回顧“聽說”路，展望“讀寫”景

周末到了，終于可以靜靜地坐下來，再碼字一篇。其實(shí)，也是趁著“說說你所使用的英語教材”這個(gè)話題，總結(jié)一下這兩年女兒的英文啟蒙之路，不敢說什么經(jīng)驗(yàn)分享，只是尋一群好友，聊一聊心聲。

女兒馬上6歲了，今年秋天入小學(xué)，從4歲多開始英文啟蒙，到現(xiàn)在快2年了。這兩年來，她的英文以“聽”為主，聽了很多的童謠、繪本、故事、動(dòng)畫片音頻，不知不覺地，英文的“聽說”能力提高十分明顯。寫這篇文，也正是想回顧一下她的“聽說”進(jìn)步之路，再理一理思路，聽一聽大家的意見，考慮如何慢慢地展開“讀寫”之行。

一、一個(gè)字——“聽”

女兒系統(tǒng)計(jì)劃的英文啟蒙之路，是從4歲多聽《洪恩巴迪英文童謠+節(jié)拍英語》開始的，這是一套英文童謠視頻，分為六個(gè)篇章，共60首童謠，視頻里的外籍老師先對(duì)童謠稍作講解，然后帶著幾位小朋友邊唱邊做動(dòng)作。當(dāng)時(shí)我也是無意購入，沒想到女兒看了很喜歡，跟著視頻跳著念著做動(dòng)作?，F(xiàn)在回頭想想，我覺得，在小朋友學(xué)英語的啟蒙初期，使用這套視頻還是蠻不錯(cuò)的。首先，它的內(nèi)容有不少都是歐美經(jīng)典童謠，選材比較正宗；其次，它的語速較慢，發(fā)音清楚，對(duì)零基礎(chǔ)的小朋友來說，接受起來比較容易；再者，視頻采用的是邊跳邊念的方式，這正符合了外語教學(xué)“TPR”教學(xué)法的理念，小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)候比較輕松自在，沒有心理壓力，愿意積極地去配合。

這套洪恩聽得差不多了之后，我給她換成了大名鼎鼎的《鵝媽媽》繼續(xù)聽?！儿Z媽媽》不用多介紹了，太經(jīng)典了。我和女兒在聽的過程中也欣喜地發(fā)現(xiàn)，以前聽過的巴迪，很多首都能在鵝媽媽里再次聽到，鵝媽媽的原聲音頻是地道的童聲發(fā)音，語速略快的同時(shí)，又不失可愛俏皮，小朋友之前聽的慢速兒歌正好給鵝媽媽打好了基礎(chǔ)。

聽完《鵝媽媽》，我們開始著手廖彩杏書單。

在這里，我強(qiáng)烈向各位和我一樣稍微有點(diǎn)“懶”的媽媽們推薦廖彩杏書單。因?yàn)?，它真的就像廖彩杏在《用有聲書輕松聽出英語力》的書中說的一樣，我們只需每天定時(shí)按下播放鍵即可。當(dāng)然，我“懶”得比較深一點(diǎn)，本來按照廖彩杏給的計(jì)劃，一年時(shí)間就可以聽完100本的，而我花了一年半還要長(zhǎng)的時(shí)間才馬馬虎虎聽完。但是無論如何，還是要“墻裂”推薦哇！因?yàn)?，這個(gè)書單里有太多經(jīng)典的繪本了，小朋友在啟蒙階段，最最喜歡的，肯定是插畫漂亮、音樂動(dòng)聽、語言韻律感強(qiáng)的有聲書本，從這個(gè)角度看，廖彩杏書單是一套不可多得的聽力啟蒙指南。不多說了，發(fā)一張大合影吧……（對(duì)了，補(bǔ)充一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)聽廖彩杏的時(shí)候，我屯書屯得多，但藏書也藏得妙，每周拿出來三本左右，小朋友每次看到不知從哪兒冒出來的精美繪本，都開心得不得了呢。）

二、兩個(gè)字——“上課”

“聽”了一段日子以后，發(fā)覺孩子有了進(jìn)步，這時(shí)候我開始考慮給她報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班，主要原因有二：一是系統(tǒng)地起步英文學(xué)習(xí)，二是找一個(gè)有外教的小環(huán)境，力爭(zhēng)把聽到的能適當(dāng)“輸出”一些。我?guī)е畠涸嚶犃撕芏嗉?，最后還是選了離家比較近的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

這家也是上海比較老牌子的少兒英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，上課時(shí)是一位外教授課，另有一名中教做助教，每一期的課程教材主要是兩本，一本是自然拼讀，一本是會(huì)話。上個(gè)圖：

在這家機(jī)構(gòu)也上了一年半的課程了，通過和老師的交流，以及幾次的家長(zhǎng)公開課，我總結(jié)起來的優(yōu)點(diǎn)如下：一是課程比較系統(tǒng)，進(jìn)度很穩(wěn)，小朋友學(xué)得比較扎實(shí)；二是課堂采用的是TPR和“情景教學(xué)法”相結(jié)合的方式，小朋友與外教和同學(xué)們互動(dòng)很多，能夠積極參與，很樂意，也很享受課堂；三是課堂提出no Chinese，相當(dāng)于是給孩子一個(gè)英文環(huán)境，逐漸地培養(yǎng)其英文思維。（其實(shí)現(xiàn)在有不少網(wǎng)絡(luò)外教一對(duì)一的課程，當(dāng)然，我也報(bào)的有，不過話說回來，我覺得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是有不少不可替代的優(yōu)點(diǎn)的，這是插話啦。）

