)應(yīng)學(xué)校小三起點(diǎn)的英語教材。班主任推薦劍橋課程的原因，很大程度上是根據(jù)孩子在班級(jí)的成績(jī)靠前，沒必要學(xué)和學(xué)校一樣的知識(shí)點(diǎn)，后來的事實(shí)證明，孩子誤打誤撞，學(xué)對(duì)了！這樣的選擇，讓孩子能夠?qū)υ谠齿o導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)保持新鮮感，而且成績(jī)相對(duì)優(yōu)異。
開啟兩年系統(tǒng)學(xué)習(xí)之路：
一開始孩子的學(xué)習(xí)勁頭還是很足的，體驗(yàn)課送的很多學(xué)習(xí)用品，都有用起來，特別是一張單詞海報(bào)，至今還貼在飯桌的對(duì)面墻上。有時(shí)候孩子孩子就會(huì)充當(dāng)小老師角色，教媽媽這個(gè)東西英語怎么說，是怎么拼出來的，使得媽媽偶爾空下來，也會(huì)去看猿輔導(dǎo)里面的回放課程，簡(jiǎn)單學(xué)點(diǎn)。
第一期的正式課上，孩子也是緊跟上課老師的步調(diào)走，比如說上課過程中，老師會(huì)要求標(biāo)注一些重要的地方，孩子除了標(biāo)注老師要求的地方以外，在聽課過程中覺得有趣的，或是覺得還沒聽懂的地方，也會(huì)自己標(biāo)注，等直播課結(jié)束后，再去看看回放。
暑秋班課程次數(shù)一直在調(diào)整，不過基本內(nèi)容還是那些：
我們經(jīng)歷的猿輔導(dǎo)正式課，春秋系統(tǒng)班由原來的一周三節(jié)課，變成一周兩節(jié)課，最后變成現(xiàn)在的一周一節(jié)課。對(duì)這種調(diào)整，個(gè)人覺得有利有弊，分多次，孩子會(huì)吸收得好一點(diǎn)，但作為小學(xué)生，確實(shí)也沒有那么多的時(shí)段專門供給英語學(xué)習(xí)。
個(gè)人看來，不論正式課是一天，兩天，還是三天，猿輔導(dǎo)只是把課程的內(nèi)容分開或合并而已。課程內(nèi)容基本就是包含三大塊：核心課上系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，外教帶著學(xué)習(xí)繪本或者英文歌或者講故事，還有就是班主任帶領(lǐng)著小班在互動(dòng)中完成練習(xí)題。最近，合并成一周一節(jié)課的課堂模式是：預(yù)習(xí)--導(dǎo)學(xué)課--核心課--課后習(xí)題--外教動(dòng)畫--角色扮演。
只不過，其中最大的一個(gè)改變，就是體驗(yàn)課的外教課，是由外教老師直播上課的。到了正式課，所有的外教課程，都是錄播形式，一開始還由小班老師以直播的形式上課，就是說老師在屏幕上播放一段外教的錄播動(dòng)畫，然后在評(píng)論區(qū)有提示和互動(dòng)；到最近幾期的外教課，就只是單純?cè)谏虾煤诵恼n以后，附帶時(shí)長(zhǎng)大約在20分鐘左右的動(dòng)畫而已。
跟體驗(yàn)課相比，正式課也多少有滿堂灌的感覺：正式系統(tǒng)的課程，那和體驗(yàn)課聽下來還是不同的。怎么說呢，就是公開課和平時(shí)的課堂吧，體驗(yàn)課終歸帶點(diǎn)“表演”性質(zhì)，要吸引生源嘛！正式的核心課，知識(shí)點(diǎn)成體系，內(nèi)容豐富肯定不用說。即使有各種互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，但仍然能感覺出滿堂灌的氛圍：除了做題，其他就是老師一刻不停地講，沒有什么留白的時(shí)間，說實(shí)話一堂課讓我在這樣“滿滿”的聲音下專注到底，我也做不到。然這個(gè)問題可能不止猿輔導(dǎo)一家存在，但這里還是吐個(gè)槽，期待課程方能夠精進(jìn)。
更讓人捉急的一點(diǎn)就是，其實(shí)在小學(xué)階段，就算是英語沒有啟蒙，但兒童對(duì)于一門語言的學(xué)習(xí)還是很占優(yōu)勢(shì)的。但猿輔導(dǎo)是把英語當(dāng)作了一門純外語進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，從學(xué)得開始，雖然也提倡習(xí)得，但有多少家長(zhǎng)懂。畢竟去上猿輔導(dǎo)的，就是沖著孩子的成績(jī)?nèi)サ模Y(jié)果一上課，成績(jī)上來了，學(xué)校英語不錯(cuò)，覺得孩子學(xué)英語這樣就可以了。正確學(xué)語言的路放棄了，課后的聽說讀大量積累的過程忽略了……
總的來說，我覺得猿輔導(dǎo)英語適合師資薄弱小地方的孩子，互聯(lián)時(shí)代，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也可以不輸在起跑線上。但是，不得不說，老師其實(shí)也只負(fù)責(zé)灌輸，能接收多少完全靠孩子，越是自律和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，獲得就越多。至于他律的孩子，嗯，網(wǎng)課不背鍋。低齡段孩子得陪學(xué)，比較適合自學(xué)驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)的大孩子吧——這應(yīng)該也是行業(yè)通病。
好了，今天的測(cè)評(píng)就到這里了。家長(zhǎng)們?nèi)绻肓私飧鄼C(jī)構(gòu)，也可以去百度搜索：宇媽測(cè)評(píng)，進(jìn)入官網(wǎng)查看更多測(cè)評(píng)內(nèi)容。另外，宇媽整理了40家線上少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)信息，包括各大機(jī)構(gòu)師資、收費(fèi)、效果以及優(yōu)劣勢(shì)等，有需要的家長(zhǎng)可以單獨(dú)找宇媽微信領(lǐng)?。篽appy2345666。????
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