轉(zhuǎn)載：在教育上，我們就這樣一步步陷入了貧困陷阱

寫在前面：

學(xué)校重視的，我們才應(yīng)該重視？

還是

學(xué)校不重視的，我們才應(yīng)該重視呢？

如果學(xué)校只是“知識(shí)雜貨鋪”，誰來滋養(yǎng)孩子的心靈？

作為小學(xué)生的家長，我曾以一位過來人的身份，向一位幼兒園的媽媽傳授經(jīng)驗(yàn)。我說：孩子上了小學(xué)之后，時(shí)間就會(huì)特別緊張，之前報(bào)的美術(shù)班，都沒空去了。

這位媽媽感到很疑惑，問了這么一句：“小學(xué)不是三點(diǎn)半就放學(xué)了嗎，怎么會(huì)沒時(shí)間呢？”

這位媽媽把我問住了。是呀，怎么會(huì)沒時(shí)間呢？我回家后仔細(xì)想了想，孩子放學(xué)后，會(huì)在外面玩大概一個(gè)小時(shí)，為的是消除在學(xué)校的緊張感（孩子原話）。之后，除了吃飯洗漱的時(shí)間之外，我都在陪兒子爬坡，爬過了“跳繩坡”，爬過了“英語坡”，正在爬“拼音坡”，一直以為會(huì)如履平地的數(shù)學(xué)，遇到了考試卷子后，也成了一個(gè)坡。

爬完坡之后，孩子已經(jīng)困到不行了。于是閱讀時(shí)間，這個(gè)孩子最愛，我最重視的時(shí)間沒有了?？吹胶⒆幽敲蠢郏疫€會(huì)主動(dòng)幫他整理書包，孩子的自理能力也在逐步喪失。

每天這樣從白天學(xué)到黑夜，孩子對(duì)我說“生活好沒意思呀”。他每天期待的就是，爸爸晚上回來帶他出去走一走，不管是霧霾天還是下雨天。

有一天，孩子對(duì)我說：“媽媽，我不喜歡去學(xué)校?！北緫?yīng)該成為學(xué)校緩沖器的我，成為了一個(gè)篩子，篩去了孩子生活中的樂趣。這些樂趣，就像是麥子中被我們篩掉的麩皮和胚芽一樣。

我們永遠(yuǎn)不知道自己篩去的東西有多重要，直到問題出現(xiàn)。

精白面，篩去了什么？

過去的面粉是用石磨，磨小麥做出來的，這種面粉是全麥面粉，含有麥種的所有成分，包括麩皮和胚芽。

但是這種全麥面粉做出來的東西，口感不好，會(huì)有些硬。

19世紀(jì)末，輥式磨粉機(jī)橫空出世。這種設(shè)計(jì)很巧妙，可以把麩皮和胚芽抖下來，這些東西被我們拿去喂豬?？上В覀兌兜舻?、拿去喂牲口的，卻是好東西。

抖掉了麩皮和胚芽的精白面粉，做出的饅頭、烤出來的面包就會(huì)更白更軟。

不過，這種精白面比起全麥面，流失了非常重要的營養(yǎng)物質(zhì)，比如胚芽里的B族、E族維生素、礦物質(zhì)和不飽和脂肪；麩皮里的植物纖維。

因?yàn)槿鄙僖恍┍匾木S生素，人們開始生病，比如腳氣病，因?yàn)槿鄙倬S生素B1；糙皮病，缺少維生素B3。別小看這些現(xiàn)在比較容易治的病，當(dāng)時(shí)可是非常嚴(yán)重的病。

直到20世紀(jì)才有人將這些疾病與飲食掛鉤，把這種疾病稱為營養(yǎng)缺乏性疾病。

人們讓這些病人吃一些維生素，病就好了。于是科學(xué)家、營養(yǎng)學(xué)家、化學(xué)家都去深入探究維生素創(chuàng)造的奇跡。食品供應(yīng)商開始往白面里添加一些維生素，這些是一開始就被我們篩掉的東西。

我們好像總是喜歡做一些亡羊再補(bǔ)牢的事情，這還算好的。有的時(shí)候，我們甚至沒有注意到“羊”丟了。

篩選

讓我們陷入了教育上的“貧困陷阱”

每天的爬坡，讓我陷入“貧困陷阱”，無暇思考未來，每天都在忙于眼前的窘迫。不少人和我一樣，因?yàn)闀r(shí)間問題，開始幫孩子篩選。但是不幸的是，我們就像是輥式磨粉機(jī)一樣，把好東西都給篩掉了。

我們用“不亂動(dòng)”“聽話”，篩去了孩子的活力和自我控制力。

我們篩去了無惡意的沖突，讓孩子就像被剪了爪子、拔了牙齒的小貓一樣，乖巧溫順，只會(huì)撒嬌賣萌。

我們篩去了孩子的社交時(shí)間，孩子的寬容、理解的能力，同時(shí)也被消除了。

我們篩去了孩子自我教育的機(jī)會(huì)，讓孩子沒時(shí)間從自己的興趣出發(fā)，和這個(gè)世界互動(dòng)。

我們篩去了孩子的童年，因?yàn)槲覀冇X得，孩子只是未來的孩子。

我們還篩去了孩子的身體感受，讓他們唯一獲得充分發(fā)展的，就是大腦。

學(xué)校重視的，我們才應(yīng)該重視？

還是

學(xué)校不重視的，我們才應(yīng)該重視呢？

了解歷史的人都對(duì)梁啟超這個(gè)名字很熟悉，他是民國著名的思想家、社會(huì)活動(dòng)家，可謂中國近代史上最有影響力的人物之一。

梁啟超還培養(yǎng)出了一個(gè)真正的全精英家庭（去過北京植物園的人都知道），創(chuàng)造了“一門三院士，九子皆才俊”的家教傳奇。稱他為“民國最成功老爸”，可是一點(diǎn)兒都不夸張。