在上培訓(xùn)班學(xué)習(xí)自然拼讀的過程中，我還屯了一套自然拼讀的教材《Jolly Phonics》，有7本書，配有卡片和音頻歌曲。這套書本身很不錯(cuò)，每一個(gè)字母和字母組合的發(fā)音，都配了類似的動(dòng)作來幫助小朋友理解和記憶，非常好。但是后來我發(fā)覺，小朋友在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)Phonics時(shí)，也是有專門的動(dòng)作來幫助指導(dǎo)發(fā)音，于是，這本書的利用率就沒那么高了，就當(dāng)是學(xué)習(xí)自然拼讀的補(bǔ)充材料了。好書，也來上個(gè)圖吧。

三：三個(gè)字——“聽”“看”“玩”

這里主要是雜七雜八地介紹一些女兒用下來比較喜歡的東東。

其實(shí)也主要是得益于廖彩杏書單，在接觸廖彩杏書單之后，我們也逐漸了解到了一些國外優(yōu)秀的童書出版社，優(yōu)秀的有聲書資源，這就仿佛是打開了一扇大門，一扇“購書”“聽書”的大門。我陸陸續(xù)續(xù)又給女兒整理了很多有聲書資料，有繪本、音頻、視頻，只要愿意，就去聽吧。

我屯了《查理和勞拉》，書本，視頻、音頻……

Child‘s Play 一套的書本和音頻

A LITTLE PRINCESS STORY的故事、視頻、音頻……

……

還有好多，拍不動(dòng)照片了~~~

當(dāng)然，還有女兒的最愛 Peppa Pig，簡(jiǎn)直百看不厭，每天晚上泡腳的時(shí)候都會(huì)連看三集，好多大段大段地話都背下來了，她時(shí)常背給我一段，考我，問我這是第幾季第幾集的，汗~

對(duì)了，還有“玩”。這里向大家推薦幾款還不錯(cuò)的app，可以在ipad里使用，不過護(hù)眼時(shí)間，需要協(xié)調(diào)好哦。有一個(gè)叫Phonics Fun on Farm，是學(xué)自然拼讀的，女兒很喜歡；還有一個(gè)多納學(xué)英語，也是英語啟蒙小游戲，因?yàn)槭切聳|方出品的，所以品質(zhì)還是不錯(cuò)的。

四、四個(gè)字——“父母必讀”

在給女兒英語啟蒙的路上，我覺得對(duì)自己最有啟發(fā)作用的是廖彩杏的《用有聲書輕松聽出英語力》，記得當(dāng)時(shí)讀完這本書，立刻就有行動(dòng)起來的沖動(dòng)！馬上就搜索資料下單開始！后來又陸續(xù)讀了汪培珽的《喂故事書長(zhǎng)大的孩子》和《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，以及吳敏蘭的《每個(gè)媽媽都能勝任的英語啟蒙》。臺(tái)灣的這幾位媽媽，沒有講什么大道理，只是用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單實(shí)實(shí)在在的例子，就讓我相信，每個(gè)媽媽都可以！

內(nèi)地關(guān)于孩子英文啟蒙，目前我讀過的，感覺最好的是這本蓋兆泉的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》。它和臺(tái)灣媽媽的風(fēng)格不同，有著我們大陸學(xué)院派的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，先講理論，講學(xué)得（study）和習(xí)得（acquisition）的不同，然后再講述方法論，列舉例子，并在附錄里推薦了很多資源。這本也是讓我受益匪淺之作。

其實(shí)，在和孩子一起英文啟蒙的路上，我也對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更多的探究的興趣，最近在讀漏屋的書，也推薦給陪孩子啟蒙的媽媽們。如果想從更加根本更加深入的角度，來探究中國人學(xué)英語的方法的話，不如也讀讀漏屋的《找對(duì)英語學(xué)習(xí)方法的第一本書》和《詞行天下》《詞霸天下》。一起拍張大合照吧，“父母必讀”！

五、“聽說”之路只是開始，“讀寫”之路還要慢慢展開

看了很多花友媽媽的分享，小朋友已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀章節(jié)書了，真的很了不起！這些也是我以后帶領(lǐng)女兒慢慢前行的方向。

回想帶領(lǐng)女兒英文啟蒙的這兩年，有時(shí)候覺得自己是“瞎子摸象”，有時(shí)候又覺得自己是“小馬過河”，還有偶爾會(huì)覺得，女兒好像是我的“試驗(yàn)品”——這種方法不錯(cuò)，試試看，那套書好像很棒，試試看……摸索著前行著，試探著前進(jìn)著。好在，女兒的英語的興趣一直沒有減弱過，她愿意去“聽”，愿意去“說”，已經(jīng)讓我感覺很欣慰了。

聽、說、讀、寫，這是學(xué)習(xí)語言的必經(jīng)之路，女兒馬上也要上小學(xué)了，我已經(jīng)屯好了牛津閱讀樹、蘭登書屋的step into reading一階，還有第一、第二圖書館。（其實(shí)這些書，除了第二圖書館，她已經(jīng)都聽過一遍了，現(xiàn)在正在慢悠悠地聽第二圖書館，還是“聽”。）我想，接下來要做的，就是在繼續(xù)延續(xù)她的“聽說”之路的同時(shí)，著重地挑選適當(dāng)?shù)姆旨?jí)閱讀讀物，開始“精讀”和“泛讀”，配合書中的知識(shí)點(diǎn)，把phonics的應(yīng)用、sight words的學(xué)習(xí)，各類句型和簡(jiǎn)單語法的接觸，逐步融合在閱讀過程中。這方面，就要多向各位花友請(qǐng)教了。

就這樣，一步一步地，從“啟蒙”走向“深究”吧。加油！