梁啟超會(huì)提醒孩子不要把一些內(nèi)容給篩除掉，他在給孩子做加法，而不是減法。他意識(shí)到，現(xiàn)代教育的根本特征是以“知識(shí)”為內(nèi)容、為導(dǎo)向（他把現(xiàn)代學(xué)校稱為是“販賣知識(shí)的雜貨店”。）這與傳統(tǒng)教育注重德育，以“成人”為目的（這一點(diǎn)東西方大體相同，因此可以稱為古典教育）有根本的不同。

作為一個(gè)父親，在認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育有嚴(yán)重缺陷的情況下，他用家教做了一個(gè)補(bǔ)救行動(dòng)。

他認(rèn)為學(xué)得太“?！?，并不是件好事，無益于“涵養(yǎng)性情”。

長子梁思成學(xué)的是建筑專業(yè)，梁啟超給思成寫信表達(dá)了擔(dān)憂“我怕你因所學(xué)太專門之故，把生活也弄成近于單調(diào)，太單調(diào)的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源”。他鼓勵(lì)梁思成開拓自己的興趣愛好，多學(xué)些“無用之物”，以陶冶情操，充擴(kuò)生命。

女兒思莊剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)學(xué)的是生物專業(yè)，梁啟超建議思莊在主業(yè)之外，“還要選一兩樣關(guān)于自己娛樂的學(xué)問，如音樂、文學(xué)、美術(shù)等”，思莊“本來有些音樂天才，能夠用點(diǎn)功，叫他發(fā)榮滋長最好?！?/p>

梁啟超認(rèn)為，多方面的興趣反而有助于精神的激發(fā)和生命的充擴(kuò)。

“我是學(xué)問趣味方面極多的人，我之所以不能專精有成者在此，然而我的生活內(nèi)容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此?！?/p>

（《我們今天怎樣做父親：梁啟超談家庭教育》）

再回到時(shí)間問題

肯尼亞農(nóng)民買化肥

興趣很重要，父母都會(huì)認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)?？涩F(xiàn)實(shí)情況是，不少家長會(huì)因?yàn)楹⒆訒r(shí)間緊缺，在第一時(shí)間把孩子的興趣給舍棄掉。

怎樣才能在保證時(shí)間的基礎(chǔ)上，也保住孩子的興趣呢？《貧窮的本質(zhì)》中，農(nóng)民買化肥的例子給了我啟發(fā)。

化肥可以讓農(nóng)民土地年均收益多出70%，每支付1美元購買化肥，普通農(nóng)民就可以額外收獲價(jià)值1.7美元的玉米?，F(xiàn)實(shí)是，肯尼亞西部布西亞地區(qū)只有約40%的農(nóng)民用過化肥。

他們難道不知道用了化肥，收入就會(huì)增加嗎？知道。

那為什么不用化肥呢？因?yàn)闆]錢買。

沒錢買，就不能少買點(diǎn)嗎？不能，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)錢都沒有。

就這樣，這些農(nóng)民陷入了貧困陷阱之中，走不出來了。

不過，有一位農(nóng)民找到了解決辦法。他會(huì)在收割之后，錢還比較充裕的時(shí)候，提前購買化肥，囤起來，而不是等到耕種的時(shí)候再買。因?yàn)樗靼?，只要錢放在家里，就會(huì)被花掉。

如果家里有人生病了，他會(huì)不會(huì)把囤來的化肥便宜賣掉呢？這位農(nóng)民的回答是，不會(huì)。如果實(shí)在需要花錢但手中沒錢的話，會(huì)想辦法再去賺些錢回來，比如殺一只雞再或者做些兼職，這做更有效。

同樣，孩子一天的時(shí)間總是會(huì)被用完。怎樣才能保證孩子教育上的營養(yǎng)均衡，從教育的貧困陷阱之逃出來呢？

我這段時(shí)間在搶救孩子的閱讀時(shí)間。在不占用孩子玩耍時(shí)間的情況下，我利用剛回到家的富裕時(shí)間，來陪孩子讀書，這樣既可以幫娃收心，又可以保證娃的閱讀時(shí)間。

05

“媽媽好想你”

有一段時(shí)間后，兒子向我抱怨說，我一點(diǎn)自由支配的時(shí)間都沒有。

在那段時(shí)間，我雖說每天都和兒子在一起，送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)?？墒?，每天晚上，我會(huì)摟著兒子說：“媽媽好想你?！?/p>

兒子笑著說：“我不是在這兒嗎？”是呀，兒子是在那兒，可是我每天對(duì)兒子說得最多的話就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)，還有好多事還沒做呢?！睍r(shí)間雖然緊迫，可是在兒子眼里，玩才是最重要的，我讓他做的每一件事情，他都能變成游戲。

于是，我對(duì)兒子的情緒中，最多的是生氣。只有在臨睡前，帶著困意的兒子，才會(huì)喚起我心中的母愛。

之前，我和兒子的情感聯(lián)結(jié)中，一起讀書是非常重要的一部分?？墒?，這部分時(shí)間被擠掉了。我越來越想兒子。

現(xiàn)在，我在努力搶回閱讀時(shí)間，搶回和兒子之間的聯(lián)結(jié)。一起讀書是屬于我們娘倆的共同時(shí)光。

昨天，北京下雨，放學(xué)后孩子沒有出去玩，我和他一起讀了歐·亨利的《最后的常春藤葉》。兒子一邊聽我讀故事，一邊出神地望著窗外正在飄落的樹葉。很美好。